1.
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIONTeorías del desarrollo cognitivo<br />Por: Rodrigo Pérez<br />

2.
Teoría histórico-social de Vigotsky<br />El desarrollo cognitivo esta ligado a la interacción social entre las personas.<br />Propone al lenguaje como herramienta mediadora del desarrollo<br />El desarrollo se origina a partir de las relaciones sociales y la cultura.<br /><ul><li>En ciertas culturas se puede aprender a contar por medio de una computadoras y en otra por medio de un ábaco.</li></li></ul><li>Zona de Desarrollo Próximo (ZDP)<br />ZDP se refiere a la distancia que hay entre las actividades que puede realizar un aprendiz sin ayuda y las actividades que puede realizar ese mismo aprendiz bajo la guía de un experto.<br />Las actividades dentro de las ZDP son difíciles de realizar para los niños y requieren la guía de un experto para poder realizarlas.<br />La ZDP se va haciendo más corta a medida que el niño requiere menos apoyo para realizar la tarea.<br />

3.
Andamiaje<br />Es una técnica que consiste en modificar el nivel de apoyo que se le brinda un aprendiz para realizar una tarea.<br />A medida que mejore el desempeño del alumno el profesor brindará menos ayuda y la ZDP irá disminuyendo.<br />Como resultado del diálogo con un experto, el niño organiza sus conceptos y su pensamiento se vuelve más lógico<br />

4.
Diálogo Interno<br />Los niños utilizan el lenguaje no solamente para comunicarse con otros, sino para organizar, planear y guiar su propio comportamiento (autorregulación)<br />El habla privada y constituye una herramienta del desarrollo del pensamiento.<br />El diálogo interno convierte a los individuos en seres más comunicativos socialmente.<br />

5.
Estrategias de enseñanzapara aplicar la teoría de Vigotsky<br />Utilice la ZDP: la enseñanza del alumno debe ser asistida por el instructor en un principio y con las prácticas continuas del alumno, el profesor reduce la asistencia y las explicaciones hasta que éste pueda trabajar independientemente.<br />Utilice el andamiaje: ofrezca ayuda al alumno cuando sea necesario o cuando olvide lo que tiene que hacer, cuando titubee, anímelo y motívelo a practicar su habilidad. Observe y aprecie sus esfuerzos.<br />Utilice a compañeros más hábiles como maestros: Los estudiantes se benefician del apoyo de los alumnos expertos.<br />

6.
Estrategias de enseñanzapara aplicar la teoría de Vigotsky<br />Motive el aprendizaje colaborativo: tanto niños como adultos se involucran en actividades colaborativas, debe construir comunidades de aprendizaje en lugar de que los aprendices trabajen aislados.<br />Tome en cuenta el contexto cultural: guie el aprendizaje de las habilidades que son importantes en la cultura en que se vive.<br />Anime a los alumnos a utilizar el habla privada: estoy les ayudará a internalizar y autor regular su conducta y su aprendizaje.<br />

7.
Piaget vs. Vigotsky<br />Tanto las teorías de Piaget como las de Vigotsky son constructivistas<br />El constructivismo resalta el papelactivo del niño como constructor de sus propios conocimientos, en lugar de ser un receptor pasivo que solamente recibe la instrucción del profesor.<br />Ambas teorías conciben al profesor como facilitador o guía del aprendizaje, mas que un director que dice a los alumnos todo lo que tienen que hacer para aprender.<br />

8.
Comparativo de teorías (1)<br />

9.
Comparativo de teorías (2)<br />