Este documento presenta una planificación de clase digital sobre cuidados del cuerpo. La clase se divide en secciones como presentación, activación, contenidos, actividades y evaluación. El objetivo es identificar prácticas simples de autocuidado del cuerpo humano. Los estudiantes aprenderán sobre cuidados del cuerpo a través de lecturas, videos e investigaciones en Internet con orientación del docente.

1. Planificación de la clase digital (ODEA compleja)

2. DESCRIPTORES DESCRIPCION
NIVEL NB1
SECTOR Ciencias Naturales
UNIDAD Los seres vivos
CONTENIDOS La salud, cuidado de los órganos de los sentidos, cuidados en la alimentación
TEMAS El cuidado que debo tener con mi cuerpo
NOMBRE DEL RECURSO ¿Qué cuidados debo tener con mi cuerpo?
OBJETIVO FUNFAMENTAL Identificar prácticas simples de autocuidado del cuerpo humano.
OBJETIVO FUNDAMENTAL - Conocimiento de sí mismo. De las potencialidades y limitaciones de cada uno.
TRANSVERSAL
- Desarrollo de hábitos de higiene personal y social; desarrollo físico personal.
MAPA DE PROGRESO E Nivel 2: No tiene ningún asociado
INDICADORES
MAPA K-12 Dimensión tecnología: utiliza programas en forma elemental, como procesador de
texto, para escribir, ilustrar y editar textos simples y planillas de cálculo para ordenar
datos y elaborar gráficos simples.
Dimensión de información: Recupera y guarda información en formatos (básicos
como Word) extraída de algunas fuentes off line o sitios web seleccionados por el
profesor.
Dimensiónnode hayan equipos Se puede trabajar este recurso con un en forma
- Que la comunicación: Mantiene conversaciones virtuales data y un
autónoma con sus compañeros, por ejemplo, a través del chat.
PC, ya
computaciones disponibles
que el docente va explicando algunas partes y
Dimensión ética: Identifica y aplica las normas de seguridad básicas para insumos
acciones, además de proyectar los evitar la
contaminación virtual. Identifica y (como las normas de cuidado personal y respeto
aplica
por el otro en la video o link del - Rápidamente sedata yreemplazar por otro, van
- Que algún comunicación virtual. videos) en el puede los estudiantes por
ejemplo en los videos es cosa de buscar en
trabajando de
SECUENCIA DE -En la sección de “Presentación” los alumnos conceptualmentecaracterísticas, siirán
Youtube videos de en sus propios cuadernos. fue
forma colaborativa similares localizan lo que
APRENDIZAJE a abordar con respecto a la temática del recurso, reconociendo los cuidados que
deben tener con el cuerpo.
-En la sección de “Activación” los alumnos se acercan al tema de los cuidados del

3. Planificación de clases
Clase Sección de Tiempo Orientaciones docente Orientaciones estudiantes
Recurso

4. N°1 Inicio docente 30 Revisar esta sección en unos Sin descripción, ya que se trata
30 minutos antes de comenzar de un trabajo previo que realiza
la sesión de trabajo con el docente antes de
los estudiantes (es el tiempo de
implementar el recurso en el
planificación de 15 minutos de
aula.
cada una de las dos clases).
Presentación 10 Revisar de forma completa la Revisar de forma completa la
“Presentación” del recurso y el “Presentación” del recurso y del
guión de trabajo del docente y guión de trabajo del alumno.
solicitar al estudiante que haga
lo mismo con su guión,
debiendo
ser lo primero que haga el
alumno al enfrentarse al
recurso.
Activación 20 Solicitar al estudiante el Desarrollar la actividad de
desarrollo de la actividad de activación para poder
activación para poder contextualizar el trabajo que se
contextualizar el trabajo que se desarrollará a largo del recurso.
desarrollará. Esta actividad
debe servir para ver y despertar
los conocimientos previos de
los estudiantes, además se
debe orientar la socialización de
sus respuestas de manera
grupal.
Contenidos 30 Solicitar a los estudiantes la Leer y revisar los contenidos de
lectura y comprensión de la trabajo, revisando los diferentes
parte de contenidos, debiendo

5. revisar los link de conceptos y sus hipervínculos
profundización además de de profundización.
recurrir a Internet cuando
necesiten algo. Eventualmente
también pueden recurrir al
docente quien debe orientar a
que el estudiante construya su
propia respuesta mediante el
uso de la Web, para lo cual se
le debe enseñar como buscar
información, seleccionarla,
validarla y sistematizarla.
Actividad 1 Solicitar a los estudiantes el Desarrollar la actividad, en la
desarrollo de la actividad, en la cual debe hacer una
cual deben hacer una presentación en power point.
presentación en power point . Para ello puede revisar los
Se les debe recordar que tutoriales para que vea cómo
revisen los tutoriales para que funciona la herramienta.
vean cómo funciona la
Además puede ver la rúbrica de
herramienta,
además de que revisen la evaluación de la actividad para
rúbrica para que tengan en que tenga presente como el
cuenta cómo serán evaluados. profesor evaluará la
presentación.
Actividad 2 20 Construcción de un informe, el Construcción del informe en
cual deben indicar que debe ser Word. A partir de las
enviado a cada uno de instrucciones del docente se
compañeros al correo que deberá dejar
corresponda. eventualmente deberán mandar
el informe al correo de cada

6. alumno de curso.
Evaluación 20 Solicitar el desarrollo de las 2 Desarrollar las 2 evaluaciones
evaluaciones que se proponen que se proponen según sus
según sus instrucciones, instrucciones, desarrollando
desarrollando primero las 8 primero las 8 preguntas de
preguntas de verdadero o falso verdadero o falso y las 8
(para lo cual tienen 10 minutos), peguntas de selección múltiple.
las 8 peguntas de selección Se sugiere que los estudiantes
múltiple (para lo cual tienen 10 realicen nuevamente las
minutos), debiendo desarrollar evaluaciones en que estén más
nuevamente las actividades en deficientes.
que se encuentren más
deficiente a partir de los
porcentajes de logro que se
sugieren para cada actividad.
Cierre 50 Al finalizar todo el recurso, se Atender la síntesis que se
debe mostrar la presentación desarrolla al final del recurso.
del power point explicarlo
brevemente de forma grupal.