ACTUALIZACIÓN SOBRE AULA INTEGRADA PARA LOS ESPECIALISTAS

1. AULA INTEGRADA
Son servicios de apoyo ubicadas dentro de las
Instituciones Educativas de Educación Básica, donde
labora un docente especialista, quien se encarga de
canalizar mediante una programación individualizada
y en pequeños grupos las dificultades que presenten
los estudiantes alcanzando la nivelación adecuada de
los niños, niñas y adolescentes regulares, además
atiende las inquietudes propias de los pequeños en un
tiempo limitado.

2. Brindar educación especializada de calidad a los niños, niñas y
adolescentes con necesidades educativas especiales desde una
perspectiva holística, que permita fortalecer el desarrollo
armónico de su personalidad, en un ambiente de respeto a la
diversidad, con la finalidad de favorecer y contribuir al
ingreso, prosecución y culminación académica, necesaria para
su continuidad en el sistema educativo así como el desarrollo
de habilidades y destrezas que favorezcan su conocimiento
personal, en función de su participación activa en la sociedad.
Permite ser un equipo interdisciplinario comprometido a
trabajar en forma coordinada, integrada y cooperativa con los
entes involucrados en el proceso educativo, para garantizar a
la población del nivel de educación inicial y del nivel de
educación básica una acción preventiva y atención educativa
integral especializada a los niños, niñas y a adolescentes que
así lo ameriten, además lograr en ellos la integración
educativa.

3. LINEAS DE TRABAJO
Líneas de Trabajo
Acción cooperativa
dentro del ámbito
del aula regular.
Acción cooperativa
en el ámbito del
Aula Integrada.
Acción cooperativa
en el ámbito
comunitario.

4. FUNCIONES DEL DOCENTE ESPECIALISTA
DEL AULA INTEGRADA
1. ATENCIÓN PERIÓDICA: El Docente Especialista
atenderá en forma diferenciada a los educando que
presenten algunas necesidades educativa especial.
2.COOPERACIÓN INTERDISCIPLINARIA: El docente
especialista trabajará conjuntamente con el docente de
aula regular, para la aplicación y ejecución del trabajo en
el aula y como servicio de apoyo a los estudiantes,
docentes y familiares de los educando .
3. PROYECCIÓN A LA COMUNIDAD: El docente
especialista hará extensiva sus labores hacia los padres,
representantes y comunidad local y regional, además de
realizar actividades intersectoriales que le permitan
desarrollar una labor de calidad.

5. DE ACUERDO A DICHAS POLÍTICAS EL
DOCENTE ESPECIALISTA DEBERÁ:
o Establecer los días para atender permanentemente a los
estudiantes seleccionados para brindarle el tratamiento en la
atención diferenciada.
o La asesoría técnica para aquellos docentes que lo requieran es
de 45 minutos diarios.
o La matrícula del docente especialista no debe exceder de 25
estudiantes.
o El docente especialista demostrará al personal de la escuela,
su vocación de servicio a través de un trabajo de calidad.
o Debe darle cumplimiento a las actividades planificadas por el
departamento de educación especial.

6. o El docente especialista demostrará al personal de la
institución donde trabaja, que el diagnóstico de los
estudiantes con necesidades educativas especiales no
puede hacerse sin fundamento y que algunas veces se
deberá recurrir al personal capacitado (Psicólogo,
neurólogo, psiquiatra, pediatra, trabajador social etc.)
o Debe cumplir cabalmente con los recaudos exigidos en
las fechas acordadas y elaborar su cronograma de
atención y entregárselo al personal directivo. También
debe mantener una cartelera informativa en su salón de
clases.
o Debe contar con un espacio físico acorde para realizar
su trabajo.
o No es obligación del docente especialista hacer lunes
cívico, hacer guardias ni servir como suplentes en los
planteles
DE ACUERDO A DICHAS POLÍTICAS EL
DOCENTE ESPECIALISTA DEBERÁ:

7. OBJETIVOS DEL AULA
INTEGRADA
o Diagnosticar las posibles dificultades que presentan
los niños en el proceso de enseñanza-aprendizaje,
o Diseñar un programa de tratamiento que permita al
niño superar sus dificultades.
o Proporcionar herramientas al educando para que
pueda ponerlas en practica dentro del salón de
clases.
o Brindar herramientas al docente que le permita
abordar los casos especiales.
o Referir a otros especialistas y/o centros
especiales a los casos que así lo ameriten.
o Lograr la nivelación del grupo de educandos con el
nivel que corresponde.
o Brindar herramientas a los padres que le permitan
ayudar a sus hijos a tener un mejor desempeño en el
ámbito escolar.