2. BIOGRAFIA DE JEAN PIAGET
(Neuchatel, suiza, 1896,
ginebra, 1980).
Psicólogo suizo
Elaboró una teoría de la
inteligencia sensorio - motriz
que describía el desarrollo
espontáneo de una
inteligencia práctica,
3. Ocupa uno de los lugares mas importantes de la
psicología infantil.
Las obras más importantes de Piaget son
El lenguaje y el pensamiento en el niño (1923)
La representación del mundo en el niño (1926)
El nacimiento de la inteligencia en el niño (1936)
La psicología de la inteligencia (1947)
4. ETAPAS DE LA TEORIA CONSTRUCTUVISTA
SENSIOMOT
ORA
OPERACIO
OPERACIO
NES
NES 4 ETAPAS CONCRETA
FORMALES
S
PREOPERACI
ONAL
5. ETAPA SENSORIO-MOTRIZ
Desde el nacimiento hasta los 2 años.
Esta etapa se presenta cuando los infantes
aprenden acerca de sí mismos y su mundo
mediante el desarrollo de su propia actividad
sensorial y motriz.
Durante los dos primeros años, sostuvo Piaget, los
bebés pasan de ser criaturas que responden
básicamente mediante reflejos y comportamientos
aleatorios, a infantes en la etapa de los primeros
pasos, orientados por metas.
6. ETAPA SENSORIO-MOTRIZ.
DESDE EL NACIMIENTO A LOS 2 AÑOS.
La capacidad del niño por representar y
entender el mundo y, por lo tanto, de pensar,
es limitada.
Sin embargo, el niño aprende cosas del
entorno a través de las actividades , la
exploración y la manipulación constante.
7. ETAPA PREOPERACIONAL
DE LOS 2 AÑOS A LOS
6.
el niño representa el
mundo a su manera
(juegos, imágenes,
lenguaje y dibujos
fantásticos) y actúa
sobre estas
representaciones como
sí creyera en ellas
8. ETAPA OPERACIONES CONCRETAS.
DE LOS 7 A LOS 11 AÑOS.
El niño es capaz de asumir un
número limitado de procesos
lógicos, especialmente cuando se
le ofrece material para manipularlo
y clasificarlo.
EJEMPLO
La comprensión todavía dépende
de experiencias concrétas con
determinados hechos y objetos y
no de ideas abstractas o
hipotéticas
9. OPERACIONES FORMALES.
A PARTIR DE LOS DOCE AÑOS
Se dice que las personas entran a la
etapa del pensamiento operativo
formal y que a partir de este momento
tienen capacidad para razonar de
manera lógica y formular y probar
hipótesis abstractas.
10. .
El mecanismo general de formación del conocimiento según
Piaget es el equilibrio.
La resolución de los desequilibrios cognitivos a través de la
organización más equilibrada a niveles superiores.
11. El equilibrio implica dos procesos, la asimilación y la
acomodación.
A medida que los niños se desarrollan, van
integrando diferentes patrones de conocimiento
organizado que le permitirán construir una visión del
mundo y de él mismo.
12. Piaget ve el desarrollo como una interacción entre la
madurez física (organización de los cambios anatómicos
y fisiológicos) y la experiencia.
Es a traves de estas experiencias que los niños
adquieren conocimiento y entienden. De aquí el
concepto de constructivismo y el paradigma entre la
pedagogía constructivista