1. MEMORIAS DE LAS PRACTICAS DE AMBIENTACIPON DEL AÑO LECTIVO 2011-2012
MEMORIA Nª1
ACTIVADADES CUMPLIDAS:
-Visitamos la escuela de Demostración Pedagógica del ISPED “Ciudad de San Gabriel”
-Realizamos nuestra respectiva presentación como alumnos maestros
-Observamos brevemente el comportamiento de los niños dentro y fuera del aula de clase
-Logramos una verdadera integración tanto con los niños como con los maestros
EXPERIENCIAS VIVIDAS
-En el momento en que visitamos la escuela del ISPED y específicamente las aulas de clase
según correspondió pudimos apreciar el arduo trabajo del docente y la forma como se
comportan los niños
-La integración de los alumnos maestros con los niños fue muy interesante ya que los niños
estuvieron dispuestos a colaborar con las peticiones de los alumnos
-La integración de los alumnos maestros con los docentes fue agradable los docentes muy
amablemente nos orientaron en el aula ya que era la primera vez que visitábamos un aula de
clase desde nuestro ingreso al ISPED
-Fue maravilloso compartir momentos de entretenimiento con los niños de la escuela y con sus
maestros
EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS
-Un aula de clase se encuentra muy bien estructurada gracias a la colaboración de los niños y
del maestro
-Es importante socializar con los niños antes de compartir una hora clase con ellos para que
nos vayan conociendo poco a poco y teman a nuestra llegada
-En el momento de compartir con los niños apreciamos que la confianza no es algo sencillo de
ganarse con los niños
ASPECTOS A MEJORAR
-La confianza en nosotros mismos es algo que debemos mejorar bastante puesto que la
inseguridad nos lleva a fracasar y a realizar las cosas mal
-El trato a los niños dentro y fuera de la institución debe ser el más adecuado ya que para eso
nos estamos formando en valores
CONCLUSIÒN

2. Del buen comportamiento de un maestro o de una persona que este al frente de un grupo de
niños depende el comportamiento de ellos también a si que nuestro comportamiento debe ser
el mejor debe ser ejemplar

3. MEMORIA Nª 2
ACTIVIDADES CUMPLIDAS
-Visitamos la escuela de práctica del ISPED en la cual pudimos observar sus instalaciones
dentro y fuera de la misma
-Platicamos con el Director de la escuela Lic.: José Benavides quién nos guio en el recorrido por
la institución y nos habló de su organización
-Nos dirigimos a los diferentes departamentos y comisiones del ISPED y de la escuela para por
medio de una pequeña encuesta conocer como se encuentran conformados
-Observamos las necesidades que tenemos en el ISPED
EVIDENCIAS:

4. ORGANIGRAMA ESTRUCRURAL DEL “ISPED”
INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO “CIUDAD DE SAN GABRIEL”
CONCEJO DIRECTIVO
RECTORADO
JUNTA
GENERAL
DIREC. VICERRECTORADO
PROF.
CONSEJO TÉCNICO
PEDAGÓGICO SECRETARIA COLECTURIA CONTABILIDAD
DEPARTAMENTO COMISIÓN DE COMISIÓN DE
DEPARTA DEPARTAMENTO
DE EVALUACIÓN VINCULACIÓN
MENTO DE
INVESTIGACIÓN INTERNA CON LA
DE ORIENTACIÓN
PEDAGÓGICA COMUNIDAD
TEGNOLO EDUCATIVA
GÍA
DOCENTE
EQUIPO INVESTI
DE GACIÓN SEGUIMIENTO EVAL CAPA GESTI
ORIENTA SEGUIM
SUPERVI PEDAGÓ PEDAGÓGICO UACI CITA ÓN
CIÓN ESTUDIAN
SIÓN GICA ÓN CIÓN
TIL
NÚCLEO
ESC.
PRACT.
DOC.
PERSONAL PERSONAL DE ALUMNOS PADRES DE FAMILIA
DOCENTE SERV. GEN

5. ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA ESCUELA DEL “ISPED”
RECTOR
VICERRECTOR
JUNTA GENERAL DEL PERSONAL DOCENTE
DIRECTOR COMISIONES PERMANENTES
COMITÉ CENTRAL DE PADRES DE FAMILIA
PROFESORES CONTRATADOS TECNICO ASUNTOS BIENESTAR Y ORNATO
PEDAGOGICA SOCIALES Y
CULTURALES
PERSONAL DE SERVICIO
GOBIERNO ESCOLAR
1ªAÑO 2ª AÑO 3ª AÑO 4ª AÑO 5ª AÑO 6ª AÑO 7ª AÑO
BASICO BASICO BASICO BASICO BASICO BASICO BASICO
CONSEJOS DE AULA
COMITÉ CENTRAL DE PADRES DE FAMILIA

6. CROQUIS DE LA INSTITUCION
CROQUIS
7 AÑO 2 AÑO DE GRADAS BODEGAS DE EDUCACIÓN
B DIRECCIÓN E B BAÑOS
DE COMPU GRA GRADAS 3 AÑO B 3 AÑO B
DAS
7 AÑO A CONCERJE 2 AÑO DE
E B
GRADAS 1 AÑO B 1 AÑO C
SEGUN
DA CANCA DEPORTIVA
SALIDA
PREQUIN
GRADAS
DER A PATRIO
COCINA
CASAS PARTICULARES

7. EXPERIENCIAS VIVIDAS
-Descubrimos que la conformación de cada departamento y comisión planta administrativa y
de servicio son muy específicos y están muy bien organizados
-Observamos en que condiciones se encuentran las instalaciones de la institución y se puede
notar que necesitamos bastante
EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS
-Las funciones de las comisiones, departamentos , planta administrativa y de servicio del
plantel educativo requieren de mucha entrega para que el funcionamiento sea excelente
-Las instalaciones de la institución necesitan mejorarse
-El íntegro trabajo que todos juntos debemos realizar nos llevara al engrandecimiento
institucional
ASPECTOS A MEJORAR
-Como estudiantes debemos conocer las actividades que realizan todos los departamentos y
comisiones de la institución para poder apoyar y dar nuevas ideas que nos lleven al
mejoramiento de la funcionalidad del ISPED
CONCLUSIÒN:
A pesar de encontrarnos en esta situación en la institución debemos apoyarnos mutuamente
para poder lograr nuestros objetivos

8. DESARROLLO DEL ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA ESCUELA DEL “ISPED”
-Rector: Dr. Renán de la Bastidas
-Vicerrector: Dra. Teresa Martínez
-Junta General del personal docente: lo conforma todo el personal docente que trabaja en la
institución
-Director. Lic. José Benavides
-Comisiones permanentes Técnico Pedagógicas: Lic. José Benavides; Prof. Vicente Espinoza
-Asuntos sociales y culturales: Prof. Laura Vela; Prof. Yolanda España
-Bienestar y ornato: Lic. Bertha Mayanquer; Lic. Renán Vizcaíno
Deportes y recreación: Lic. Patricio Pazmiño; Prof. Luis Vázquez
Gobierno escolar. Consejos de aulas Alcaldes
1ª Año Niña: Gisela Frías
2ª Año Niño: Jorge Narváez
3ª Año Niño: Brayan Montenegro
4ª Año Niño. Erick de la Cruz
5º Año Niña: Melanie Tana
6ª Año Niña: Natalie Titas
7ª Año Niña: Amy Ortega
Comité central de padres de familia:
-Presidente. Sra. Elsa Burbano
Profesores contratados:
- Srta. Yaqueline Larco
-Tecnólogo-Alexander Angulo
- Lic. Diego Landázuri
- Lic. Ramiro Aldaz
Personal de servicio:
- Sr. Luis Méndez
- Sr. Cristian Jácome

