Programa curso cultura IC 2014

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Programa curso cultura IC 2014

  1. 1. UNIVERSIDAD SANTA PAULA ESCUELA DE TERAPIA RESPIRATORIA Programa del curso de la Carrera de Terapia Respiratoria Materia Regular: Profesor a cargo: Horas de teoría: Horas de práctica: Cuatrimestre: Créditos: Código: CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGÍA Lic. Anthony García Marín 3 6 IC 2014 4 TRB 02 Justificación y Descripción del curso Este curso se enmarca como parte de la necesidad de abrir un debate sobre el papel de la cultura en la evolución de la ciencia y la tecnología, identificando las distintas corrientes filosóficas relacionadas con el conocimiento, y permitiendo que el estudiante desarrolle una perspectiva crítica en el estudio de diversas temáticas y la relación con su ejercicio profesional. Asimismo, se realiza un recorrido histórico por las principales perspectivas teóricas que fundamentan la evolución de la ciencia y la cultura, vinculándolas al papel de la Terapia Respiratoria, de manera que adquieran las herramientas sociológicas que les permitan llevar a la práctica estos conocimientos. Finalmente, se hace hincapié en el estudio de poblaciones con necesidades especiales, como los son las Personas con Discapacidad y la Población Adulta Mayor, permitiendo la visibilidad de diferentes realidades que enfrentan estos grupos, para así dotar a las y los estudiantes del conocimiento y la sensibilización necesaria para la conformación y la puesta en práctica de su vocación. Requisitos Académicos Para este curso y su buen desempeño en el proceso de enseñanzaaprendizaje, los y las estudiantes deberán dedicar por cada hora de clases dos horas de lectura, investigación y elaboración crítica en casa. Por lo tanto debe dedicar 6 hrs. de estudio por semana, más las 3 horas de curso para un total de 9 hrs. de dedicación por semana. Objetivo General  Al finalizar el curso el estudiante estará en capacidad de Identificar los fundamentos filosóficos, científicos y tecnológicos que han contribuido a darle sustento a la Terapia Respiratoria como disciplina. Universidad Santa Paula 1
  2. 2. Objetivos específicos    Introducir y situar al estudiante en lo que ha sido el desarrollo del conocimiento en el ámbito general. Analizar el papel de la Terapia Respiratoria en el contexto general del Conocimiento. Desarrollar el interés de los y las estudiantes por incursionar en el contexto cultural relacionado con su disciplina. Estrategias de enseñanza-aprendizaje (metodología) El curso se desarrollará a partir de la metodología participativa con la cual se busca involucrar e interesar a las y los estudiantes con el contenido del curso. De esta manera se realizarán discusiones de los textos asignados para cada clase, exposiciones de estudiantes y la profesor, cine-foro, ensayos y labor investigativa, entre otras metodologías, esto con el fin de incentivar el pensamiento crítico y el desarrollo de habilidades de investigación y análisis entre los y las estudiantes. Recursos Educativos La USP cuenta para la disposición de sus docentes la infraestructura y recursos adecuados para impartir dicho curso. Como parte de su interés en el mejoramiento de la academia la Biblioteca cuenta con libros especializados que se encuentran en su base de datos digital. Cada salón de clase cuenta con un televisor, un dispositivo de proyección multimedia y computadora, para el desarrollo de las mismas, así mismo tiene la posibilidad de material extra con previa solicitud. Todas las lecturas y otros materiales para el curso podrán descargarse de la página web: http://cursodeculturausp.blogspot.com/ Estrategias de Evaluación 10% Exposición y Trabajo escrito 6% Ensayo de lecturas (bloque de lecturas 2) 8% Cine Foro 8% Comentarios críticos de lecturas y mapas conceptuales (2% c/u) 12% Participación en clase 10% Diaporama (bloque de lecturas 3) 10% Propuesta de Investigación (5% c/u) 6% Preguntas para exposición 20% Investigación Final y Exposición 10% Laboratorio -----------------100% Total Universidad Santa Paula 2
