Pautas para la construcción de un estado del arte

1. ESTADO DEL ARTE, ESTADO DE LA CUESTIÓN O SITUACIÓN ACTUAL DE UN
TEMA
Carmen Luisa Betancur P.
Docente Asociada
Centro de Posgrados
Fundación Universitaria del Área Andina, Pereira.
El estado del arte es una modalidad de investigación documental que permite la recopilación de
información científica, de documentos indexados sobre el estudio del conocimiento acumulado
(escrito en artículos científicos) dentro de un área temática específica, seleccionada para realizar
otros tipos de investigación. Su uso se inició hacia los años ochenta, época en la que se utilizaba
como herramienta para compilar y sistematizar información en el área de ciencias sociales, esta
herramienta fue tomando fuerza en la medida en que los estudios documentales se permitieron
hacer balances sobre las tendencias de investigación y se constituyeron en punto de partida para
la toma de decisiones científicas de otras áreas del conocimiento, el estado del arte se ubicó como
una estrategía de investigación de los antecedentes temáticos de la investigación.
Actualmente el estado del arte tiene un abordaje desde tres perspectivas fundamentales, su
realización implica el desarrollo de una metodología resumida en tres grandes pasos:
contextualización, clasificación y categorización del material investigado. De esta manera se
observa que la realización de un estado del arte permite la circulación de la información
científica, genera una demanda y rotación de conocimiento permanente y facilita las
comparaciones entre productores de conocimiento de manera paralela en tiempo real,
incrementando la motivación de los investigadores, ofreciendo distintas posibilidades para
entender el tema y problema tratados, pues brinda múltiples alternativas de acercamiento a la
temática en estudio. El estado del arte, permite al equipo de investigación consolidar la búsqueda
de gran cantidad de material, en un solo documento.
El estado del arte, es después de seleccionar el tema de investigación, el siguiente componente a
desarrollar como un estudio analítico del conocimiento acumulado, en los últimos cinco años y
en soportes científicos de reconocimiento mundial, continental y nacional, sobre una temática
específica, fortalece la investigación documental, necearia en todos los estudios de investigación
científica y tiene como objetivo inventariar y sistematizar la producción requerida para soportar
teoricamente el proceso. De alguna manera puede decirse que el estado del arte, el estado de la
cuestión o la situación actual de un tema se constituye en la “investigación sobre la investigación
en determinado tema”. Aunque el estado del arte se asocia con la estricta revisión sobre la
producción documental dentro de un área, puede enfocarse desde tres perspectivas
fundamentales, propuesta hermenéutica del conocimiento y la realidad social, modalidad de
investigación de la investigación y punto de inicio para establecer nuevos caminos en el ámbito
investigativo.
El estado del arte es una herramienta para el reconocimiento, la descripción, la interpretación y el
análisis de la realidad actual de un tema, como propuesta metodológica documental y como base

2. para la toma de decisiones en el campo de la investigación científica. Son varias las metodologías
aplicables a la realización del estado del arte, la más común de ellas, tiene los siguientes pasos,
1. Contextualización: claridad sobre la temática a estudiar, establecer los límites de la misma, en
cuanto a tiempo, últimos cinco años para iniciar, condición de lugar, se inicia buscando por lo
existente en el mundo, luego en el continente, después en el país y por último la región o
institución, donde se realiza la investigación.
2. Clasificación: en este paso se determinan los aspectos a tener en cuenta para la sistematización
de la información a revisar, la clase de artículos a investigar, así como cronologicamente hasta
donde se revisará, por períodos de cuantos años, usualmente se inicia por períodos de cinco años
desde el año actual, de manera retrospectiva, se proyecta sobre los objetivos de los estudios,
disciplinas que intervienen en los trabajos, para este caso las que conforman las ciencias de la
Salud, las líneas y/o grupos de investigación, en esta ocasión la línea de investigación de salud
pública y epidemiología y el grupo de investigación ZIPATEFI, el tipo de estudio, descriptivo,
analítico o experimental, y el alcance de las investigaciones. La información puede clasificarse de
distintas formas de acuerdo al tipo de información que se requiere procesar.
3. Categorización: para este paso se tiene en cuenta la jerarquización y generación de grupos para
el manejo de la información, fase que implica la posibilidad de recuperar posteriormente los
artículos seleccionados para el estado del arte, es decir la creación de una carpeta con todos los
artículos, al igual que un censo de los mismos, y facilita la profundización del fenómeno a
investigar, en cualquier momento del desarrollo del proyecto, a la vez que permite desarrollar la
práctica hermenéutica respecto a las prácticas investigativas en un área específica, para constituir
un documento epistemológico que dé reales fundamentos científicos al trabajo.
La categorización puede hacerse teniendo en cuenta dos posibilidades: las internas y las externas.
Las primeras tienen que ver con lo que representa en el documento el estudio de la
documentación bajo el enfoque de las temáticas, metodologías, hallazgos, teorías, estudios
prospectivos o retrospectivos. En ciencias de la salud, actualmente esta orientación corresponde
a la recopilación de revisiones sistemáticas de literatura y metaanálisis. Los abordajes externos
conllevan conexión entre temáticas investigativas, permiten determinar el tipo de contribución
socio-cultural, interdisciplinar, multidisciplinar o relación entre especialidades y
supraespecialidades, que ofrece el estado del arte al área de la investigación en la que se
desarrolla.
Tanto el enfoque externo como el interno, pueden ser combinados de manera adecuada y
pertinente para lograr un estado del arte suficiente y completo, en el que se evidencien el estado
hermenéutico (revisión técnico-científica de la literatura), como el estado epistemológico
(revisión de los soportes investigativos de acuedo a la fuerza científica de las ciencias). El
objetivo fundamental del estado del arte es el de discernir la esencia fundamental y actual de la
creación del saber en un área determinada o frente a un problema específico, las perspectivas y
tendencias de la investigación sobre la temática abordada y el rol de la hermenéutica y la
epistemología, en la resolución de nuevas situaciones problémicas de la Epidemiología y las
Ciencias de la Salud.

3. El estado del arte tiene como fin primordial asegurar que los resultados de la investigación sean
aplicables al entorno de la nueva investigación y posteriormente de utilidad a nuevos
investigadores. Teniendo presente que el conocimiento se genera a partir de la aplicación del
método científico sobre el proceso de una investigación, la revisión del estado del arte sobre un
tema específico, se constituye en un paso obligatorio dentro del proceso de construcción de
conocimiento, ya que un examen previo y sistemático de las investigaciones anteriores, facilita la
construcción de nuevas y mejores teorías en un tópico determinado, asi como la obtención de
conclusiones y respuestas nuevas que se proyecten de manera plausible hacia nuevas
generaciones de investigadores.
Para lograr un buen estado del arte, los investigadores en Ciencias Biológicas y de la Salud,
máxime en las Ciencias Epidemiológicas, deben tener en cuenta dos aspectos importantes en su
elaboración, el primer aspecto corresponde a la forma del documento, cuyo resultado debe ser un
ensayo científico, debidamente procesado, el segundo aspecto se refiere a las competencias
necesarias en el investigador para lograr el documento pertinente y de suficiente impacto, para
ello es necesario que los investigadores tengan habilidades de lectura en otros idiomas como el
inglés y portugués, habilidades lecto escriturales, como lectura descriptiva, interprétativa y
analítica y competencias para una escritura fluída, coherente, lógica, amable y agradable.
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