Recopilación

1. UNIVERSIDAD EVANGELICA NICARAGUENSE MARTIN LUTHER
KING Jr.
ICES
INSTITUTO CENTROAMERICANO DE ESTUDIOS SUPERIORES EN
ALIANZA CON LA UNIVERSIDAD EVANGELICA NICARAGUENSE

2. TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
RECOPILACIÓN
MAESTRANTE
RENEE ELISA FUNES GONZALEZ
TUTOR
MSC. MARTHA RODEZNO
JULIO DEL 2016

3.  INTRODUCCIÓN……………………………………………... 3
 TÉCNICA EXPOSITIVA……………………………………..…. 4
 TÉCNICA DEL DICTADO………………………………..…….. 5
 TÉCNICA BIOGRÁFICA………………………………….…... 6
 TÉCNICA EXEGÉNICA……………………………….………. 7
 TÉCNICA CRONOLÓGICA………………………….……….. 8
 TÉCNICA DE LOS CÍRCULOS CONCÉNTRICOS…………….... 9
 TÉCNICA DE LAS EFEMÉRIDES………………………….….. 10
 TÉCNICA DEL INTERROGATORIO…………………….…….. 11
 TÉCNICA DE LA ARGUMENTACIÓN………………….……… 12
 TÉCNICA DEL DIÁLOGO……………………………….……. 13
 TÉCNICA CATEQUISTICA………………..………………….. 14
 TÉCNICA DE LA DISCUSIÓN……………..…………………. 15
 TÉCNICA DEL DEBATE…………………………...………….. 16
 TÉCNICA DEL SEMINARIO……………………..…………… 17
 TÉCNICA DEL ESTUDIO DE CASO…………………………… 18
 BIBLIOGRAFÍA………………………………………………… 19
INDICE

4. Durante el proceso de aprendizaje se pueden usar diversas técnicas
enseñanza. Ocurre que muchas veces estas tecnicas son usados de
una forma empírica sin una mayor profundización y usándose en
ocasiones de modo incompleto. Esto ocurre muchas veces por
desconocimiento y falta de formación al respecto, de ahí que es de
vital importancia estudiar, analizar y poner en práctica el diferente
concepto, teorías al respecto y metodologías desarrolladas para e
logro del objetivo último: un alto nivel educativo en los procesos de
formación del niño, el joven bachiller y el profesional universitario.
Por medio de este trabajo se busca satisfacer el conocimiento y
aprendizaje de los diferentes técnicas de enseñanza, la
organización de acuerdo a las actividades desarrolladas en clase y
la búsqueda permanente del mejoramiento en la calidad del
aprendizaje estudiando técnicas de enseñanza existentes y
reconocidas hoy en día.
INTRODUCCIÓN

5. Consiste en la exposición oral, por parte del profesor;
esta debe estimular la participación del alumno en los
trabajos de la clase, requiere una buena motivación para
atraer la atención de los educandos. Esta técnica
favorece el desenvolvimiento del autodominio, y el
lenguaje.
Técnica expositiva

8. Consiste en la lectura comentada de textos
relacionados con el asunto en estudio, requiere la
consulta de obras de autores.
Su finalidad consiste en acostumbrar a leer las obras
representativas de un autor, de un tema o una
disciplina.
Técnica exegética

9. Técnica cronológica
Esta técnica consiste en
presentar o desenvolver los
hechos en el orden y la
secuencia de su aparición en el
tiempo. Esta técnica puede ser
progresiva o regresiva-
progresiva cuando los hechos
son abordados partiendo
desde el pasado hasta llegar al
presente.
Regresiva cuando esos
mismos hechos parten desde
el presente en sentido inverso
hacia el pasado.

10. Técnica de los círculos concéntricos
Consiste en
examinar diversas
veces toda la esfera
de un asunto o una
disciplina y, en casa
vez, ampliar y
profundizar el
estudio anterior.

11. Efemérides se refiere a hechos importantes,
personalidades y fechas significativas. Por tanto
pequeños trabajos o investigaciones relativas a
esas fechas pueden ayudar al aprendizaje.
Técnica de las efemérides

12. Técnica del interrogatorio
Uno de los mejores
instrumentos del campo
didáctico como auxiliar en la
acción de educar, este
permite conocer al alumno
y resaltar sus aspectos
positivos.
Puede ser empleado para:
Motivación de la clase
Estimulo para la reflexión

13. Forma de interrogatorio destinada a comprobar lo que
el alumno debería saber. Requiere fundamentalmente
de la participación del alumno.
Técnica de la argumentación

14. El gran objetivo del diálogo es el de orientar al
alumno para que reflexione, piense y se
convenza que puede investigar valiéndose del
razonamiento.
Técnica del diálogo

15. Consiste en la organización del asunto o
tema de la lección, en forma de preguntas
y la respectiva respuesta.
Técnica catequística

16. Exige el máximo de participación de los alumnos en la
elaboración de conceptos y en la elaboración misma de
la clase.
Consiste en la discusión de un tema, por parte de los
alumnos, bajo la dirección del profesor y requiere
preparación anticipada.
Técnica de la discusión

17. Técnica del debate
Puede versar sobre:
 Temas que hayan provocado
divergencias durante el
desarrollo de una clase
 Tópicos del programa
 Dudas surgidas y no aclaradas
 Temas de actualidad social.
Desarrollo de un debate:
 Los representantes dan la opinión según
sus puntos de vista.
 El docente indica la bibliografía mínima
 Cada grupo elige dos representantes
 Los representantes de cada grupo
exponen los argumentos a favor de sus
tesis.
 Los debates deben tener un moderador
 Durante el debate un secretario debe ir
anotando
 El secretario debe hacer una síntesis
 Es un punto obligatorio que los
participantes respeten a sus opositores, y
sus argumentos
 Cada participante debe tener la
oportunidad de exponer sus puntos de
vista
 Al profesor le corresponde efectuar una
apreciación objetiva.

18. Técnica del seminario
Es una técnica más amplia que la
discusión o le debate, pudiéndose
incluir ambas en su desarrollo.
El profesor expone lo
fundamental del tema.
Los estudiantes exponen los
resultados de sus estudios, donde
los llevan al debate.
Cuando no se queda aclarado el
profesor presta ayuda en el tema.
Al final son coordinadas las
conclusiones, con el auxilio del
profesor.
Para un seminario eficiente todos
los estudiantes deben prepararse
para dicho tema.

19. Técnica del estudio de casos
 Consiste en la presentación
de un caso o problema para
que la clase sugiera o
presente soluciones.
 El profesor es orientador
 La presentación de un caso
es presentado por el
profesor, un alumno, o una
autoridad.
 La participación puede
llevarse: las opiniones
pueden ser dadas
individualmente, por los
alumnos

20.  www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0042tecnicasgr
upos.htm.
 https://www.uam.es/personal_pdi/fprofesorado/agus
tind/textos/teuniv.pdf.
 sitios.itesm.mx › ... › Investigación e Innovación
Educativa › Técnicas Didácticas
BIBLIOGRAFIA