2. I IDENTIFICACION
FECHA: 22 OCTUBRE 2012
GRADO: 4
AREA: MATEMATICAS
DOCENTE: OLIVER JOSE SUAREZ ANAYA
3. II ACTIVIDAD DE INICIACION
SALUDO: ¡Hola, Como han estado¡
ORACION: Padre me pongo en tus manos; haz de
mí lo que quieras. Sea lo que sea, te doy las
gracias. Estoy puesto a todo, lo acepto todo con tal
que tu Voluntad se cumpla en mí y en todas tus
criaturas. No deseo más, Padre. Te confío mi alma,
te la doy con todo el amor de e soy capaz; porque
te amo y necesito darme a Ti, ponerme en tus
manos sin limitación con una confianza infinita,
porque Tú eres mi Padre
VERIFICACION DE ASISTENCIA: Llamar a lista y
el estudiante que no asistió a clases, registrarlo.
4. MOTIVACION:
Pregunta de razonamiento lógico
Diana nació dos años antes que Pedro y Ramiro tres
años antes que Andrés. Si Pedro es el hermano
mayor de Esteban y Andrés y, además, Esteban
nació tres años después que Andrés, ¿Cuál de los
cinco es el menor?
Pedro Ramiro Andrés Esteban Diana
5. III ASPECTO METODOLOGICO
OBJETO DE ENSEÑANZA: Números decimales
ESTANDAR: Utilizo la notación decimal para
expresar fracciones en diferentes contextos y
relaciono con el conteo recurrente de unidades.
META DE APRENDIZAJE: Sumar, restar, multiplicar
y dividir con los números decimales.
TIPO DE CLASE: Asimilacion
METODO: Elaboración conjunta y dirigida.
RECURSOS: Marcadores, tablero
6. IV DESARROLLO DE LA CLASE
Después de la motivación
procederemos a explicaremos que
los números decimales los
relacionamos mucho en la vida
cotidiana con los siguientes
planteamientos:
Las notas cuantiabas de la
escuela.
La temperatura máxima fue
de 21,6°.
El alza del costo de la vida
alcanzó a un7,3%.
Un atleta corrió 42,25 km.
La nota promedio general del
curso es de5,9.
7. Antes de comenzar nuestro estudio de los números
decimales, tenemos que recordar el concepto de
fracción, que es una forma de expresar una división.
8. La parte decimal tiene columnas de posición,
determinadas por el denominador de cada fracción
decimal:
- Los décimos (denominador 10), ocupan 1 lugar
después de la coma.
- Los centésimos (denominador 100), ocupan 2
lugares después de la coma.
- Los milésimos (denominador 1 000), ocupan 3
lugares después de la coma, y así sucesivamente.
9. SUMA DE NUMEROS DECIMALES
Como sumar decimales que tienen distintas cantidades de
lugares decimales
Escribe un número debajo del otro, de tal manera que
los puntos decimales del primer y del último número
queden alineados.
Suma cada columna comenzando por la de la derecha
http://www.youtube.com/watch?v=ouF0LeesIi8
10. RESTA DE NUMEROS DECIMALES
Se colocan os números decimales en columna
haciendo corresponder las comas.
Se restan unidades con unidades, décimas con
décimas, centésimas con centésimas...
http://www.youtube.com/watch?v=cKxxTmeKmdA&fe
ature=related
11. MULTIPLICACION DE NUMEROS
DECIMALES
Al multiplicar dos números decimales debemos
seguir el mismo procedimiento que utilizamos al
multiplicar dos números naturales como muestra la
siguiente figura:
Luego contaremos cuantos dígitos hay después de la
coma en ambos factores. Luego debemos poner la
coma esa cantidad de espacios partiendo desde el
último dígito del producto, es decir, de derecha a
izquierda.
12. Como tenemos 3 dígitos después de la coma entre
los dos factores, debemos poner la coma en el
producto como se muestra a continuación:
http://www.youtube.com/watch?v=wqo8wcQ0uJE&f
eature=related
13. 2. Sólo el divisor es decimal
Quitamos la coma del divisor y añadimos al dividendo
tantos ceros como cifras decimales tiene el divisor. A
continuación dividimos como si fueran números
enteros.
14. DIVICION POR DECIMALES
1. Sólo el dividendo es decimal
Se efectúa la división de números decimales como
si de números enteros se tratara. Cuando bajemos
la primera cifra decimal, ponemos una coma en el
cociente y continuamos dividiendo.
15. 3. El dividendo y el divisor son decimales
Se iguala el número de cifras decimales del
dividendo y el divisor, añadiendo a aquel que
tuviere menos, tantos ceros como cifras decimales
de diferencia hubiese. A continuación se prescinde
de la coma, y dividimos como si fueran números
enteros.
5627.64 : 67.5261
http://www.youtube.com/watch?v=KZGJS4jU7Y0&f
eature=related
16. ACTIVIDADES
1 Un agricultor ha recolectado 1.500 kg de trigo y 895 kg de
cebada. Ha vendido
el trigo a 22,35 ptas. el kilo y la cebada a 19,75 ptas. el kilo.
Calcula:
Trigo
Cebada
a) El total recibido por la venta del trigo y la cebada.
b) La diferencia entre lo que ha recibido por la venta del trigo y
lo que ha recibido
por la venta de la cebada.
2 Un coche A consume 7,5 litros de gasolina por cada 100
kilómetros y otro coche B
consume 8,2 litros de gasolina por cada 100 kilómetros. Calcula:
a) La gasolina que consume cada coche en un kilómetro.
17. b) El importe de la gasolina que consume cada coche
en un trayecto de 540
kilómetros, si el litro de gasolina cuesta 98 ptas.
Coche A
Coche B
3 Un litro de aceite pesa 0,92 kg. Calcula:
a) El peso de 8 bidones de aceite de 10 litros cada
uno.
b) Los litros de aceite que contiene un bidón que
pesa 23 kg.
18. V EVALUACION
DIAGNOSTICA: Se partirá de los conocimientos
previos que trae el alumno los cuales nos posibilita
transformar ese conocimiento previo.
FORMATIVA: formamos personas capaces de
enfrentarse y desenvolverse en la vida a partir de
toda su enseñanza – aprendizaje.
SUMATIVA: se le dará valor a cada una de las
actividades realizadas en el aula, con el valor de 1a
5 dependiendo de cómo el estudiante haya
desarrollado sus actividades