9. Profesores de los respectivos años básicos:
1ª Año Prof. Yolanda España
2º Año Prof. Aura Vela
3ª Año Lic. Bertha Mayanquer
4º Año Prof. Luis Vásquez
5º Año Lic. Renán Vizcaíno
6ª Año Prof. Vicente Espinoza
7ª Año Lic. Patricio Pazmiño
Personas que conforman el organigrama estructural del “ISPED”
-Rectorado: Dr. Renán de la Bastidas
- Vicerrectorado: Dra. Teresa Martínez
- Secretaria: Lic. Lilia Valencia; Lic. Susana Álvarez
- Colecturía: Sra. Marcia Mafla
-Contabilidad: Sra. Sandra Cadena
Departamento de Tecnología Docente:
-Coordinador: Dr. Arturo Espinoza
-Lic. Edgar Mena
-Lic. Estela Obando
-Teco. Gary Jácome
Departamento de Orientación Educativa:
-Coordinador: Lic. Laura Palacios
- Dr. Julio Sigcha
- Lic. Teresa Martínez
-Dr. Renán de la Bastidas
Departamento de Investigación Pedagógica:
-Coordinador: Dra. Carmen Galeas
-Lic. Marco Navarrete

10. Comisión de Evaluaciòn Interna:
-Coordinador: Lic. Yolanda Catota
-Lic. Fernando Arteaga
- Lic. Renán Vizcaíno
Comisión de Vinculación con la comunidad:
-Coordinador: Lic. Hugo Toapanta
-Lic. Luis Jiménez
-Lic. Telmo Camacàs
Personal de servicio general:
-Sr. Cristian Jácome
-Sr. Luis Méndez

11. MEMORIA Nª 3
ACTIVIDADES CUMPLIDAS:
-Visitamos el aula d clase de 5º año
-Observamos la forma que utiliza el maestro para poder llegar a los niños
-Ayudamos a los niños en las dificultades que se les presentaron como; en Estudios Sociales la
división del globo terráqueo, en Matemáticas la multiplicación de dos cifras, en Artes de la
recreación realizamos juegos tradicionales, en Lenguaje y Literatura la lectura y la
identificación de las palabras extrañas, en Ciencias Naturales el medio ambiente y sus
características
-Participamos colectivamente de un debate realizado por los niños de las listas 1 y 2 acerca de
su plan de trabajo para la elección del consejo estudiantil de la escuela
-Comprendimos que el aula se encuentra muy bien organizada y distribuida ya que los niños se
ubican de acuerdo a sus habilidades y capacidades, existen rincones donde colocan sus
cuadernos, textos, materiales didácticos, cosas para su aseo, y sus manualidades
EVIDENCIAS:
HORARIO CON EL CUAL LOS NIÑOS DE 5ª AÑO TRABAJAN EL DÌA JUEVES
ESTUDIOS SOCIALES
MATEMÀTICAS
ARTES DE LA RECREACIÒN
INGLÈS
LENGUA Y LITERATURA
LENGUA Y LITERATURA
CIENCIAS NATURALES
EXPERIENCIAS VIVIDAS:
-El maestro aplica al inicio de su clase un diagnóstico de lo aprendido en la anterior clase con
una excelente respuesta de parte de los niños
-En los juegos realizados con los niños nos integramos más con ellos
-En la presentación de los planes de trabajo de las listas los niños expresaron las actividades
que realizaran de acuerdo con las fechas festivas y no festivas en el presente año
-Los niños conocen la organización y distribución del aula de clase y se acoplan a ella

12. EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS:
-Es necesario hacer un diagnóstico de la anterior clase antes de iniciar un tema nuevo para
que los niños se orienten
-En la interacción con los niños establecimos lazos de confianza
-Los niños desde una corta edad desarrollan la destreza de facilidad de expresión
-La buena organización y distribución de un aula ayuda al buen desarrollo de la enseñanza y
aprendizaje
ASPECTOS A MEJORAR:
-Comprender a los niños en sus diferentes necesidades
-No perder la paciencia con ellos a pesar de todo
CONCLUSIÒN:
Todos los niños tienen diferentes maneras de acoplarse a una organización y distribución , a
cada una se le debe dar la oportunidad de expresar lo que siente y también lo que no le parece
debemos respetar sus ideas aunque no las compartamos

