2. 1)Ley General de Educaciòn Nº 18.437,capìtulo II:Principios de la
Educaciòn ,Artìculo 8:De la diversidad e inclusiòn educativa.
2)Orientaciones de Polìticas Educativas del Consejo de Educaciòn Inicial y
Primaria :2011-2015.
3)Inspecciòn Departamental de Educaciòn Inicial y Primaria de Salto :
Lìneas de Gestiòn 2012.
4)Acta 90
5)Proyecto Institucional Lefin Nº 1): “Polìticas de Construcciòn de
Subjetividad” (logo de la escuela). Lefìn Nº 2)”Docentes” a)Maestro
Fortaleza : Circulaciòn de conocimiento , actualizaciòn del saber
disciplinar y pedagògico. b)Maestro Garantìa : Asegura coherencia y
continuidad del proceso de aprendizaje y enseñanza durante todo el ciclo.
Lefìn Nº 5)Alfabetizaciòn digital .
3. Atender las necesidades educativas comunes considerando las necesidades
educativas individuales.
Una enseñanza para el aprendizaje y participación de TODOS los alumnos y
alumnas.
Una enseñanza flexible, diversa, creativa, que considera las diferencias
individuales introduciendo las ayudas y apoyos que el alumno o alumna
requiere para aprender y participar.
Realizar ajustes en los componentes de la planificaciòn atendiendo los
diferentes niveles conceptuales que hay en la clase (en 1º año cuatro
niveles)
“VES COSAS Y DICES , ¿POR QUÈ? .
PERO YO SUEÑO COSAS QUE NUNCA FUERON Y DIGO , ¿POR QUÈ NO?”
GEORGE BERNARD SHAW
Presentaciòn :” Educar en y para la Diversidad”
PUBLICADO EN PLAN CEIBAL
Maestras : Marìa J.Mèndez –Marìa de los H.Toriani
4. ¿Por qué trabajamos en blog?
Motivación
Permite un mejor
desarrollo de
“tutorías”
Preparar al alumno
para un uso
responsable de la La interacción
tecnología con otros niños
y con las familias
La atención a la
diversidad e
inclusión
6. Propuesta presentada en blog con
atención a la diversidad
Lee la historieta y
completa:
Personajes ..................
.....................................
...........
Lugar y tiempos
posibles .......................
........................
Comienzo .................... Dibuja los personajes de la
.....................................
historieta y escribe sus nombres.
.........
Complicación ..............
.....................................
...............
Resolución o
final .............................
..............................
9. ¿Por qué?
Fundamentación expuesta
por equipo de Tutor y tutorado se
psicólogos de la sienten identificados
Escuela de Ginebra
“Teorías del Diversidad no es un
alcance medio” obstáculo sino una
Filgueira oportunidad de
crecimiento para
todos.
10. EJEMPLOS
LEE TEXTO E IMÁGENES.
COMPLETA FICHA POR MEDIO DEL DIBUJO Y PALABRAS CLAVES.
INDICA: HÁBITAT - ALIMENTACIÓN- REPRODUCCIÓN
Capturas de diálogos
-Tutor:¿Te acordás cuando estudiamos los insectos?
-Tutorado: Sí, la hormiga
-Tutor: Claro y ¿cuántas patas tenía?
-Tutorado: Seis patas.
-Tutor: ¿El yacaré es un insecto?
-Tutorado: No.(miró su dibujo)Ya se tiene cuatro patas le borro
dos.
11. Otro ejemplo
-Tutorada: ¿Está bien escrito agua?(palabra clave elegida por la
niña que escribió así: AUA)
-Tutor: Te falta una letra.( Deletrea la palabra)
-Tutorada: Me falta la “g”¿Cuál es?
-Tutor: Vamos a buscarla aquí.(Toma el abecedario ilustrado del
grupo)¿Cuál de estos dibujos empieza con la g ?
-Tutorada: (Va nombrando los íconos y llega a la guitarra) ¡La de
guitarra!
Corrige su escritura.
12. Estrategias de planificación Tutorías
en blog
Me brindan
”Todos pueden aprender, nadie queda afuera”
Beneficios motivacionales y actitudinales.
Autoestima. Empatía.
Efectividad en los aprendizajes
13. Aspectos clave de la Educaciòn Inclusiva , Mª Pilar Sarto Venegas Renauld
Escuelas de tiempo completo. Parte de una real solución educativa.
Bardier-Leiza
Nuevos enfoques de la pobreza. Filgueira
Tutoría entre iguales: de la teoría a la práctica. Durán-Vidal
Hacer de una escuela una buena escuela.
C. Romero
Integración educativa, diversidad y discapacidad en la escuela plural.
M.Borsani
Padres brillantes, maestros fascinantes. A.Cury
