metodos de enseñanza Kappa

1. Catalina Salgado.
Carolina Morán.
Camila Pacheco.

2. Parte de unidades con sentido completo para luego
retomar elementos más pequeños como los fonemas
o las sílabas, elementos que por si sólo carecen de
significado.
Unidades
Mínimas
Unidades con
Significado

3. Método de Lenguaje Integral
K. Goodman, F. Smith y Freeman, T.H. Cairney
 Características
 Ve la lectura como un todo (Globalidad Comunicativa).
 Considera Conocimientos Previos (Experiencias).
 Analítico
 Significativo
 Constructivo
“ No es suficiente aprender a leer y escribir sino que uno
tiene que tener la capacidad y el poder de usar la lectura y la
escritura” Emilia Ferreiro.

4. Método Palabra Normal
Juan Amós Comenio
Características
 Parte de una palabra normal (generadora), luego se presenta
una figura que posea la palabra generadora, para luego
escribirla en el pizarrón.
 Luego es leída para observar sus particularidades y después en
sílabas y letras, las cuales se mencionan por su sonido. Se
reconstruye la palabra con la nueva letra se forman nuevas
sílabas.
Mamá
Ma – ma
M-a-m-a

5. Método Global
Ovidio Decroly, Jacotot, Fray. José Virazloing y Federico Gedike.
 La enseñanza de la lectoescritura debe partir del caudal del
lenguaje oral que el niño trae al llegar a la escuela, el cual se
irá enriqueciendo gradualmente a través de sucesivas etapas
 Este se caracteriza porque desde el primer momento se le
presentan al niño unidades con un significado.
 Considera las “imágenes” de palabras conocidas por el niño
(coca-cola) .
 Sus etapas son: Léxico, Fraseológico, Contextual.

6. Ejemplo: Método de Cuentos
Mc. Kloskey
 Este procedimiento analítico se aprovecha de la
curiosidad e imaginación de los niños, para enseñar a
leer. Para su aplicación parte de la lectura de un cuento
en cada clase.
Los materiales que se emplean son: cuentos cortos, rimas
infantiles, fábulas, cantos diálogos, dramatizaciones y
juegos; los cuales deben ser interesantes y novedosos. El
maestros debe tener entusiasmo y capacidad narrativa,
para que mantenga el interés.

7. Partiendo de unidades
mínimas intentan llegar a la comprensión de
unidades con significado.
Unidades con
Significado
Unidades
Mínimas

8. Método Alfabético o Deletreo
Edad Antigua, Media y Moderna
 Se deben conocer previamente las letras. (Nombre -
combinaciones)
 Aprendizaje lento.
 Sintético.
 Modelo Conductista.

9. Pasos:
Orden alfabético para su aprendizaje.
Se estudia pronunciando el nombre de cada letra: a; be,
ce; de; e; efe; etc.
La escritura y la lectura de las letras se va haciendo
simultáneamente.
Aprendiendo el alfabeto se inicia la combinación de
consonantes con vocales (sílabas):
1. Sílabas directas (B + A= BA)
2. Sílabas inversas (A + B = AB)
3. Sílabas mixtas (B + A + L + D + E = BALDE)

10. Método Silábico
Federico Gedike y Samiel Heinicke
Características
 Se comienza la enseñanza de la
lectoescritura por vocales -
consonantes – sílabas - palabras.
 Cada consonantes se combina
con las cinco vocales en sílabas
directas (ma, me, mi, mo, mu)
Con el silabeo se pasa con
facilidad a la lectura mecánica, la
expresiva y la comprensiva.
 Utilización del Silabario.
 Lento.

11. Método Fonético o Fónico
Blas Pasal - Juan Amos Comenio
Características
 Enseña sólo las vocales y los
diptongos, no las consonantes.
 Sintético.
 Rápido aprendizaje.
 Centrado en la articulación.
 Elimina el nombre de cada grafía.
 Utiliza animales u objetos con su
respectiva onomatopeya.

12. Pasos
1. Sonido de letras - vocales utilizando láminas con
figuras que inicien con las letras estudiadas.
2. Lectura y escritura simultánea.
3. Consonante por su sonido utilizando láminas.
4. Cuando las consonantes no se pueden pronunciar solas
como; c, ch, j, k, ñ, p, q, w, x, y. Se enseñan en sílabas.
5. Cada consonante se combina con las cinco vocales.
6. Se combinan sílabas conocidas para construir palabras.
7. Al contar con varias palabras, se construyen oraciones.
8. Sílabas directas, inversas, mixtas, las complejas, los
diptongos y triptongos.
9. la lectura mecánica, expresiva, signos y comprensión.

13. Combinan los dos planteamientos anteriormente
explicados: de las partes al todo y del
todo a las partes, simultaneándolos.
Unidades con
Significado
Unidades
Mínimas

14. Método Ecléctico
Voguel
Características:
 Toma lo más valioso y significativo de todos los
métodos de enseñanza con el propósito de
facilitar el aprendizaje de la lecto – escritura
como lo son el símbolo, el grafema, el fonema.
Así formar uno nuevo.
 Es analítico – sintético, ya que asocia la grafía de
cada palabra con la idea que representa. Este
método propicia la enseñanza aprendizaje de la
lecto - escritura de manera simultánea.

15. ALFABÉTICO
• El ordenamiento de las letras.
• Las ilustraciones.
• Las letras , de un color las vocales y de
otro las consonantes.
DEL SILÁBICO
• El orden de enseñanza y sus ejercicios.
• Desde la palabras hasta la sílaba
• El empleo de pocos materiales.
• El empleo del silabario; como estímulo
para su perfeccionamiento
FONÉTICO
• El uso de ilustraciones con palabras
claves.
• Recursos onomatopéyicos.
MÉTODO DE PALABAS NORMALES
• La motivación.
• Análisis y síntesis de las palabras.
• Las ilustraciones
• Ejercicios de pronunciación y
articulación.
• Las combinaciones de letras sílabas y
palabras.
• Empleo del libro.
• Uso del pizarrón , papel y lápiz.

16. Ejemplo: Método Matte
Claudio Matte
Características:
 Se centra en palabras significativas para los niños.
 Va de lo más fácil a lo más complejo.
 Diagnostica tempranamente dificultades de
aprendizaje.
 Promueve la autonomía del aprendizaje:
permitiendo que el niño en poco tiempo pueda
convertirse en autodidacta.
 Desarrolla el gusto y placer por leer en forma
autónoma.
 Estimula el autoestima, ya que el niño aprende
rápido a leer.
 Es fonético, analítico y sintético.
 Aprendizaje rápido.

17. Enseñanza
Lectoescritura
Métodos
Analítico
Global L. Integral
Palabra
Normal
Sintético
Alfabético Fonético Silábico
Ecléctico
M. Matte
Resumen