13. MEMORIA Nª4
ACTIVIDADES CUMPLIDAS:
-En el transcurso de toda la jornada de trabajo todos expusimos desde nuestros puntos de
vista los diferentes aspectos que concluyen las dos prácticas realizadas dentro de la institución
-Lo importante fue la comunicación y expresión de todos alumnos y docentes con lo que
pudimos socializar
-Realizando un análisis general de todo se puede decir que la socialización es una herramienta
para poder expresar nuestras diferentes vivencias
EXPERIENCIAS VIVIDAS:
-Es importante recalcar que las exposiciones se realizaron todas muy diferentes así pudimos
apreciar la preparación de los alumnos y cuales fueron sus experiencias
-Las críticas constructivas de los docentes hacen que poco a poco mejoremos nuestra
comunicación y expresión
-Después de escuchar atentamente las diferentes exposiciones se puede construir un análisis
que nos lleve a la comprensión de lo vivido en esta socialización
EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS:
-Las diferentes exposiciones de los grupos nos hacen reflexionar acerca de las fallas
empezando por el hecho de presentarnos y dirigirnos hacia el público sobre La falta de
preparación y la poca investigación que empleamos en nuestras pràcticas
-La socialización hace que todos participemos con nuestras vivencias y podamos adquirir
experiencias y podamos aprender de ellas
ASPECTOS A MEJORAR:
-Uno de los aspectos más importantes es que al dirigirnos hacia un grupo de personas lo
primordial es encontrarnos seguros de lo que estamos hablando y haciendo
-La preparación de las guías debe coincidir con las memorias ya que al no suceder esto se
descordinan totalmente las exposiciones
CONCLUSIÒN:
La manera más eficaz de corregir nuestros errores es que nos arriesguemos a cometerlos y
aceptando las críticas de nuestros docentes y compañeros para ir mejorando cada día

14. MEMORIA Nª 5
ACTIVIDADES CUMPLIDAS:
-Visitamos la escuela de práctica docente “José Reyes” de la ciudad de San Gabriel la cual fue
muy acogedora
-Examinamos todos los rincones de la escuela; administrativos, educativos, de servicio, de
recreación
-Dialogamos con la directora de la escuela Lic. Fanny Revelo quién se dirigió a nosotros con
unas palabras de bienvenida
-Compartimos con los niños momentos de recreación y comunicación
-Mediante la investigación pudimos conocer la organización y distribución de la escuela a
través de un organigrama
-Realizamos el croquis de la institución con la ayuda de los maestros y de los niños

15. CROQUIS DE LA INSTITUCIÒN

16. ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA ESCUELA “JOSÈ REYES”
NIVEL LIC. FANNY Y.
DIRECTIVO. REVELO O. CONSEJO TECNICO CONSULTIVO NIVEL
ASESOR.
LIC. ESTHELA RIVADENEIRA
LIC. SILVIA MOROCHO
JUNTA GENERAL DE
PROFESORES LIV. CARMEN ROSERO
LIC. GUILLERMO CHULDE
LIC. CARLOOS ESPAÑA
ASUNTOS SOCIALES
PRESIDENTE:LIC. LUIS LANDÀZURI
COOMITÈ CENTRAL DE PADRES DE FAMILIA
VICEPRESIDENTE: LIC. MARGARITA POZO
PRESIDENTA: SRA. LILIANA GUERRERO
SECRETARIA: LIC. PAOLA GARCÌA
VICEPRESIDENTA: SRA. VIOLETA CHILES NIVEL
TESORERA: LIC. ESTHELA RIVADENEIRA
OPERATIVO
SECRETARIA: SRA. PAOLA ÀLVAREZ .
VOCAL. LIC. NARCIZA GUERRA
TESORERASRA. VERÒNICA CORAL
VOCALES:TODOS LOS PRESIDENTES DE CADA
CULTURA FÌSICA
PARALELO
PRESIDENTA:LIC. ANA MERA
SECRETARIO: LICGUILLERMO CHULDE
CO TESORERA: LIC. SILVIA MOROCHO
PERSONAL DOCENTE
MI VOCAL. LIC. GUILLERMO OÑATE
SI
COORDINADOR: LIC. CARLOS ESPAÑA
O
NE PERSONAL DE SERVICIO
BIENESTAR ESTUDIANTIL
S SR. EDGAR ARTEAGA NIVEL
PRESIDENTA: LIC. GUADALUPE DELGADO
AUXILIAR
SR. MANUEL SALCEDO
SECRETARIA: LIC. AMANDA CHULDE
TESORERA: LIC. GLORIA LANDÀZURI
ALUMNOS
VOCAL. LIC. FERNANDO ENRIQUEZ
GOBIERNO ESCOLAR
PRESIDENTA: CAMILA MARTINEZ
PEDAGOGÌA
SECRETARIO: ANTHONY LARA
PRESIDENTE: LIC: SEGUNDO RUANO
EDUCACIÒN Y CULTURA: KARLA CHANGOTOSI
SECRETARIA: LIC. CARMEN ROSERO
SALUD MEDIO AMBIENTE: DANIELA NARANJO
TESORERA: LIC. LEDY BEJARANO
SERVICIOS Y RECURSOS: IRENE DORADO
VOCAL. TCNL. SUSANA CHULDE
DEPORTES Y RECREACIÒN: ALEJANDRO VILLOTA
DERECHOS DE LOS NIÑOS: FERNANDO BUSTOS

