Educación, juicio moral, carácter.

2. DESARROLLO MORAL DEL ADOLESCENTE
• LA MAYORÍA DE LOS ADOLESCENTES, ESTÁN EN EL DESAFÍO
CONVENCIONAL DE DESARROLLO MORAL, SE CONFORMAN A
LO QUE LA (MAYORÍA) SOCIEDAD DICE, PIENSAN EN HACER LO
CORRECTO PARA COMPLACER A OTROS O PARA OBEDECER LA
LEY.

3. • LAS DIVERSAS FORMAS EN LOS QUE LOS
ADOLESCENTES REACCIONAN A LOS DILEMAS
MORALES, ILUSTRAN LAS DIFERENCIAS EN SU
MANERA DE REACCIONAR.

4. • LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE LA MORAL
DEL ADOLESCENTE DEPENDE DE MANERA
DETERMINANTE DEL TIPO DE EDUCACIÓN QUE SE
LE HAYA INCULCADO Y LAS EXPERIENCIAS DE
VIDA O DILEMAS MORALES A LOS QUE SE HAYA
ENFRENTADO.

5. • LOS ADOLESCENTES QUE OBTIENEN ALTAS PUNTUACIONES
EN PARTICIPACIÓN E INTERACCIÓN AVANZAN MÁS
RÁPIDAMENTE A TRAVÉS DE LOS ESTADIOS MORALES QUE
LOS QUE SON SOCIALMENTE INACTIVOS. ASÍ LOS
PROFESORES Y LOS PADRES QUE QUIEREN HACER AVANZAR
EL RAZONAMIENTO MORAL DE LOS JÓVENES DEBEN
PROPORCIONARLES LAS OPORTUNIDADES DE DISCUTIR,
INTERPRETAR Y TOMAR PARTE EN DILEMAS MORALES.

6. DESARROLLO DE LOS VALORES.
• ÉTICA Y MORAL, DOS RAMAS DE LA FILOSOFÍA QUE
NOS HABLAN “DEL DEBER SER”, DE LOS VALORES,
LOS CUALES SON FUNDAMENTALES EN EL
DESARROLLO PSICOLÓGICO DE LAS PERSONAS.

7. • EL APRENDIZAJE DE VALORES DEPENDE EN UN 50%
DE LA CAPACIDAD INTELECTUAL QUE SE TENGA O
SE LOGRE DESARROLLAR Y OTRO 50% DEL
CONTEXTO, DEBIDO A QUE LOS VALORES NO SON
NADA SENCILLOS SINO SUMAMENTE COMPLEJOS,
SUBJETIVOS, NO CUANTITATIVOS Y DEPENDEN DE
LA PERCEPCIÓN, NIVEL DE MADUREZ Y DE UNA
FORMACIÓN, LO QUE NOS LLEVA A UN JUICIO
INDIVIDUAL.

8. • ES IMPORTANTE TENER PRESENTE
QUE EN ESTA EDAD EN TODO
MOMENTO SE PUEDEN ENSEÑAR Y
APRENDER VALORES DE LA MISMA
MANERA QUE LOS ANTI-VALORES.
POR EJEMPLO: CUANDO LOS PADRES
SUELEN PEDIR AL NIÑO: “DILE QUE
NO ESTOY…” CREAN EN ESE
MOMENTO UN ANTI-VALOR Y
ENTRENAMIENTO ANTAGÓNICO EN EL
“DEBER SER”.

9. DESARROLLO DE LAS CREENCIAS.
• LA REALIDAD NOS INDICA QUE LA ADOLESCENCIA ES LA EDAD CLAVE
EN LA TOMA DE DECISIONES CON RELACIÓN A LA FE. LAS DUDAS, EL
CUESTIONAMIENTO DE LO QUE SE HA CREÍDO E, INCLUSO, EL
ABANDONO DE LA MISMA SON UN HECHO FRECUENTE EN NUESTRAS
COMUNIDADES.