  3. 3. El porcentaje de este curso es de 100%, siendo la nota mínima para pasar de 70%. En caso de perder el curso, deberá repetirlo.  Exposición: Se realizarán 6 exposiciones de manera grupal de los siguientes temas: 1) 2) 3) 4) 5) 6) Mitos de la población migrante en Costa Rica El derecho a la salud frente a la exclusión social. Violencia de género y crímenes de odio. Mitos y realidades de las personas con discapacidad. Mitos de las personas adultas mayores. Tecnología y terapias en la salud. El día de la exposición también debe presentarse un trabajo escrito no mayor a 12 páginas con interlineado a espacio y medio en letra Arial o Times New Roman de tamaño 12. La exposición debe incluir metodologías creativas, como la incorporación de dinámicas, juegos, videos, discusiones críticas u otras actividades que despierten el interés de las y los estudiantes para participar y aportar al debate sobre la temática. La exposición y el trabajo escrito se calificarán según la guía de evaluación de presentaciones orales y escritas adjunta al final del presente cronograma. La exposición no deberá exceder los 25 minutos y se contará además con 15 minutos extra -en caso de ser necesario- para la actividad participativa. La calificación de la exposición es individual. Las fechas de las exposiciones están asignadas en el Cronograma del Curso.  Ensayo El ensayo debe basarse en el bloque de lecturas II que versa sobre exclusión social. En él se incorporará la perspectiva crítica acerca del tema analizado, debe incluir todas las lecturas del bloque y se deben ampliar a al menos 3 fuentes bibliográficas relacionadas con la temática. Dicho ensayo debe contener una extensión mínima de 6 páginas y un máximo de 10, con interlineado a espacio y medio en letra Arial o Times New Roman de tamaño 12. En él se deben incluir citas bibliográficas –sin abusar de ellas- colocando la referencia correspondiente según el formato APA.  Cine Foro En la clase dedicada al CINEFORO se proyectará una película que debe ser analizada de manera crítica por los y las estudiantes, quienes deberán entregar un comentario crítico en la clase siguiente, con una extensión de no más de 3 páginas, con interlineado a espacio y medio con letra Arial o Times New Roman de tamaño 12. El comentario crítico debe incluir sus impresiones sobre la película así como las respuestas a las preguntas que la profesor plantee sobre dicha temática. Es un trabajo individual.  Comentarios Críticos de lecturas De manera individual, los y las estudiantes deberán presentar un comentario crítico de todas las lecturas del curso, excepto la lectura de la semana 4, la cual corresponde a una guía de investigación. El comentario debe incluir la perspectiva de los autores y su posición personal respecto a lo que la lectura Universidad Santa Paula 3
  4. 4. plantea, la extensión de cada comentario debe ser mínimo de 1 página y máximo de 2, con interlineado a espacio y medio con letra Arial o Times New Roman de tamaño 12.  Participación Todas las clases se pasará la lista de asistencia para que sea firmada por las y los estudiantes. Es muy importante la participación en la dinámica de las clases, ya que este es un rubro importante en la calificación del curso, además que la participación es de suma importancia para que éstas logren una alta calidad y exista un valioso intercambio de los conocimientos.  Investigación Final Las y los estudiantes deberán desarrollar una investigación grupal que vincule la importancia de la Carrera de Terapia Respiratoria o Audiología con el desarrollo de la Ciencia, la Tecnología y/o la Cultura a nivel local o Internacional. Dentro de este marco conceptual existe libertad para proponer los temas, dicha propuesta se presentará de manera resumida en una página el día indicado en el cronograma. En la última clase, debe presentar un informe de Investigación con una extensión mínima de 20 páginas y máxima de 30, con interlineado a espacio y medio en letra Arial o Times New Roman tamaño 12. Cada grupo contará con un máximo de 15 minutos para exponer los principales resultados de su investigación. La exposición y el trabajo escrito se calificarán según la guía de evaluación de presentaciones orales y escritas adjunta al final del presente cronograma.  Laboratorio La calificación de laboratorio, la cual conforma un 10% de la nota del presente curso, será otorgada por el docente que desarrolle esa clase y se incorporará al promedio al final del cuatrimestre.  El estudiante deberá tener en cuenta que: 1. Si no se presenta a alguna de las exposiciones, para la reposición deberá presentar un certificado Médico (original), con una carta donde expone el motivo de su ausencia y sus datos personales. 2. Dichos documentos deberán ser entregados a la oficina de Registro y luego al profesor en un lapso de 3 días hábiles posteriores a la fecha programada de la evaluación. 3. En forma verbal, telefónica o por correo electrónico, solo se aceptará la notificación de la ausencia. 4. Si un estudiante no se presenta a 3 clases PIERDE el curso, si se ausenta a 4 lecciones y justifica 3 de ellas también pierde el curso. 5. Las tardías también serán sancionadas, por lo tanto con 9 tardías, PIERDE el curso. 6. Todos los trabajos deben ser de elaboración propia, en caso de utilizar textos o citas de otros autores para la elaboración de los trabajos, éstos deben ser citados según el Formato APA. En caso de que el o la Universidad Santa Paula 4
