1. UN EJE REFERIDO A LOS UN EJE REFERIDO A LOS UN EJE REFERIDO A LOS UN EJE REFERIDO A LOS UN EJE REFERIDO A LOS
PROCESOS DE PROCESOS DE PROCESOS CULTURALES Y PRINCIPIOS DE LA PROCESOS DE
CONSTRUCCIÓN DE INTERPRETACIÓN Y ESTÉTICOS ASOCIADOS AL INTERACCIÓN Y A LOS DESARROLLO DEL
SISTEMAS DE PRODUCCIÓN DE LENGUAJE: EL PROCESOS PENSAMIENTO
SIGNIFICACIÓN TEXTOS PAPEL DE LA LITERATURA CULTURALES IMPLICADOS
EN LA ÉTICA DE LA
COMUNICACIÓN
Nivel de control sobre el Los diferentes usos Un eje referido a los Referido a los procesos La metacognición en el
uso de los sistemas de sociales del lenguaje, lo procesos culturales y asociados con la campo de la lectura
significación, es decir, un mismo que los diferentes estéticos asociados al construcción de los consiste en tomar
nivel metacognitivo. contextos, suponen la lenguaje: el principios básicos de la conciencia del propio
existencia de diferentes papel de la literatura interacción desde el proceso de lectura de
tipos de textos: En la propuesta de trabajo lenguaje y la construcción manera que el lector
periodísticos, narrativos, sobre la literatura que está del respeto por la pueda supervisar y
científicos, explicativos. a la base de la propuesta diversidad cultural. Es controlar su interacción
de indicadores de logros, decir, se trata de trabajar con el texto, darse cuenta
se manifiesta la relevancia sobre los derechos y qué partes no comprende
de tres aspectos deberes de la y por qué y, además,
fundamentales en este comunicación, sobre los saber cómo resolver estas
estudio de la literatura. límites y alcances de la dificultades.
misma.
Se presentan algunos
Es necesario ganar Coherencia y cohesión Es la importancia del Se refiere al trabajo sobre elementos teóricos para la
claridad sobre los local criterio y el seguimiento el reconocimiento de los comprensión lectora,
diferentes elementos que Definida alrededor de la respecto a lo que ocurre múltiples códigos sociales, esencialmente ciertos
conforman un texto, lo coherencia local, esta en el proceso pedagógico culturales y lingüísticos criterios y estrategias
mismo que sobre los categor ía está referida al teniendo en cuenta lo que que circulan, lo mismo que básicas que facilitan la
procesos de comprender, nivel interno de la ha de esperarse de los sobre la claridad y el reconstrucción del
interpretar y producir proposición (por tanto, se estudiantes al terminar respeto de roles y turnos significado global y
textos y las competencias requiere la producción de cada uno de los ciclos. conversacionales. específico de un texto. El

2. asociadas a los mismos. al menos una proposición) propósito es señalar
y es entendida como la algunas estrategias
realización adecuada de Modelo.
enunciados; constituye el
nivel microestructural.
El niño descubre que es La predicción, la inferencia El lector competente, se Las destrezas necesarias A nivel del aula, este eje se
mejor aceptar las grafías y el muestreo son caracteriza porque desde para desarrollar la refiere al trabajo sobre el
existentes que las estrategias básicas, allí se generan las comprensión lectora reconocimiento de los
inventadas, por exigencias utilizadas por todos los relaciones dialógicas entre deben promoverse en el múltiples códigos sociales,
sociales de comunicación; lectores, buenos o textos de diversa clase, y mismo proceso de lectura. culturales y lingüísticos
y en sus producciones deficientes, no sólo los literarios. En la Pero también es necesario que circulan, lo mismo que
incluyen cadenas de para construir significados. consideración de que el implementar estrategias sobre la claridad y el
letras: letras repetidas, Todo lector, profesor podría abordar pedagógicas antes, respeto de roles y turnos
escritura ligada, trazos conscientemente o no, con sus estudiantes el durante y después de conversacionales. La
continuos. En este nivel se muestrea, predice e estudio de la literatura a éste. Las actividades antes consolidación de las
termina por considerar las infiere; la diferencia está partir del diálogo entre los y durante pretenden condiciones de posibilidad
cadenas de letras como en la textos, o de la focalizar en los niños la de la comunicación está
objetos sustitutos. calidad con que se usan intertextualidad, veamos atención, despertar su muy cerca del trabajo
estas estrategias, las muy rápidamente un inter es, activar el sobre la construcción de
cuales dependen del esbozo de este concepto. conocimiento previo, las condiciones básicas
conocimiento previo que movilizar los procesos para la convivencia social,
el lector posee de los imaginativos y creativos, y de ahí su importancia en la
temas que lee. promover la predicción. escuela, y concretamente
en el campo de lenguaje