17. LISTA DE MAESTROS RESPONSABLES DE CADA AÑO Y PARALELO BÀSICO DE LA ESCUELA
Educación inicial: Lic. Lady Bejarano
1ª Año Básico “A” – Lic. Ana Mera
1ª Año Básico “B”- Lic. Estela Rivadeneira
2ª Año Básico “A”- Lic. Margarita Pozo
2ª Año Básico “B”- Lic. Gloria Landázuri
3º Año Básico “A”- Lic. Silvia Morocho
3ª Año Básico “B”- Lic. Narcisa Guerra
4ª Año Básico “A”- Lic. Paola García
4ª Año Básico ”B”- Lic. Luis Landázuri
5ª Año Básico “A”- Lic. Carmen Rosero
5ª Año Básico “B”- Lic. Fernando Enríquez
6ª Año Básico “A”- Lic. Segundo Ruano
6ª Año Básico “B”- Tcnlg. Susana Chulde
7ª Año Básico “A”- Lic. Guillermo Chulde
7ª Año Básico “B”- Lic. Guadalupe Delgado
EXPERIENCIAS VIVIDAS:
-Al ingresar pudimos observar la amplitud de la escuela la calidez y calidad de sus maestros y
niños
-A través del diálogo pudimos conocer la trascendencia que lleva el “ISPED” en la escuela de
práctica
-Junto a los niños pudimos estrechar lazos de confianza y amistad
-Con el organigrama determinamos que la escuela se encuentra muy bien organizada y
distribuida
-Realizando el croquis pudimos orientarnos mejor en la institución
EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS:

18. -Es muy importante establecer un diálogo abierto con niños y maestros para entrar en
confianza y poder realizar con éxito nuestras actividades propuestas
-Una institución debe estar correctamente organizada y distribuida para su excelente
desempeño
-Un croquis nos ayuda a guiarnos y a identificar el lugar
ASPECTOS A MEJORAR:
-Como futuros maestros debemos estar preparados para todo ya que nos enfrentaremos a
distintas circunstancias y debemos encontrarnos seguros de nuestro actuar de nuestras
decisiones
CONCLUSIÒN:
El buen rendimiento de una institución depende del aporte de todos los elementos que la
integran como; maestros, autoridades, personal de servicio, niños, padres de familia

19. MEMORIA Nª 6
ACTIVIDADES CUMPLIDAS:
-Visitamos el aula de clase de 4ª año básico “B”
-Observamos que el maestro comparte con los niños el conocimiento de una forma muy
dinámica
-Participamos dentro del aula ayudándole al maestro a supervisar una evaluaciòn aplicada a
los niños
-Fuera del aula de clase colaboramos con el maestro de educación física realizando
competencias entre los niños
-La organización del aula de clase se encuentra acorde a las utilidades y necesidades de los
niños por lo que pudimos apreciar
-Observamos la distribución de los niños dentro del aula de clase en la cual encontramos que
son ubicados de acuerdo a sus habilidades y capacidades
EVIDENCIAS:

