1. CENTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL “A SU AIRE”
EVA MIÑARRO GARCÍA

2. “La vida es un juego maravilloso para los que desean jugar, sin
embargo puede ser un juego aburridísimo para quienes solo
quieren sentarse a ver a los demás “

3. ¿Qué pretendemos conseguir?
 Informar a padres, madres, familiares o interesados de la
importancia del juego en la edad infantil.
 Conocer la relación del juego con diferentes aspectos del
desarrollo infantil:
 Desarrollo Motor
 Desarrollo Social
 Desarrollo Cognitivo
 Desarrollo Afectivo y Emocional
 Ofrecer recursos lúdicos o pautas para utilizar en el ámbito
familiar y así favorecer el aprendizaje de forma global en los
primeros años
 Complementar la relación escuela- familia con recursos lúdicos
atractivos para el niño/a
 Favorecer relación padre/madre/familia- niño/a
 Informar sobre la importancia de la integración a través del juego

4. OBJETIVOS ESCUELA DE PADRES
INFORMACIÓN
Dº INFANTIL Y
JUEGO
RECURSOS
LÚDICOS
MEJOR MEJOR
FAVORECE
RELACIÓN RELACIÓN
APRENDIZAJE
FAMILIA- FAMILIA-
PRIMEROS AÑOS
ESCUELA NÍÑO/A

5. Actividad generadora de placer que no se realiza con una
finalidad exterior a ella si no por sí misma, es decir, es una
acción u ocupación libre que se desarrolla dentro de un
limite espacial y temporal

6.  LIBRE
 VOLUNTARIO
 ESPONTÁNEO
 RECREATIVO
 PLACENTERO
 REALIDAD FICTICIA
 UNIVERSAL
 PARTICIPATIVO
 NO MATERIALES CONCRETOS
 INNATO
 AUTOTÉLICO
 NECESITA DE UN ESPACIO Y TIEMPO DETERMINADOS

7. SOCIALIZACIÓN
INTEGRACIÓN FAVORECE REHABILITACIÓN
COMPENSAR
DESIGUALDADES

8. H.COGNITIVAS
COMUNICACION
HABILIDADES
SOCIALES

9.  LA IMPORTANCIA DEL JUEGO

10. PRIMERA FASE- JUEGO SEGUNDA FASE –JUEGO
FUNCIONAL SIMBÓLICO
(0-2 años): (2-6 años):
Representaciones de situaciones
Intercambios entre personas que cotidianas que favorecen el
favorecen vínculos afectivos y la lenguaje, la adquisición de
comunicación. valores y la interacción
-ACCIONES PLACENTERAS
REPETITIVAS “Hacer como si…..”
-EJERCICIOS CON EL PROPIO
CUERPO -EVOCAR OBJETOS
-EJERCICIOS CON OBJETOS -EVOCAR PERSONAS
-EJERCICIOS CON PERSONAS… -EVOCAR VIVENCIAS…

11. Desarrollo sensorial
Coordinación de movimientos y desplazamientos
Equilibrio estático y dinámico
Comprensión del mundo, objetos, relaciones causa-
efecto…
Coordinación óculo-manual
Socialización
Autoestima

12. Comprender y asimilar el entorno
Conocer los roles sociales, normas de conducta, valores
y socialización
Desarrollar el lenguaje
Favorece la imaginación y creatividad…

13. DESARROLLO DEL JUEGO EN NIÑOS DE 0-6 AÑOS
EDAD QUÉ PUEDE HACER A QUÉ JUEGA
Descubre las posibilidades de su Mueve manos, patalea, observa sus
0-3 MESES cuerpo manos
Puede sujetar objetos Coge objetos y los examina, hace
3-12 MESES sonar cosas
Gatea o anda Explora, muerde, chupa, manipula…
1 AÑO Juegos libres
Emite sonidos y palabras Juegos manipulativos y de
2 AÑOS espontáneas, comienza a desplazamiento
socializarse, admite jugar con otros Juegos de construcción
niños Juegos de carreras
Acepta actividades que proponen los Juegos de dramatización, al
2-3 AÑOS adultos, empieza a conocer y principio en compañía
aceptar las reglas del juego Juegos dirigidos
Comienza a distinguir realidad de Juego simbólico
3-4 AÑOS ficción. Todo tipo de juegos motores
Amplía vocabulario Construcciones, cuentos…
Juego dramático (Favorito)
Juego en grupo, relación con Juegos de asignación de roles
4-6 AÑOS iguales, cada vez más independiente Juego reglado
al adulto. Juego libre
Juegos gestuales, musicales,realista
Materiales de construcción más
elaborados…

14. “La sabiduría no estaba en la cima de la montaña de los títulos académicos, sino
en el montón de arena del patio”
Juego y lenguaje
Juego y lógica-matemática
Juego y creatividad
APRENDIZAJE

15.  ADAPTAR EL JUEGO A LAS POSIBILIDADES DEL NIÑO/A
 OBJETIVOS REALISTAS
 FAVORECER LA AUTONOMÍA
 TRABAJAR LA INTEGRACIÓN
 AUTOESTIMA
 ELEGIR BIEN LOS JUGUETES…
JUEGO Y DISCAPACIDAD: JUGUETES
ADAPTADOS

16.  Psicomotores: mejoran capacidades tónicas, físicas, lateralidad,
coordinación, equilibrio, orientación, estructuración espacial,
conocimiento corporal…
 Sensoriales: estimulan y desarrollan los sentidos
 Cognitivos: favorecen el pensamiento abstracto y la capacidad del
lenguaje
 Sociales: favorecen la cooperación, la responsabilidad, la
interacción, las habilidades sociales…
 Afectivo- emocionales: estimulan las emociones, favorecen
la autoestima…
 Juegos tradicionales: conocimiento de la cultura
 Juegos y tecnología: saber regularlos

17.  Observar e identificar los juegos más atractivos para el
niño/a
 Potenciar y utilizar diferentes juegos como recurso en la
educación del niño/a (inculcar valores, normas…)
 Fomentar la relación padres-hijo/a y el afecto a través
del juego diario
 Mantener comunicación con la escuela y coordinación para
conocer más al niño/a y sus intereses en cuanto al juego

18. LIBROS:
 El gran libro de los juegos infantiles
 El juego simbólico
 El juego y el juguete en la educación infantil
 Juegos con niños
 Manitas creativas. Actividades de expresión plástica para la educación
infantil
 ¡Vamos Papá! 75 cosas para hacer juntos padres e hijos
WEBS:
 http://www.pequejuegos.com
 http://www.quehacemosma.com/2011/01/12-divertidos-juegos-para-
disfrutar-al-aire-libre/
 http://www.bijuegos.com/1911/Juegos-de-educar.html