1. PROYECTO DE
LITERATURA
FUNDAMENTACIÓN
Es fundamental iniciarlos desde pequeños en el contacto cotidiano con la
literatura y es en ese mundo gozoso y placentero donde es posible realizar un
despliegue de la narrativa, con personajes bien definidos, donde la realidad y la
fantasía se entremezclan y juegan.
Acercar al niño al mundo de las palabras y los libros le permitirá el encuentro con
una fantasía organizada en su propia imaginación y animada por los propios
sentimientos.
Propiciar además la exploración y el trabajo de producción de textos, para que
logren construir nuevos saberes respecto del uso del lenguaje y pongan en juego
sus capacidades creativas.
J. Bruner sostiene. . . "nuestra capacidad para contar nuestra experiencias en forma
de narración no es sólo un juego de niños, sino también un instrumento para
proporcionar significados... En mi opinión los niños están naturalmente
predispuestos a comenzar sus carreras como narradores con ese espíritu y
nosotros equiparnos con modelos y procedimientos para que perfeccionen esas
habilidades, sin ellas nunca seríamos capaces de sobreponernos a los conflictos y
contradicciones que genera la vida en sociedad…”
JUSTIFICACION
Hemos elegido a María Elena Walsh porque su obra habla del amor por los niños.
Por la calidad literaria de sus textos y por esa capacidad de combinar la literatura
clásica con la popular. Porque su obra se alejó del tono moralizante de los cuentos
de la época y abrió un mundo nuevo de juego e imaginación.
Porque durante la primera infancia se prefieren los poemas, las canciones y las
obras que privilegian la sonoridad de las palabras y la música. El sentido del texto
queda relegado a un segundo plano: esto explica la preferencia de los más chicos
por los disparates, el humor, y el nonsense.
OBJETIVOS
• Apreciar y disfrutar de las manifestaciones literarias.
• Desarrollar una escucha competente, sensible y crítica
• Identificar distintos portadores de texto y reconocer la información que
ellos nos brindan.
• Estimular la utilización de estrategias de lectura.

2. • Promover el uso de diferentes tipos de bibliotecas: de la ciudad del Jardín y
de la sala.
• Participar de la producción de textos literarios poniendo en juego sus
capacidades creativas.
• Intercambiar sus ideas con pares, respetando diferentes puntos de vista.
CONTENIDOS
LITERATURA
• Género narrativo: El cuento
• Género lírico: nanas, rondas, rimas, jitanjáforas, limericks, retahílas,
coplas, adivinanzas.
LENGUA ORAL
• La narración de cuentos
• La creación de cuentos a partir de personajes.
• La organización en el cuento: marco, complicación y resolución.
• La descripción de: personajes principales y secundarios.
• La ubicación espacio temporal.
• Los nexos temporales en la narración oral.
• El diálogo entre personajes de cuento.
LECTURA
• Las inferencias textuales
• La anticipación icónica
• Las inferencias organizacionales
• La predicción
ESCRITURA
• La descripción de personajes
• La creación de cuentos.
MÚSICA
• La música académica
• Las rondas
TEATRO
• La representación de roles en situaciones de ficción
EVALUACIÓN
En la narración o lectura de cuentos se muestra:
Interesado
Indiferente
Escucha:
Atentamente
Con intervención del docente
No escucha
Reconoce portadores de texto
Si
No
Construye significados desde el contexto:
Tapa, contratapa, íconos, dibujos, otros.

3. Anticipa el contenido del texto según silueta textual y el portador en que se
encuentra:
Si
No
Desde el texto leído:
Recuerda información explícita
Extrae información implícita
Construye el significado desde la lectura por conocimiento del código escrito:
Si
No
Maestras responsables:
Jacqueline Igari
Leonarda Rijo