MAESTRÍA EN GERENCIA<br />Y LIDERAZGO EDUCACIONAL<br />:<br />TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA GESTIÓN <br />MAESTRANTE: MIRIA...
4.-  La incorporación de las NNTT, supone cuatro posibilidades de comunicación, ¿Cómo considera su incursión en el entorno...
a). Mismo tiempo – mismo lugar. Aquel proceso de enseñanza – aprendizaje que se ofrece diariamente en el aula de acuerdo a...
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Actividad 4

  1. 1. MAESTRÍA EN GERENCIA<br />Y LIDERAZGO EDUCACIONAL<br />:<br />TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA GESTIÓN <br />MAESTRANTE: MIRIAN RIVERA<br />TUTOR: MSC. FRANKLIN J. MIRANDA R.<br />
  2. 2. 4.- La incorporación de las NNTT, supone cuatro posibilidades de comunicación, ¿Cómo considera su incursión en el entorno educativo?, ejemplifique cada momento.<br />El resultado de la enseñanza, es el aprendizaje, pero el aprendizaje no lo podemos considerar como respuesta a un estímulo en forma tan simple, ya que éste se da en forma significativa y consiente, a través de todo un proceso en el que se evidencias percepciones y decodificaciones, situación que culmina con una valoración personal de lo aprendido en evidente relación con el fondo de experiencias que le proporcionó la vida.<br />La enseñanza-aprendizaje se percibe dentro de un proceso, en donde el docente proporciona al estudiante en forma sistemática y sistémica, animaciones, orientaciones, oportunidades a través de conocimientos significativos que él necesita aprender. El estudiante por su parte pone toda su experiencia y deposita en su maestro la confianza, la disposición y el respeto; comprometiéndose en el cumplimie4nto de actividades de aprendizaje. Se pone de manifiesto la comunicación en plenitud con todos sus elementos, pero de manera muy especial.<br />Por lo expuesto, el aprendizaje es el resultado de la comunicación, por lo que se puede decir que LA CALIDAD DEL APRENDIZAJE ESTÁ EN RELACIÓN DIRECTA CON LA CALIDAD DE COMUNICACIÓN, misma que supone cuatro posibilidades:<br />
  3. 3. a). Mismo tiempo – mismo lugar. Aquel proceso de enseñanza – aprendizaje que se ofrece diariamente en el aula de acuerdo a los horarios establecidos y los cronogramas y calendarios determinados por las diferentes instancias.<br />b). Mismo tiempo – distinto lugar. Constituyen aquellos procesos de enseñanza – aprendizaje que contemplando los horarios, cronogramas y calendarios respectivos, se producen en distintos escenarios que no son precisamente en el aula.<br />c). Distinto tiempo – mismo lugar. Se refieren a los procesos de enseñanza – aprendizaje que se realizan sin contemplar los horarios, calendarios y cronogramas determinados por las instancias pertinentes, pero dentro del aula o escenario que el docente y sus estudiante les han sido asignados como tales.<br />d). Distinto tiempo – distinto lugar. Hace referencia a aquellos procesos en que los docentes con sus estudiantes efectúan el proceso de enseñanza – aprendizaje rompiendo modelos mentales que están en relación con horarios, calendarios y cronogramas, es decir lo hacen en el momento y en el lugar en que debe darse en las mejores condiciones este proceso, aprovechando las mejores oportunidades, recursos y circunstancias que se presenten.<br />
  4. 4. GRACIAS<br />

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