  5. 5. estudiante plagien información y la presenten como propia en un trabajo, el trabajo será anulado y la calificación será de cero. Cronograma del curso A continuación la descripción del desarrollo del curso por semanas y contenidos de cada sesión. Simbología: * Individual / ** Grupal / *** Opcional Semana TEMAS Y CONTENIDOS Bloque I: Cultura 1 Presentación del curso: Aspectos de organización y evaluación. / Revisión del programa. / Introducción al estudio de la Ciencia y la Tecnología como Productos Culturales. 2 Globalización: ¿Qué es la globalización? / Causas, dimensiones y consecuencias. / El fin de la guerra fría y la caída del Muro de Berlín./ Fordismo: la producción en cadena. / Globalización y economía: tratados de libre comercio, seguridad alimentaria, flexibilización laboral y vida cotidiana.  Lectura: Hirsch, J. (1997) ¿Qué es la Globalización? en Realidad Económica  Entrega comentario crítico* Derechos Humanos: 1791: Olympe de Gouges. / “Los derechos humanos no se negocian, se exigen”. / El cuerpo como espacio de poder y control. / El derecho humano a migrar: xenofobia, inmigración y emigración en Costa Rica, a la luz de los datos del Censo 2011. / El derecho a decidir. 3 4 Lectura: Paniagua, L. (2007) Situación sociolaboral de la población nicaragüense en Costa Rica en Revista de Ciencias sociales, Universidad de Costa Rica  Exposición grupal y trabajo escrito**  Entrega comentario crítico*  Entrega de preguntas para exposición*  Entrega de propuesta de investigación *** El método científico: Epistemología. / Las escuelas de pensamiento de Marx, Weber, Parsons y Foucault. / La diversidad cultural. / Metodología: técnicas, instrumentos, enfoques y alcances de la investigación. / El formato APA y la redacción de informes de investigación. Lectura: OPS (2008) Guía práctica de investigación en salud, Biblioteca sede OPS, Washington D. C. Universidad Santa Paula 5
  6. 6. Bloque II: Exclusión Social Salud y Sociedad: Concepto de salud. / La terapia respiratoria y su aporte a la promoción de la salud en Costa Rica. / El derecho a la salud y la exclusión social. 5  Lectura: Rosenberg, H. y Andersson, B. (2000) Repensar la protección social en salud en Améica Latina y el Caribe en Rev Panam Salud Pública.  Exposición grupal y trabajo escrito**  Entrega Anteproyecto 1**  Entrega de preguntas para exposición* 6 Cultura, Ciencia y Tecnología: Impactos de la ciencia y la tecnología sobre los ámbitos económicos, políticos, ambientales y culturales de la sociedad. / Brecha tecnológica. / Debate sobre la idea de desarrollo. Lectura: Camacho, K. (2005) La Brecha digital en Palabras en Juego, C & F Éditions, San José.  Ficha Bibliográfica I *** Violencia Social: Estadísticas de la violencia en Costa Rica. / Violencia Física, Psicológica, Sexual, Patrimonial y Negligencia. / El femicidio: los casos de Costa Rica y México. / Los falsos discursos de la violencia. 7 Lectura: Quirós, E. (s.f.) El impacto de la violencia intrafamiliar: transitando de la desesperanza a la recuperación del derecho a vivir libres de violencia, en perspectivas psicológicas Vol. 3-4.  Exposición grupal y trabajo escrito**  Entrega de preguntas para exposición*  Ficha Bibliográfica II *** 8 Bloque III: Población y demografía Familia y cultura: Diversidad familiar contemporánea. / Feminidades y masculinidades. / Transformación histórica de la familia. / Tasa de divorcios, deconstrucción y reconstrucción de roles. / Violencia Intrafamiliar. Lectura: Lodoño, N. (s.f.) Los juguetes: la clasificación de la masculinidad y la feminidad desde la infancia.  Ensayo Bloque 2* Universidad Santa Paula 6
