1. EDUCACION NO FORMAL Y PLANIFICACIÓN Jaume Trilla

2. *INTERACCIONES FUNCIONALES -Educación: Proceso holístico -Combinación: de experiencias (antiguas) -Vida del niño ligada a la escuela -Educación formal, no formal e informal ligadas: 1. Complementariamente: Funciones, objetivos, contenidos y habilidades. 2. Suplencia: En relación a contenidos que quiza se transmitan a otra instancia. 3. Sustitución: La educación no formal ha sustituido a educación formal. 4. Refuerzo y colaboración: Medios no formales e informales refuerzan y colaboran en la educación formal. 5. Interferencia: Contradicciones de los distintos tipos de educación.

3. *INTROMISIONES MUTUAS: -Educación formal, no formal e informal son <<modos predominantes o modos de énfasis>> -La escuela puede tener características no formales (extracurriculares) -También existen agentes formales que actúan en entornos no formales. *PERMEABILIDAD Y COORDINACIÓN: -Instituciones de Educación formal deberían incrementar el uso de los recuerdos no formales e informales. -En la educación formal, valorar y reconocer las adquisiciones de los individuos en contextos no formales y informales. -Coordinar las educaciones formales, no formales e informales para formar una educación completa. -Diseños de programas <<Híbridos>> de educación formal y no formal.

4. -Lo realmente importante deberá ser la calidad y la pertinencia social del aprendizaje. -Al alumno solo le importa el título académico (Formal) o certificación (No formal) -Al planificador o diseñador de programas educativos solo le debe importar si los objetivos se llevaron a cabo. -Cada individuo debe formar su propio itinerario educativo. *PLANIFICAR LO NO FORMAL -Partir del medio concreto -Para lograr un aprendizaje debe partirse de los siguientes factores: 1.Vincular metas a los proyectos de valores. 2. Adecuar expectativas a las de los educandos. 3. Adaptarse a la manera de aprender de los educandos.