20. HORARI DE CLASES DE LOS NIÑOS DE 4ª AÑO BÀSICO “B”
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
LENGUA Y MATEMÀTICAS CIENCIAS LENGUA Y INGLÈS
LITERATURA SOCIALES LITERATURA
LENGUA Y MATEMÀTICAS CIENCIAS LENGUA Y LENGUA Y LITERATURA
LITERATURA SOCIALES LITERATURA
CIENCIAS NATURALES LENGUA Y MATEMÀTICAS CULTURA FÌSICA COMPUTACIÒN
LITERATURA
INGLEÈS LENGUA Y MATEMÀTICAS CIENCIAS COMPUTACIÒN
LITERATURA NATURALES
MATEMÀTICAS CIENCIAS LENGUA Y CIENCIAS CULTURA ESTÈTICA
NATURALES LITERATURA: NATURALES DIBUJO
CULTURA
ESTÈTICA
CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS SOCIALES: LENGUA Y MATEMÀTICAS CULTURA ESTÈTICA
CULTURA ESTÈTICA LITERATURA: OPTATIVA DIBUJO
CULTURA
ESTÈTICA
CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS SOCIALES: LENGUA Y MATEMÀTICAS LABORATORIO DE
CULTURA ESTÈTICA LITERATURA OPTATIVA CIENCIAS
CULTURA FÌSICA ARTES PLÀSTICAS ARTES PLÀSTICAS MÙSICA LABORATORIO DE
CIESNCIAS
EXPERIENCIAS VIVIDAS:
-El maestro aplica una evaluaciòn un día a la semana
-Fuera del aula pudimos apreciar las diferentes habilidades y capacidades que presentan los
niños dentro de una competencia
-Dentro del aula los materiales que utilizan los niños se encuentran muy ordenados
-La distribución de los niños en el aula ayuda a que todos los niños se apoyen
EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS:
-Una buena estrategia para conocer si el niño a aprendido es aplicarle una evaluaciòn
-Es importante conocer de las habilidades y capacidades de los niños para poder ayudarles a
desarrollarlas más
-Si un maestro mantiene el orden en su clase los niños aprenden a ser ordenados
-Para que el aprendizaje sea completo para un niño no solo se necesita del maestro sino de la
ayuda de sus compañeros
ASPECTOS A MEJORAR:

21. -Como futuros maestros debemos dar la oportunidad de participación a todos por igual
-Asegurarnos de que todo lo impartido en clase sea comprendido por el alumno
-Ayudar a los niños a descubrir sus habilidades y capacidades
CONCLUSIÒN:
El buen desempeño y rendimiento académico de los niños depende mucho de la organización
que cada una tiene en su hogar y en su aula de clase

22. MEMORIA Nª 7
ACTIVIDADES CUMPLIDAS:
-Nos presentamos en el salón de usos múltiples del ISPED “Ciudad de San Gabriel” para
realizar las diferentes exposiciones
-Grupo por grupo fuimos exponiendo y expresando nuestros trabajos como también nuestras
experiencias en las diferentes unidades educativas de práctica a las que fuimos asignados en
las dos prácticas realizadas en las semanas anteriores
-En cada grupo se encontraron novedades que nos ayudan a mejorar nuestro trabajo como
alumnos maestros y en calidad de personas
-Muchos son los conocimientos y experiencias que se adquieren tanto con lo que expresamos
como con lo que nos expresan por esto es que se realizan las exposiciones
EXPERIENCIAS VIVIDAS:
-Apreciamos las diferentes vivencias que cada compañero expuso, nos pudimos dar cuenta
que el hecho de presentarnos a una institución de práctica implica mucha responsabilidad
-Los profesores supervisores realizaron varias observaciones cada una de estas nos ayudaran a
corregir y a mejorar nuestro desenvolvimiento y formación como maestros
-En la socialización participamos realizando interrogantes para así de todas las exposiciones
conocer un poquito
-Esto nos ayuda a integrarnos más y ganar confianza
EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS:
-Hay que encontrarnos preparados para todo dentro de una institución ya que no sabemos
cuales son los obstáculos a los que nos enfrentaremos
-Las observaciones y recomendaciones de los supervisores es una parte fundamental para
nuestro buen desempeño
-Aprendemos cada vez más del trabajo docente con la socialización debido a los diferentes
puntos de vista de nuestros compañeros
-El maestro requiere del apoyo mutuo de los niños y de toda persona que esté presto para ello
para realizar un buen trabajo
ASPECTOS A MEJORAR:
-La socialización es una manera para desenvolvernos mejor y también para participar así que
este es un aspecto a mejorar
-Poner en práctica las observaciones hechas por los supervisores

