Este documento presenta una secuencia didáctica de 110 minutos sobre los números naturales para estudiantes de 5° grado. La secuencia incluye cuatro momentos con actividades de motivación, conceptualización, práctica y síntesis. El objetivo es que los estudiantes reconozcan los términos de la adición y sustracción, apliquen propiedades de la suma y realicen operaciones. Se evaluará la participación, trabajo grupal y tareas.

1. 1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica:
LOS NÚMEROS NATURALES.
Secuencia didáctica #: 1
Institución Educativa: INSTITUCIÓN
EDUCATIVA pedro castellanos
Sede Educativa: principal
Dirección: municipio de purisima Municipio: purisima.
Docente responsables:
Uder Acuña Tordecilla
Eucaris Diaz Vergara
Guzmara Diaz Gurra
Tania Hernandez Prado
Rubis Mendoza Correa
Departamento: cordoba
Área de conocimiento:
MATEMÁTICAS.
Tema: ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN
DE NÚMEROS NATURALES
Grado: 5° Tiempo: 110 MINUTOS.
Descripción de la secuencia didáctica:
Iniciación (pre-saberes, actividades de motivación)
Momento 1.
¿Qué son los números naturales?
¿Qué operaciones podemos realizar con los números naturales?
¿Qué es sumar?
¿Cuáles son los términos de la adición?
¿Cuáles son los términos de la sustración?
¿Qué es una propiedad?
¿Cuáles son las propiedades de la adición?
¿Qué es sumar?
¿Qué operaciones están condicionadas en los Números Naturales?
¿Qué operaciones se pueden realizar con los Números Naturales?
Momento 2.
A continuación se les muestra en video de los números naturales, y se procede
a hacer las siguientes preguntas.
https://www.youtube.com/watch?v=rn2wfyXCZ68&nohtml5=False
https://www.youtube.com/watch?v=83xuO_y8Bhc
1. Quién nos hablaba en el video?

2. 2. De qué números nos hablaron?
3. Habían números en las imágenes? Cuales?
4. ¿Qué origino que nacieran los números naturales?
5. ¿Para qué sirven los números naturales? Sirven para contar, ordenar,
medir, clasificar, entre otros.
6. ¿cómo representamos el conjunto de los números naturales?
N={1,2,3,4,5,6..~}
7. Este conjunto tiene una cantidad específica, se acaban?
8. Qué número natural no posee un número anterior?
9. Cuáles números que ustedes conocen son solitos, que no tienen
acompañante.
10. ¿cómo podemos crear otro números?
Momento 3.
Actividad “soy un dígito”
Se escogerá un grupo de niños que portarán un dígito en su pecho, con los
cuales se jugará a crear números determinando cuál es su anterior y su
siguiente y haciendo la lectura de cada número.
Se realizaran algunos ejemplos y luego desarrollarán un trabajo escrito
Ejercicio 1 Anexo 1 para realizar en grupos de dos estudiantes.
Momento 4.
Registrar en sus cuadernos la síntesis conceptual construida entre todos
durante la clase a través de un esquema.
Ejercicio 2: Anexo 2 Actividad para trabajar con sus padres en casa.
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje:
-Reconocer los términos de la adición y la sustracción en los números naturales
-Aplicar las propiedades de la suma.
-Realizar operaciones de suma y resta.
Contenidos a desarrollar: Números naturales, propiedades de la adición,
operaciones de suma y resta.
Competencias:
INTERPRETATIVAS:
Utiliza números naturales y racionales
positivos para contar, ordenar y agrupar.
ARGUMENTATIVA:
Explica los procesos usados en la
solución de ejercicios relacionados con la
composición y orden en los números
naturales
Estándar de competencia del MEN:
Resuelvo y formulo problemas cuya
estrategia de solución requerida de
las relaciones y propiedades de los
números naturales y sus operaciones.

3. Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:
Papel, cartulina, marcadores, tablero, lápices, video beam, computador,
fotocopias, Tablet.
3. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES
(A continuación se describen las actividades que se van a
desarrollar, teniendo en cuenta las fases del Aprendizaje por
Indagación).
¡Preguntémonos! ¿Qué cosas tienen que contar? Mangos. Huevos
¿Por qué cuenta?
¿Qué grupos había en el cuento?
¿alguna vez ha visto un indio? O un vaquero…
¿Cómo puedo representar mucho y poco?
¿de qué manera, o con qué representarías muchos o pocos?
¡Exploremos! (Dirija la actividad hacia la comprensión del problema y la búsqueda de
explicaciones potenciales o hipótesis. La actividad central en este caso
es la combinación de sesiones de grupo y el trabajo privado para la
selección de información relevante).
¡Produzcamos! (Oriente al estudiante hacia construcción conjunta de significado a partir
de la elaboración de una explicación apropiada al problema planteado.
Se fomenta por tanto, la participación de todos para la integración y
sistematización progresiva de las ideas aportadas. La actividad en este
caso incluirá aspectos como: integrar información, intercambiar
mensajes, construir sobre la base de otras ideas, presentar
explicaciones y ofrecer soluciones explícitas).
¡Apliquemos! (Se centra en la resolución del problema y la evaluación de la solución
propuesta. La actividad en este caso se centra en la confirmación y el
análisis riguroso de las explicaciones o soluciones acordadas. La
confirmación puede hacerse de manera directa, a manera de un
proyecto de investigación-acción individual o colectiva o de manera
indirecta mediante la presentación y defensa de la propuesta al resto de
participantes). (Bustos. p.123).
4. RECURSOS
Nombre del recurso Descripción del
recurso
Video los NÚMEROS NATURALES.
https://www.youtube.com/watch?v=rn2wfyXCZ68&nohtml5=False
En el cual nos habla
de que son, como
nacieron, para que

4. sirven y todo los
referente a los
números naturales.
Ayudas didácticas (frisos, cuadros de texto, números en
cartulinas, pacto de Aula)
Organización de
unos carteles
elaborados en
cartulina para
formar un
esquema
resumiendo la
teoría del tema.
5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
El proceso de evaluación es permanente, se tiene en cuenta la participación en
clase, un trabajo en grupo y la actividad que deben realizar en la casa.
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
El instrumento de evaluación:
Evaluación escrita, trabajo en clase (grupal), actividad en casa (individual).
7. BIBLIOGRAFÍA
Zoom a las Matemáticas 4
Wikipedia
www.youtobe.com,
Google.com
Colombia Aprende
1. Suba la Guía 1: Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú
Actividades disponible en la plataforma.
2. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar
registro fotográfico.
Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro
del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situación
en el documento a manera de observación.