Diagnóstico social participativo

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Presentación dos del curso de Planificación de la Educación no Formal

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Diagnóstico social participativo

  1. 1. SENTIDO DIAGNÓSTICO SOCIAL PARTICIPATIVO
  2. 2. ¿QUÉ ES UN DIAGNÓSTICO? Griego diagnostikós Dia = a través Gnosis = conocimiento CONOCER A TRAVÉS
  3. 3. ¿CUÁL ES LA NECESIDAD DE APLICAR UN DIAGNÓSTICO? • Conocer para actuar • El primer paso en un proceso de planificación social es el diagnóstico social a través del cual se obtiene un conocimiento real y concreto de una situación sobre la que se va a intervenir, teniendo en cuenta que las acciones de un programa o proyecto buscan resolver una situación-problema. • "el diagnóstico no tiene sentido fuera de la intervención“ (Ruiz, 2007,p.8)
  4. 4. PROCESO DIAGNÓSTICO Reunión de información Establecimiento de relaciones entre la información reunida Contextualización de los hallazgos Explicaciones de la situación conocida ¿porqué la situación o fenómeno es o se manifiesta de ese modo? Juicio o apreciación sobre lo conocido (cómo es y cómo debe ser) Lineamientos para la acción
  5. 5. ELEMENTOS ESENCIALES EN EL DESARROLLO DIAGNÓSTICO • Reunir la información necesaria para describir y analizar una situación, sus características, dinámica y los factores explican su ocurrencia. EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN • Se hace una vez que se ha analizado la información relativa a la situación que se conoce. EL JUICIO O CONCLUSIÓN DIAGNÓSTICA
  6. 6. EL DIAGNÓSTICO COMO PROCESO caracterización explicaciónvaloración 1. Conjunto de acciones (algunas simultáneas y otras sucesivas) que se extienden en el tiempo y que van más allá de la recopilación de la información o el señalamiento de problemas. 2. Implica la aproximación al conocimiento de una situación desde diferentes ángulos o fuentes de información. 3. El conocimiento no es acabado, el punto de llegada, además de orientar la ac- ción, es sugestivo de nuevas interrogantes o puntos de partida
  7. 7. MOMENTOS DEL PROCESO DIAGNÓSTICO DISEÑO EJECUCIÓN PRESENTACIÓN DE RESULTADOS (INFORME) • Investigación – acción – participante La comprensión y solución de las situaciones y problemas, requieren no solo de un conocimiento paulatino mientras se participa en la solución, sino también, de la participación de las personas involucradas, a quienes se les debe tratar como sujetos y sujetas de esos procesos, respetando y reconociendo sus saberes y capacidades (Ruiz,2007).
  8. 8. DIAGNÓSTICO COMO… INTERVENCIÓN Es un momento del proceso de intervención social y su contribución es precisamente, el emitir un juicio sobre la situación encontrada, en relación con la situación considerada ideal o deseable, para orientar la dirección del cambio necesario. Un diagnóstico es punto de partida para la acción y, por ello, debe reunir información clara y oportuna HERRAMIENTA Es un medio para reunir la información que permite hacer el juicio fundamentado sobre la situación
  9. 9. UTILIDAD DIAGNÓSTICA ( ¿Para qué?) • Dentro del proceso de planificación el diagnóstico permite identificar la realidad y vislumbrar posibles soluciones. Identifica problemas Analiza realidad social Propuesta de acciones
  10. 10. Naturaleza diagnóstica (¿Para quién?) “…la investigación diagnóstica es política porque implica decisiones y acciones que benefician a unos e incomodan a otros" (Ruiz,2007,p.10). • Desde los fundamentos de la AENF se debe asumir postura política y ética frente a las relaciones de desigualdad en la sociedad.
  11. 11. DIAGNÓSTICO SOCIAL PARTICIPATIVO • Para Arenales (2009) consiste en: Realizar un estudio con la finalidad de tener conocimientos para introducir cambios inducidos y planificados, para actuar sobre algún aspecto de la realidad social, con el objeto de resolver problemas y satisfacer necesidades, siendo fundamental en la planificación de políticas, programas y proyectos sociales (p.7)
  12. 12. ¿Cuándo un diagnóstico es participativo? Si diversos actores interdependientes, deciden resolver situaciones problemáticas y/o conflictivas comunes, generando un proceso de reflexión crítico sobre la realidad que desean transformar y asumiendo diferentes grados de involucramiento y compromiso en el curso de las acciones de cambio.
  13. 13. FUNCIONES DEL DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO Conocer mejor la propia realidad, los problemas y sus causas, dando especial relevancia al punto de vista de quienes viven esa realidad. Seleccionar áreas de intervención de acuerdo a criterios comunes de priorización. Motivar a la comunidad hacia la búsqueda de soluciones viables. Levantar propuestas de solución compartidas entre la comunidad y las instituciones publicas y privadas (según sea el caso).
  14. 14. PASOS DEL DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO Recolección de información detallada sobre la comunidad Identificación de problemas que afectan a la comunidad Priorización de los problemas Descripción de los problemas prioritarios: evidencias e indicadores de los problemas Análisis del problema: Causas y efectos Causas Claves Presentación de propuestas de acción para dar solución a los problemas identificados
  15. 15. Referencias bibliográficas • Arenales, O. (2009).Antología Diagnóstico Participativo. Dpto. Trabajo Social, Guatemala. • Ruiz, A. (2006) Diagnóstico de situaciones y problemas locales. Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). San José, Costa Rica.

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