23. CONCLUSIÒN:
La socialización es un espacio para participar , aprender y para que de nosotros aprendan

24. MEMOPRIA Nª 8
ACTIVIDADES CUMPLIDAS:
-Visitamos la escuela de práctica docente “Diego de Almagro” ubicada en la comunidad El
rosal en la parroquia Piartal perteneciente al cantón Montùfar
-Observamos la infraestructura de la escuela en la cual pudimos apreciar que es una escuela
pequeña que cuenta con los servicios básicos de una institución educativa
-Dialogamos con la directora de la escuela quién nos orientó para poder realizar el objetivo de
la práctica
-Nos integramos con los niños compartiendo momentos de distracción
-Investigamos de la organización de la escuela
-Realizamos el croquis de la escuela de práctica
EVIDENCIAS:

25. ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA ESCUELA “DIEGO DE ALMAGRO”
DIRECTORA JUNTA GENERAL
DE PROFESORES
LIC. NARCIZA ROSERO
TÈCNICO PEDAGÒGICAS
COMITÈ CENTRAL DE PADRES
LIC. WILSON CADENA
DE FAMILIA
LIC. NARCIZA ROSERO
`PERSONAL DOCENTE
LIC. ADRIANA CHAMORRO
LIC. WILSON CADENA
LIC. NARCIZA ROSERO
SECRETARIO: LIC.
CULTURA FÌSICA LIC. ADRIANA CHAMORRO WILOSON CADENA
LIC. WILSON CADENA
C
O
M ASUNTOS SOCIALES Y CULTURALES
ISI
O LIC. NARCIZA ROSERO GOBIERNO ESTUDIANTIL
ESTUDIANTE
N LIC. ADRIANA CHAMORRO S
ES
OCASIONALES
LIC. NARCIZA ROSERO
LIC. ADRIANA CHAMORRO

26. CROQUIS DE LA INSTITUCIÒN

27. EXPERIENCIAS VIVIDAS:
-La escuela “Diego de Almagro” se encuentra muy alejada del sector urbano
-Al ingresar a la institución apreciamos que la escuela es pequeña pero cuenta con los
servicios básicos
-Tanto el personal docente como los niños se encuentran en esta escuela en poca cantidad
-El acogimiento de los niños y autoridades fue muy grato para nosotras
-Mientras más pequeña sea una institución es más fácil organizarla como es el caso de esta
escuela
-La educación y el acogimiento que tienen los niños en la escuela requiere de la dedicación y
responsabilidad de sus maestros
EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS:
-Es en el sector rural en donde más necesidades se les presentan tanto a maestros como a
niños
-No importa el tamaño ni la cantidad que tenga o haya en una institución lo que
verdaderamente importa es la calidad es la calidad humana que se construye y cultiva
especialmente en la inocencia especialmente de los niños del sector rural
-La organización de esta escuela le lleva al progreso y a una buena formación del instrumento
humano que se encuentra en manos de responsables dignidades
-Es bueno conocerles a los niños y darles la oportunidad de que ellos nos conozcan y así
estrechar lazos de confianza y de amistad
ASPECTOS A MEJORAR:
-En los niños especialmente del sector rural es complicado ganarse la confianza hay que
estudiar un poco la psicología de este tipo de niños para poder llegar a ellos
-Como alumnos maestros debemos tener la seguridad de tomar una decisión cuando esta lo
amerite como cuando el docente no se encuentra en clase y los niños empiezan a formar la
indisciplina
CONCLUSIÒN:
No importa la cantidad de niños que existan en una unidad educativa lo que es realmente
válido es la calidad humana que existe en aquellas mentes jóvenes pero muy conocedoras de
la vida una escuela bien organizada rinde bien