EDUCACION NO FORMAL Y PLANIFICACIÓN<br />Jaume Trilla<br />
*INTERACCIONES FUNCIONALES<br />-Educación: Proceso holístico<br />-Combinación: de experiencias (antiguas)<br />-Vida del...
*INTROMISIONES MUTUAS:<br />-Educación formal, no formal e informal son &lt;&lt;modos 	predominantes o modos de énfasis&gt...
	-Lo realmente importante deberá ser la calidad y la pertinencia 	social del aprendizaje.<br />-Al alumno solo le importa ...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Educacion No Formal Y Planificacion

751 visualizaciones

Publicado el

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
751
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
15
Acciones
Compartido
0
Descargas
6
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Educacion No Formal Y Planificacion

  1. 1. EDUCACION NO FORMAL Y PLANIFICACIÓN<br />Jaume Trilla<br />
  2. 2. *INTERACCIONES FUNCIONALES<br />-Educación: Proceso holístico<br />-Combinación: de experiencias (antiguas)<br />-Vida del niño ligada a la escuela<br />-Educación formal, no formal e informal ligadas:<br />1. Complementariamente: Funciones, objetivos, contenidos y habilidades.<br />2. Suplencia: En relación a contenidos que quiza se transmitan a otra instancia.<br />3. Sustitución: La educación no formal ha sustituido a educación formal. <br />4. Refuerzo y colaboración: Medios no formales e informales refuerzan y colaboran en la educación formal.<br />5. Interferencia: Contradicciones de los distintos tipos de educación.<br />
  3. 3. *INTROMISIONES MUTUAS:<br />-Educación formal, no formal e informal son &lt;&lt;modos predominantes o modos de énfasis&gt;&gt;<br />-La escuela puede tener características no formales (extracurriculares)<br />-También existen agentes formales que actúan en entornos no formales.<br />*PERMEABILIDAD Y COORDINACIÓN:<br /> -Instituciones de Educación formal deberían incrementar el uso de los recuerdos no formales e informales.<br />-En la educación formal, valorar y reconocer las adquisiciones de los individuos en contextos no formales y informales.<br />-Coordinar las educaciones formales, no formales e informales para formar una educación completa.<br />-Diseños de programas &lt;&lt;Híbridos&gt;&gt; de educación formal y no formal.<br />
  4. 4. -Lo realmente importante deberá ser la calidad y la pertinencia social del aprendizaje.<br />-Al alumno solo le importa el título académico (Formal) o certificación (No formal)<br />-Al planificador o diseñador de programas educativos solo le debe importar si los objetivos se llevaron a cabo.<br />-Cada individuo debe formar su propio itinerario educativo.<br />*PLANIFICAR LO NO FORMAL<br />-Partir del medio concreto<br />-Para lograr un aprendizaje debe partirse de los siguientes factores:<br /> 1.Vincular metas a los proyectos de valores.<br /> 2. Adecuar expectativas a las de los educandos.<br />3. Adaptarse a la manera de aprender de los educandos.<br />

×