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Tercer ciclo

  1. 1.  Compañeros, estudiantes y profesor intervienen para lograr lo expuesto. Un proceso donde expresen sus opiniones, para saber lo que van a mejorar. La evaluación es parte constitutiva del proceso de enseñanza.
  2. 2.  La identificación del propósito del texto. La adecuación del tipo de texto al propósito. La planeación del texto. Evaluar la revisión de las diversas versiones del texto. Aspectos formales del texto como coherencia y cohesión.
  3. 3. Debe se evaluada con pautas muy clarascon el fin que el autor haga lo necesariopara facilitar la lectura de su texto.Con respecto a la lectura los estudiantesdel tercer ciclo dan un paso importantehacia textos con mayor grado decomplejidad .Esto implica ayudarles a lograr mejoresniveles de comprensión. Algunos aspectosa evaluar son:
  4. 4.  Se hace evidente  El estudiante de este no solo por leer lo ciclo es consiente que el maestro que el libro tiene un pide sino un titulo,autor,nombre acercamiento de la editorial y un espontaneó. código de la biblioteca.
  5. 5. Relación entre lo que lee y su vida cotidiana A partir del titulo,imágenes,y el indice. Se puede fortalecer por medio las practicas que Ya que sabe que estos se hagan en clase como le ayudan a identificar aspectos comprender mejor lo religiosos , sociales, que lee. políticos pedir que argumente lo leído.
  6. 6.  Es útil cuando los  Se puede pedir que estudiantes tienen que explique como dar dar cuenta de un cuenta de hechos concepto o hecho del texto como que no conoce y este época ,animo de los puede servir de base protagonistas para llevar procesos ,cuando no esta de lectura y explicito. aprendizaje.
  7. 7.  Cuando se pide la opinión de  Se evalúa cuando estudiante sobre lo se les pide que que ha leído, lo relacionen dos explique lo sustente. puntos de vista Se evalúa con dedos o mas debates juegos de autores acerca de roles etc. un tema.

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