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Ejes referidos yanira
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Ejes referidos yanira

  1. 1. UN EJE REFERIDO A LOS UN EJE REFERIDO A LOS UN EJE REFERIDO A LOS UN EJE REFERIDO A LOS UN EJE REFERIDO A LOSPROCESOS DE PROCESOS DE PROCESOS CULTURALES Y PRINCIPIOS DE LA PROCESOS DECONSTRUCCIÓN DE INTERPRETACIÓN Y ESTÉTICOS ASOCIADOS AL INTERACCIÓN Y A LOS DESARROLLO DELSISTEMAS DE PRODUCCIÓN DE LENGUAJE: EL PROCESOS PENSAMIENTOSIGNIFICACIÓN TEXTOS PAPEL DE LA LITERATURA CULTURALES IMPLICADOS EN LA ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN Nivel de control sobre el Los diferentes usos Un eje referido a los Referido a los procesos La metacognición en eluso de los sistemas de sociales del lenguaje, lo procesos culturales y asociados con la campo de la lecturasignificación, es decir, un mismo que los diferentes estéticos asociados al construcción de los consiste en tomarnivel metacognitivo. contextos, suponen la lenguaje: el principios básicos de la conciencia del propio existencia de diferentes papel de la literatura interacción desde el proceso de lectura de tipos de textos: En la propuesta de trabajo lenguaje y la construcción manera que el lector periodísticos, narrativos, sobre la literatura que está del respeto por la pueda supervisar y científicos, explicativos. a la base de la propuesta diversidad cultural. Es controlar su interacción de indicadores de logros, decir, se trata de trabajar con el texto, darse cuenta se manifiesta la relevancia sobre los derechos y qué partes no comprende de tres aspectos deberes de la y por qué y, además, fundamentales en este comunicación, sobre los saber cómo resolver estas estudio de la literatura. límites y alcances de la dificultades. misma. Se presentan algunosEs necesario ganar Coherencia y cohesión Es la importancia del Se refiere al trabajo sobre elementos teóricos para laclaridad sobre los local criterio y el seguimiento el reconocimiento de los comprensión lectora,diferentes elementos que Definida alrededor de la respecto a lo que ocurre múltiples códigos sociales, esencialmente ciertosconforman un texto, lo coherencia local, esta en el proceso pedagógico culturales y lingüísticos criterios y estrategiasmismo que sobre los categor ía está referida al teniendo en cuenta lo que que circulan, lo mismo que básicas que facilitan laprocesos de comprender, nivel interno de la ha de esperarse de los sobre la claridad y el reconstrucción delinterpretar y producir proposición (por tanto, se estudiantes al terminar respeto de roles y turnos significado global ytextos y las competencias requiere la producción de cada uno de los ciclos. conversacionales. específico de un texto. El
  2. 2. asociadas a los mismos. al menos una proposición) propósito es señalar y es entendida como la algunas estrategias realización adecuada de Modelo. enunciados; constituye el nivel microestructural.El niño descubre que es La predicción, la inferencia El lector competente, se Las destrezas necesarias A nivel del aula, este eje semejor aceptar las grafías y el muestreo son caracteriza porque desde para desarrollar la refiere al trabajo sobre elexistentes que las estrategias básicas, allí se generan las comprensión lectora reconocimiento de losinventadas, por exigencias utilizadas por todos los relaciones dialógicas entre deben promoverse en el múltiples códigos sociales,sociales de comunicación; lectores, buenos o textos de diversa clase, y mismo proceso de lectura. culturales y lingüísticosy en sus producciones deficientes, no sólo los literarios. En la Pero también es necesario que circulan, lo mismo queincluyen cadenas de para construir significados. consideración de que el implementar estrategias sobre la claridad y elletras: letras repetidas, Todo lector, profesor podría abordar pedagógicas antes, respeto de roles y turnosescritura ligada, trazos conscientemente o no, con sus estudiantes el durante y después de conversacionales. Lacontinuos. En este nivel se muestrea, predice e estudio de la literatura a éste. Las actividades antes consolidación de lastermina por considerar las infiere; la diferencia está partir del diálogo entre los y durante pretenden condiciones de posibilidadcadenas de letras como en la textos, o de la focalizar en los niños la de la comunicación estáobjetos sustitutos. calidad con que se usan intertextualidad, veamos atención, despertar su muy cerca del trabajo estas estrategias, las muy rápidamente un inter es, activar el sobre la construcción de cuales dependen del esbozo de este concepto. conocimiento previo, las condiciones básicas conocimiento previo que movilizar los procesos para la convivencia social, el lector posee de los imaginativos y creativos, y de ahí su importancia en la temas que lee. promover la predicción. escuela, y concretamente en el campo de lenguaje

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