  7. 7. Población con discapacidad: Recorrido histórico a través de los diferentes paradigmas. / Discapacidad, educación y empleo. / Análisis de la Ley 7600. / Discapacidad y sexualidad: deconstruyendo mitos. 9  Lectura: Varas, J (2011) Derechos Sexuales y Reproductivos en Personas con Discapacidad Física en Revista Obstetricia y Ginecología. Hospital Santiago Oriente.   Exposición grupal y trabajo escrito**  Entrega Mapa conceptual: Familia y cultura*  Entrega de preguntas para exposición* 10 Cine-Foro: Análisis y discusión crítica.  Entrega de Anteproyecto II** Población Adulta Mayor: La pirámide poblacional y el envejecimiento demográfico: del baby boom a la píldora anticonceptiva. / Envejecimiento y sexualidad. / Mitos y realidades de las personas adultas mayores. / Sistema de pensiones y capitalismo. 11 Lectura: Garita, G. (2004) Envejecimiento y Sexualidad en Revista de Ciencias Sociales, Universidad de Costa Rica  Exposición grupal y trabajo escrito**  Entrega de preguntas para exposición*  Ficha Bibliográfica III *** Ciencia y Género: Científicas de la historia. / Medicina y género. / El reconocimiento de las sexualidades diversas LGTBTTTIQ. / Teoría Queer. / Violencia de género y crímenes de odio. 12  Lectura: Chase, Estados Unidos. C. (1998) Enfrentándose a la Razón.  Informe de cineforo*  Ficha Bibliográfica IV *** Bloque IV: Ciencia y tecnología Tecnología y terapia: Usos de los avances tecnológicos en la salud. Avances en el área de terapia respiratoria y audiología. Acceso social a los avances tecnológicos en salud: brechas y principales retos. 13 Lectura: Buglioli, M. y Pérez, A. (2002) Evaluación de tecnologías de salud, en revista médica Uruguay, págs.: 27-35.  Exposición grupal y trabajo escrito**  Diaporama bloque 3**  Entrega de preguntas para exposición* Universidad Santa Paula 7
  8. 8. 14 Salud, tecnología y bioética: Inicios de la bioética: Los juicios de Nuremberg. / FIV, Interrupción del embarazo, Clonación de órganos./ VIH/SIDA, ITS, Vacuna PAP. / Libertad de conciencia. / Acceso y ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos de las personas. Lectura: Roa, M (2013) El fin de una era en Women´s Link WorldlWide  Mapa conceptual: Salud, tecnología y bioética* 15 Exposiciones y Entrega de Informe Final de Investigación** 16 Entrega de promedios 2:30 p.m. Del Profesor Correo electrónico: anthony.garcia@usantapaula.ac.cr Bibliografía Buglioli, M. y Pérez, A. (2002) Evaluación de tecnologías de salud, en Revista Médica Uruguay, págs.: 27-35. Camacho, K.(2005) La Brecha digital en Palabras en Juego, C & F Éditions, San José. Chase, C. (1998) Enfrentándose a la Razón. Estados Unidos. Garita, G. (2004) Envejecimiento y Sexualidad en Revista de Ciencias Sociales, Universidad de Costa Rica Hirsch, J. (1997) ¿Qué es la Globalización? en Realidad Económica Lodoño, N. (s.f.) Los juguetes: la clasificación de la masculinidad y la feminidad desde la infancia. OPS (2008) Guía práctica de investigación en salud, Biblioteca sede OPS, Washington D. C.Paniagua, L. (2007) Situación sociolaboral de la población nicaragüense en Costa Rica en Revista de Ciencias sociales, Universidad de Costa Rica Quirós, E. (s.f.) El impacto de la violencia intrafamiliar: transitando de la desesperanza a la recuperación del derecho a vivir libres de violencia, en perspectivas psicológicas Vol. 3-4. Roa, M (2013) El fin de una era en Women´s Link WorldlWide Rosenberg, H. y Andersson, B. (2000) Repensar la protección social en salud en Améica Latina y el Caribe en Rev Panam Salud Pública. Varas, J (2011) Derechos Sexuales y Reproductivos en Personas con Universidad Santa Paula 8
  9. 9. Discapacidad Física en Revista Obstetricia y Ginecología. Hospital Santiago Oriente. Información adicional al curso  Ampliación: Semana 16: Miércoles 11:00 a.m.  Laboratorios: Semana 7, 8, 9 y 10 (2, 9, 16 y 23 de marzo) de 8:00 a.m. a 1:00 p.m. Universidad Santa Paula 9
  10. 10. Guía para la calificación de trabajos escritos y orales ESTUDIANTE/S:________________________________________ CURSO:_______________________________________________ TEMA:________________________________________________ PROFESOR/ A :_________________________________________ 1. Presentación escrita ( 50 %) ESTRUCTURA PUNTAJE 1. Presentación general 4 2. Portada 2 3. Tabla de contenidos 2 4. Introducción 5 5. Desarrollo 20 6. Ilustraciones 4 7. Utilización del formato APA 4 8. Conclusiones 5 9. Bibliografía y Anexos CALIFICACIÓN 4 50 SUBTOTAL 2. Presentación oral ( 50 %) CRITERIO PUNTAJE Presentación personal 5 Dominio del tema 15 Desarrollo del tema 15 Logro de la participación grupal 5 Ayudas Audiovisuales (uso y calidad) 5 Conclusiones 5 SUBTOTAL CALIFICACION 50 Observaciones generales Universidad Santa Paula 10

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