Modelo Pedagógico
Constructivista
Presentado por :
Karla Patricia
Espinal
Iris Araceli
Martínez
Práctica Profesional I
Modelo
Pedagógico
Constructivist
a
 Es un movimiento pedagógico
contemporáneo que concibe el
aprendizaje como una actividad
organizada, compleja, dinámica,
...
 Todo conocimiento es una interpretación, una
construcción mental, donde resulta imposible
aislar al investigador de lo i...
 Todo aprendizaje supone una construcción
que se realiza a través de un proceso mental
que finaliza con la adquisición de...
 Cuando el sujeto interactúa con el objeto
de conocimiento. (Piaget)
 Cuando esto lo realiza en interacción con
otro. (V...
Principales contribuyentes
al Constructivismo
 Para Piaget, enseñar y aprender es trabajar
con esquemas.
 Los niños aprenden nuevos esquemas.
 Afianzar los esquemas ...
a. La Asimilación: ocurre cuando las experiencias
de los individuos se alinean con su
representación interna del mundo.
b....
 El ser humano aprende a la luz de la situación
social y la comunidad de quién aprende.
 Expone que el ambiente de apren...
 Las actividades proveen a los alumnos
oportunidades de crear su propia verdad,
gracias a la interacción con otros.
 Sostiene que lo que aprendemos es lo que
nos parece significativo.
 Ausubel hace énfasis en la disciplina.
 Su naturaleza del aprendizaje es por
restructuración.
 Es de razonamiento inductivo.
 Es subjetivo.
 Su enfoque es si...
 Acepta e impulsa la autonomía e iniciativa del
alumno.
 Usa materia prima y fuentes primarias en
conjunto con materiale...
 Investiga acerca de la comprensión de
conceptos que tienen los estudiantes, antes
de compartir con ellos su propia compr...
 Ensayos
 Lluvia de ideas
 Cuadro sinópticos
 Línea del tiempo
 Mapas cognitivos
 Resumen
 Mapa conceptual
 Mapas ...
Ventajas Desventajas
 Promover el desarrollo
del pensamiento .
 Facilitar a los aprendices
actividades para tomar
concie...
Ventajas Desventaja
 El ser humano es capaz
de construir conceptos
y cómo sus estructuras
conceptuales le llevan
a conver...
Las experiencias y conocimientos previos del
estudiante son claves para lograr un mejor
aprendizaje.
El maestro debe con...
Universidad pedagógica nacional_presentacion
Universidad pedagógica nacional_presentacion
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Universidad pedagógica nacional_presentacion

200 visualizaciones

Publicado el

practica docente

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
200
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
5
Acciones
Compartido
0
Descargas
1
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Universidad pedagógica nacional_presentacion

  1. 1. Modelo Pedagógico Constructivista Presentado por : Karla Patricia Espinal Iris Araceli Martínez Práctica Profesional I
  2. 2. Modelo Pedagógico Constructivist a
  3. 3.  Es un movimiento pedagógico contemporáneo que concibe el aprendizaje como una actividad organizada, compleja, dinámica, creativa y crítica de la persona humana.
  4. 4.  Todo conocimiento es una interpretación, una construcción mental, donde resulta imposible aislar al investigador de lo investigado.  El aprendizaje es siempre una reconstrucción interior y subjetiva.
  5. 5.  Todo aprendizaje supone una construcción que se realiza a través de un proceso mental que finaliza con la adquisición de un conocimiento nuevo. Los conocimientos previos que el estudiante posea serán claves para la construcción de este nuevo conocimiento.
  6. 6.  Cuando el sujeto interactúa con el objeto de conocimiento. (Piaget)  Cuando esto lo realiza en interacción con otro. (Vigotsky)  Cuando es significativo para el sujeto. (Ausbel)
  7. 7. Principales contribuyentes al Constructivismo
  8. 8.  Para Piaget, enseñar y aprender es trabajar con esquemas.  Los niños aprenden nuevos esquemas.  Afianzar los esquemas que los niños ya tienen.
  9. 9. a. La Asimilación: ocurre cuando las experiencias de los individuos se alinean con su representación interna del mundo. b. La Acomodación: acomodar nuevas experiencias Y rehacer nuevas ideas de como funciona el mundo.
  10. 10.  El ser humano aprende a la luz de la situación social y la comunidad de quién aprende.  Expone que el ambiente de aprendizaje más óptimo es aquel donde existe una interacción dinámica entre los instructores, los alumnos y las actividades.
  11. 11.  Las actividades proveen a los alumnos oportunidades de crear su propia verdad, gracias a la interacción con otros.
  12. 12.  Sostiene que lo que aprendemos es lo que nos parece significativo.  Ausubel hace énfasis en la disciplina.
  13. 13.  Su naturaleza del aprendizaje es por restructuración.  Es de razonamiento inductivo.  Es subjetivo.  Su enfoque es sistemático.  Tiene una orientación al proceso.
  14. 14.  Acepta e impulsa la autonomía e iniciativa del alumno.  Usa materia prima y fuentes primarias en conjunto con materiales físicos, interactivos y manipulables  Usa terminología cognitiva tal como: Clasificar, analizar, predecir, crear, inferir, deducir, estimar, elaborar, pensar.
  15. 15.  Investiga acerca de la comprensión de conceptos que tienen los estudiantes, antes de compartir con ellos su propia comprensión de estos conceptos.  Desafía la indagación haciendo preguntas que necesitan respuestas muy bien reflexionadas y desafía también a que se hagan preguntas entre ellos
  16. 16.  Ensayos  Lluvia de ideas  Cuadro sinópticos  Línea del tiempo  Mapas cognitivos  Resumen  Mapa conceptual  Mapas mentales  Historieta o comic  Tríptico  Técnicas grupales  Debates  Mesa redonda Simposio  Foro  Seminario
  17. 17. Ventajas Desventajas  Promover el desarrollo del pensamiento .  Facilitar a los aprendices actividades para tomar conciencia de sus propios procesos y estrategias mentales.  Incorporar objetivos de aprendizaje relativos a las habilidades cognitivas, dentro del currículo escolar.  Los estudiantes deben reducirse a una construcción subjetiva de algo que está en proceso de dejar de ser, de dejar de existir en un futuro inmediato.  Dificulta la organización de un plan de educación masiva y la evaluación.
  18. 18. Ventajas Desventaja  El ser humano es capaz de construir conceptos y cómo sus estructuras conceptuales le llevan a convertirse en los lentes perceptivos que guían sus aprendizajes.  No se debe enseñar el conocimiento más importante, sino enseñarle al estudiante a decidir qué es importante.  Falta de motivación por parte del tutor origina un aspecto negativo en el aprendizaje del estudiante.  Las actividades deben diseñarse desde una perspectiva de solución de procesos y situaciones problema y los profesores no están preparados para su diseño.
  19. 19. Las experiencias y conocimientos previos del estudiante son claves para lograr un mejor aprendizaje. El maestro debe conocer bien estas teorías para poder implementarlas en su salón de clases. El maestro es un facilitador, un guía. Debe hacer que el estudiante investigue, explore y comparta sus pensamientos.

×