10. • EL ADOLESCENTE DEBERÁ ENFRENTARSE AL
PROCESO DE TENER QUE ENCAJAR LA FE QUE HA
HEREDADO DE SU FAMILIA CON LAS NUEVAS
REALIDADES QUE VA DESCUBRIENDO EN SU
ENTORNO.

11. • EL ADOLESCENTE VA MOLDEANDO SUS
CREENCIAS POR SUS RELACIONES
INTERPERSONALES CON OTROS INDIVIDUOS Y
SU PROPIO ENTORNO. EL PROCESO EN QUE
SE HALLA LO OBLIGA A ENCONTRAR UN
EQUILIBRIO ENTRE SUS PROPIAS CREENCIAS Y
LAS DE LAS OTRAS PERSONAS, QUE PUEDEN,
PERFECTAMENTE, SER DIFERENTES E INCLUSO
INCOMPATIBLES CON SU PROPIA FE.

12. • ALGUNOS ADOLESCENTES CEDEN A LA
TENTACIÓN DE ADOPTAR UNA ACTITUD
CONFORMISTA Y ADOLECER DE CREENCIAS,
EVALUACIONES Y PERCEPCIONES
AUTÓNOMAS E INDEPENDIENTES, PARA ASÍ
SOSTENERSE Y AFERRARSE A LAS DE
PERSONAS DE SU ENTORNO QUE SON
SIGNIFICATIVAS PARA ELLOS.

13. • SENSIBILIDAD A LAS OPINIONES, JUICIOS Y EXPECTATIVAS DE LAS PERSONAS CON LAS QUE ELLOS
QUIEREN CONGRACIARSE. EN ESTA EDAD, EL GRUPO DE AMIGOS ES ALTAMENTE SIGNIFICATIVO,
Y POR TANTO, SUS OPINIONES TAMBIÉN. EL ADOLESCENTE ESTÁ DISPUESTO A RENUNCIAR A LAS
PROPIAS PARA NO SER RECHAZADO O ENTRAR EN CONFLICTO CON EL GRUPO. LA SEGUNDA
RAZÓN TIENE QUE VER CON SU IDENTIDAD, ESTÁ TODAVÍA NO ESTÁ SUFICIENTEMENTE
MOLDEADA, ESTÁ EN CONSTRUCCIÓN, POR LO CUAL, ES POSIBLE, QUE LAS CREENCIAS Y
CONVICCIONES PROPIAS ESTÉN EN FASE DE MADURACIÓN.

14. • POR ESO EL GRAN PELIGRO DE ESTA
ETAPA ES QUE ELLOS SE ACOMODEN
A UNA FE DE SEGUNDA MANO, QUE
NO SEA PROPIA NI PERSONAL,
SIMPLEMENTE LA ACEPTAN DE LA
FAMILIA O DE OTROS ADULTOS SIN
APROPIARSE DE ELLA TRAS PASARLA
POR UN PERIODO DE PRUEBA Y
REFLEXIÓN.

15. LOS ADOLESCENTES TIENDEN A:
• ACTUAR IMPULSIVAMENTE
• LEER MAL O MALINTERPRETAR LAS SEÑALES SOCIALES Y EMOCIONALES
• ENVOLVERSE EN TODA CLASE DE ACCIDENTES
• ENVOLVERSE EN PELEAS
• PARTICIPAR EN COMPORTAMIENTO PELIGROSO Y ARRIESGADO.
LOS ADOLESCENTES TIENDEN A NO:
• PENSAR ANTES DE ACTUAR
• HACER UNA PAUSA PARA CONSIDERAR LAS CONSECUENCIAS POTENCIALES DE SUS ACCIONES
• MODIFICAR SUS COMPORTAMIENTOS PELIGROSOS O INAPROPIADOS.

16. • ESTAS DIFERENCIAS EN EL CEREBRO NO QUIEREN DECIR QUE LA GENTE JOVEN NO PUEDA
TOMAR DECISIONES BUENAS O SEPA DIFERENCIAR ENTRE LO CORRECTO Y LO INCORRECTO.