Este documento describe y compara varios métodos de enseñanza de la lectoescritura. El método analítico parte de unidades con sentido para luego analizar elementos más pequeños como fonemas o sílabas. El método global presenta unidades con significado desde el primer momento. Existen también métodos sintéticos que van de lo pequeño a lo grande y métodos como el alfabético, silábico, fonético y de palabras normales que se enfocan en diferentes aspectos como el orden de las letras, la articulación o el análisis y síntesis de palabras.

2. Enseñanza
Lectoescritura
Métodos
Analítico
Global L. Integral
Palabra
Normal
Sintético
Alfabético Fonético Silábico
Ecléctico
M. Matte

3. Métodos Analíticos
Parte de unidades con sentido completo
para luego retomar elementos más
pequeños como los fonemas o las sílabas,
elementos que por si sólo carecen de
significado.
Unidades
Mínimas
Unidades con
Significado

4. Método Global
OvidioDecroly,Jacotot,Fray. JoséVirazloingyFedericoGedike.
• La enseñanza de la lectoescritura debe partir
del lenguaje oral que el niño tiene al llegar a
la escuela, el cual se irá enriqueciendo
gradualmente a través de sucesivas etapas
• Este se caracteriza porque desde el primer
momento se le presentan al niño unidades
con un significado.
• Considera las “imágenes” de palabras
conocidas por el niño (coca-cola) .
• Sus etapas son: Léxico, Fraseológico,
Contextual.

5. Ejemplo: Método de Cuentos
Mc. Kloskey
 Este procedimiento analítico se aprovecha de la curiosidad e
imaginación de los niños, para enseñar a leer. Para su aplicación
parte de la lectura de un cuento en cada clase.
Los materiales que se emplean son: cuentos cortos, rimas
infantiles, fábulas, cantos diálogos, dramatizaciones y
juegos; los cuales deben ser interesantes y novedosos. El
maestros debe tener entusiasmo y capacidad narrativa, para
que mantenga el interés.

6. Método de Lenguaje Integral
K.Goodman,F.SmithyFreeman,T.H.Cairney
• Características
 Ve la lectura como un todo (Globalidad
Comunicativa).
 Considera Conocimientos Previos
(Experiencias).
 Analítico
 Significativo
 Constructivo
“ No es suficiente aprender a leer y
escribir sino que uno
tiene que tener la capacidad y el poder de
usar la lectura y la escritura
” Emilia Ferreiro.

7. Método Palabra Normal
JuanAmósComenio
Características
• Parte de una palabra normal (generadora), luego se presenta una
figura que posea la palabra generadora, para luego escribirla en el
pizarrón.
• Luego es leída para observar sus particularidades y después en sílabas
y letras, las cuales se mencionan por su sonido. Se reconstruye la
palabra con la nueva letra se forman nuevas sílabas.
Mamá
Ma – ma
M-a-m-a

8. Métodos Sintéticos
Partiendo de unidades
mínimas intentan llegar a la comprensión de
unidades con significado.
Unidades con
Significado
Unidades
Mínimas

9. Método Alfabético o Deletreo
EdadAntigua,MediayModerna
 Se deben conocer previamente las letras. (Nombre -
combinaciones)
 Aprendizaje lento.
 Sintético.
 Modelo Conductista.

10. Pasos:
Orden alfabético para su aprendizaje.
Se estudia pronunciando el nombre de cada letra: a; be, ce; de; e;
efe; etc.
La escritura y la lectura de las letras se va haciendo simultáneamente.
Aprendiendo el alfabeto se inicia la combinación de consonantes con
vocales (sílabas):
1. Sílabas directas (B + A= BA)
2. Sílabas inversas (A + B = AB)
3. Sílabas mixtas (B + A + L + D + E = BALDE)

11. Método Silábico
FedericoGedikeySamielHeinicke
Características
 Se comienza la enseñanza de la lectoescritura por vocales -
consonantes – sílabas - palabras.
 Cada consonantes se combina con las cinco vocales en sílabas
directas (ma, me, mi, mo, mu)
 Con el silabeo se pasa con facilidad a la lectura mecánica, la
expresiva y la comprensiva.
 Utilización del Silabario.
 Lento.

12. Método Fonético o Fónico
BlasPasal -JuanAmosComenio
Características
 Enseña sólo las vocales y los
diptongos, no las
consonantes.
 Sintético.
 Rápido aprendizaje.
 Centrado en la articulación.
 Elimina el nombre de cada
grafía.
 Utiliza animales u objetos con
su respectiva onomatopeya.

13. Pasos
1. Sonido de letras - vocales utilizando láminas con figuras
que inicien con las letras estudiadas.
2. Lectura y escritura simultánea.
3. Consonante por su sonido utilizando láminas.
4. Cuando las consonantes no se pueden pronunciar solas
como; c, ch, j, k, ñ, p, q, w, x, y. Se enseñan en sílabas.
5. Cada consonante se combina con las cinco vocales.
6. Se combinan sílabas conocidas para construir palabras.
7. Al contar con varias palabras, se construyen oraciones.
8. Sílabas directas, inversas, mixtas, las complejas, los
diptongos y triptongos.
9. la lectura mecánica, expresiva, signos y comprensión.

14. ALFABÉTICO
• El ordenamiento de las letras.
• Las ilustraciones.
• Las letras , de un color las vocales y de
otro las consonantes.
DEL SILÁBICO
• El orden de enseñanza y sus
ejercicios.
• Desde la palabras hasta la sílaba
• El empleo de pocos materiales.
• El empleo del silabario; como
estímulo para su perfeccionamiento
FONÉTICO
• El uso de ilustraciones con palabras
claves.
• Recursos onomatopéyicos.
MÉTODO DE PALABAS NORMALES
• La motivación.
• Análisis y síntesis de las palabras.
• Las ilustraciones
• Ejercicios de pronunciación y
articulación.
• Las combinaciones de letras sílabas y
palabras.
• Empleo del libro.
• Uso del pizarrón , papel y lápiz.