Conceptualización de la práctica pedagógica. La práctica educativa docente es un actividad dinámica, innovadora y reflexiva, que comprende los acontecimientos ocurridos entre las interacción del docente con el estudiante.

1. PRACTICA DOCENTE
La práctica educativa docente es un actividad dinámica, innovadora y reflexiva,
que comprende los acontecimientos ocurridos entre las interacción del docente
con el estudiante. No se limita al concepto de enseñanza, es decir a los
procesos educativos que tienen lugar dentro del salón de clases, incluye la
intervención pedagógica ocurrida antes y después de los procesos interactivos
en el aula; primero, cuando el maestro planea de acuerdo a las características
de los estudiantes y a los recursos con los que se cuenta, después, en el
momento que se perciben los resultados reflejados en su ser, motivados por los
contenidos apropiados por ellos a través de:
El trabajo autónomo con el que los estudiantes a partir de un tema dado por el
docente deciden la manera cómo lo quieren desarrollar y presentar a sus
compañeros y docente, ya sea a través de una narración, un ensayo o una
representación teatral, entre muchas más opciones.
El trabajo en equipo, eligiendo y preparando de la manera más eficiente las
actividades y la metodología para presentar su trabajo y creando el escenario
más dinámico para lograr su objetivo.
Fortaleciendo en ellos valores como la responsabilidad de tomar la decisión
más conveniente que les permita desarrollar su propuesta frente al tema y la
juiciosa investigación para prepararlo, el respeto al trabajo, metodología,
espacio y opinión de sus compañeros al representar su temática, la tolerancia a
la diversidad de criterios frente a los contenidos propuestos y la manera como
son expuestos. Todo dentro de diferentes escenarios de aprendizaje creados o
contextualizados por los educandos para facilitar el desarrollo de la propuesta.
De esta forma los estudiantes pueden llegar a convertirse en personas
creativas, que proponen alternativas a diferentes situaciones que se puedan
presentar en su cotidianidad, haciendo de si, individuos responsablemente
críticos, autónomos, gestores del cambio, que identifican y aprovechan las
oportunidades.
Se debe tener en cuenta que el primer responsable de este trabajo es el
docente, es quien motiva y propicia que este tipo de trabajo sea ameno, es el
moderador, es el guía que muestra el inicio del camino y responsable de
evidenciar el alcance de sus estudiantes al terminar cada proceso siempre
pensando que estos dependen de cada ser, contextualizando los ritmos de
aprendizaje a los que se refieren los grandes pedagogos a través de la historia
de la educación.