En esta experiencia de aprendizaje encontrara diversas herramientas a traves de las cuales podra expandir sus conocimientos que contribuiran de manera exitosa en la mejora en el proceso de aprendizaje de los alumnos y de los docentes, esto conjunto con el uso del metodo pedagogico Socio-cognitivo.

1. EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE

2. RETOS

3. • Describir un viaje a las Islas Canarias utilizando Google Maps. Se debe incluir la mayor
cantidad de lugares turísticos especiales o históricos. Describir los medios de transporte
para llegar a cada sitio.
• Quien describa más lugares tendrá una calificación superior.
• El espacio para escribir la descripción no debe superar una cuartilla.
• La segunda actividad consiste en revisar el documento del compañero y realizar las
correcciones correspondientes en gramática, ortografía y redacción.

4. OBJETIVOS:

5. • Desarrollar habilidades de escritura: la experiencia de escribir una descripción de un viaje
utilizando Google Maps puede ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de
escritura, como la organización de ideas, la estructura de párrafos y la selección de
palabras adecuadas para describir el lugar que visitaron.
• Fomentar el pensamiento crítico: al escribir una descripción de un viaje utilizando Google
Maps, los estudiantes tendrán que seleccionar cuidadosamente las características y los
aspectos que consideran más importantes para incluir en su descripción, lo que les
permitirá ejercitar su pensamiento crítico.

6. • Aprender a utilizar herramientas digitales: al utilizar Google Maps para planificar y
describir su viaje, los estudiantes aprenderán a utilizar herramientas digitales y a
incorporar información de diferentes fuentes.
• Desarrollar habilidades de comunicación: escribir una descripción de un viaje utilizando
Google Maps también puede ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de
comunicación, como la capacidad de explicar sus experiencias en un formato escrito.
• Conocer otras culturas y lugares: al planificar y describir un viaje, los estudiantes pueden
aprender acerca de otras culturas y lugares diferentes a los que están familiarizados, lo
que puede fomentar su curiosidad y su apreciación por la diversidad cultural.

7. COMPETENCIAS

8. • Competencia lingüística:al escribir la descripción del viaje utilizando Google Maps, los
estudiantes deben seleccionar y utilizar el vocabulario adecuado para describir los
lugares, personas y eventos relacionados con el viaje.También deben estructurar su texto
adecuadamente y escribir con corrección gramatical y ortográfica.
• Competencia digital: al utilizar Google Maps, los estudiantes aprenden a utilizar
herramientas digitales para planificar y describir el viaje.También aprenden a acceder y
gestionar información en línea y a trabajar en equipo utilizando tecnología.

9. • Competencia en la comunicación y expresión escrita: escribir la descripción de un viaje
utilizando Google Maps implica comunicar ideas de forma clara y coherente. Los estudiantes
deben ser capaces de expresar sus pensamientos y emociones de manera efectiva, utilizando
recursos lingüísticos y digitales para hacer que su descripción sea interesante y atractiva para
los lectores.
• Competencia de lectura crítica: al revisar la descripción escrita de un compañero pueden
desarrollar la capacidad de evaluar la redacción, la ortografía y realizar una crítica constructiva
a la forma como el compañero comunica sus ideas.
• También pueden aprender a valorar la importancia del turismo responsable y sostenible, así
como a respetar las culturas y tradiciones de los lugares que visitan.

10. ACTIVIDADES

11. • Primero: en el espacio de una cuartilla la descripción del viaje utilizando Google Maps.
• Segundo: se deben incluir la descripción del medio de transporte para llegar a los lugares
seleccionados.
• Tercero: Realizar la revisión de la descripción del compañero.

12. METODOLOGÍA

13. • De acuerdo con Peña (2000) la metodología a utilizar se basa en el modelo pedagógico
constructivista donde el estudiante es el protagonista de su aprendizaje y el profesor se
convierte en su guía. La idea de la experiencia es que el estudiante comience a producir
textos utilizando herramientas digitales que le permitan desarrollar ideas para describir
lugares y permitir el desarrollo de la imaginación. De la misma manera la lectura de los
textos de sus compañeros le permiten realizar una comparativa con su producción
escrita y aplicar sus conocimientos previos que podrá perfeccionar de forma natural y
autónoma.

14. RECURSOS

15. • Procesador de texto
• Aplicación Google Maps.

16. CRITERIO DE EVALUACION

17. • Se tiene en cuenta la redacción, la habilidad para describir lugares y medios de
transporte.
• Se califica la ortografía.
• Adicional se tiene en cuenta la habilidad para incluir la mayor cantidad de lugares a visitar.

18. REFLEXIÓN PEDAGÓGICA

19. • Una de las principales ventajas de esta actividad es que permite a los estudiantes desarrollar habilidades
de escritura y lectura, ya que les brinda la oportunidad de practicar la organización de ideas,
estructuración de párrafos y selección de palabras adecuadas para describir el lugar que visitaron.
Además, al utilizar herramientas digitales como Google Maps, pueden aprender a incorporar información
de diferentes fuentes, y desarrollar habilidades de comunicación escrita que les permitan expresar sus
ideas de manera efectiva.
• Otra ventaja de esta actividad es que puede fomentar el pensamiento crítico de los estudiantes, ya que
deben seleccionar cuidadosamente las características y aspectos que consideran más importantes para
incluir en su descripción, lo que les permite ejercitar su capacidad de análisis y síntesis.

20. • Además, al describir un viaje utilizando Google Maps, los estudiantes pueden desarrollar su competencia
cultural, ya que pueden aprender sobre otras culturas y lugares diferentes a los que están familiarizados, lo que
puede fomentar su curiosidad y su apreciación por la diversidad cultural.También pueden ser creativos en su
descripción, utilizando herramientas digitales para agregar imágenes, vídeos y otros recursos que enriquezcan
su texto, lo que les permite desarrollar habilidades artísticas y culturales.
• Es importante destacar que esta actividad debe ser diseñada y planificada cuidadosamente, de manera que se
adapte a las necesidades y niveles de los estudiantes, y se fomente un ambiente de trabajo colaborativo y
respeto mutuo.Además, se deben proporcionar a los estudiantes retroalimentación y apoyo constante en su
proceso de aprendizaje, de manera que puedan mejorar y fortalecer sus habilidades y competencias.

21. REFERENCIAS
• Peña, Josefina y otros. (30 de enero de 2000) La lectura y la escritura como herramientas
de aprendizaje. conferencia pronunciada en el simposio internacional de educación en la
diversidad “porque todos somos diferentes”
http://www.waece.org/biblioweb07/pdfs/d133.pdf