Tema 5.

MODULO PROFESIONAL 1: JUEGOS Y ACTIVIDADES FÍSICAS RECREATIVAS PARA ANIMACIÓN

TEMA 5. CLASIFICACIÓN DE LOS JUEGOS SEGÚN DIVERSOS ASPECTOS. 5.1. Introducción 5.2. Clasificaciones del juego

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5.2. CLASIFICACIONES DEL JUEGO ,[object Object],Tabla resumen de juegos JUEGOS PSICOMOTORES ,[object Object],[object Object],[object Object],JUEGOS COGNITIVOS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],JUEGOS SOCIALES ,[object Object],[object Object],[object Object],JUEGOS AFECTIVOS ,[object Object],[object Object]

JUEGOS PSICOMOTORES: ,[object Object],[object Object],[object Object]

JUEGOS PSICOMOTORES: ,[object Object],[object Object]

JUEGOS COGNITIVOS: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

JUEGOS SOCIALES: ,[object Object],[object Object]

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JUEGOS AFECTIVOS: ,[object Object],[object Object],[object Object]

Teniendo en cuenta clasificaciones más específicas de nuestra área de conocimiento se muestra otras clasificaciones posibles atendiendo a diversos criterios de clasificación (Modificado de Carranza y Castellar ,1996): NIVEL ENERGÉTICO-FUNCIONAL - Muy activos - Activos - Intensidad media - Poca intensidad SEGÚN GRADO DE INTERVENCIÓN - Eliminación progresiva - Participación total, pero restringidas las funciones - Participación e intervención libre ,[object Object],[object Object],SEGÚN EL EFECTO A CONSEGUIR - Sensoriales - Motores - De desarrollo orgánico - De expresión - Socio-afectivos - Iniciación deportiva ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],SEGÚN LA DIMENSIÓN SOCIO-AFECTIVA - Cooperativos - Populares y tradicionales EN FUNCIÓN DEL ROL - Variable - Fijo - Único SEGÚN LA ORGANIZACIÓN -Individuales -Parejas -Pequeño grupo -Grupo clase EN FUNCIÓN DEL MEDIO -Interior -Aire libre -Bosque -Acuáticos -De nieve EN FUNCIÓN DE LA DINÁMICA DEL GRUPO - Juegos de presentación - Juegos de simulación -Juegos de cooperación -Juegos de resolución de conflictos EN FUNCIÓN DE LA PARTICIPACIÓN Y LA COMUNICACIÓN -Juegos individuales o de autosuperación - Juegos de oposición - Juegos cooperativos - Juegos de cooperación/oposición EN FUNCIÓN DE LA COMPLEJIDAD DE LA TAREA Y DE LA PROGRESIÓN DE LA SITUACIÓN - Juegos genéricos - Juegos específicos - Juegos adaptados o reducidos - Juegos deportivos

Teniendo en cuenta clasificaciones más específicas de nuestra área de conocimiento se muestra otras clasificaciones posibles atendiendo a diversos criterios de clasificación (Modificado de Carranza y Castellar ,1996): ,[object Object],[object Object],[object Object],SEGÚN LA ESTRUCTURA FUNCIONAL - Organización Simple o Sencilla - Codificado - Reglados

APRENDER A JUGAR . DE LOS JUEGOS COLECTIVOS A LA INICIACIÓN DEPORTIVA ,[object Object],[object Object]

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EXÁMENES TEÓRICO-PRÁCTICOS DE LAS SESIONES FASES OBJETIVOS TIPO DE JUEGO INICIAL (8 minutos) ,[object Object],[object Object],[object Object],Motores de mediana intensidad. PRINCIPAL (30 minutos aprox.) - Según los objetivos concretos de la sesión. FINAL (7 minutos) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

EXÁMENES TEÓRICO-PRÁCTICOS DE LAS SESIONES PARTE INICIAL ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Puesta en acción . Tenemos dos posibilidades: - Calentamiento : Juegos motores - Actividades físicas iniciales : Conjunto de juegos que preparan genéricamente para la sesión (más idóneo para niños de hasta 10-11 años). Se realizarán actividades lúdicas y globales suaves para ir entrando progresivamente en un mayor esfuerzo.

EXÁMENES TEÓRICO-PRÁCTICOS DE LAS SESIONES PARTE PRINCIPAL ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

EXÁMENES TEÓRICO-PRÁCTICOS DE LAS SESIONES PARTE FINAL Práctica: Igual que la puesta en acción puede realizarse de dos formas: - Vuelta a la calma : Con actividades suaves que consigan en le organismo volver a la normalidad. - Actividades motivantes : Consiste en desarrollar un juego, el más complejo y motivante de la sesión, para que los niños terminen con una sensación agradable. También sirve para transferir positivamente todos los contenidos desarrollados durante la sesión, en esta actividad final compleja (Pintor, 1992). - Recogida de material, comentarios y valoración de la sesión. - Aseo personal y desplazamiento-vuelta al lugar acordado.

SESIONES TEÓRICAS: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

SESIONES PRÁCTICAS: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

SESIONES PRÁCTICAS: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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