El documento discute el rol de la educación en promover el cambio social. Explica que la escuela ya no es el único actor en transmitir valores debido a la influencia de los medios y el mercado, por lo que ahora debe enfocarse en forjar nuevas formas de convivencia. También analiza cómo la educación en América Latina ha estado sujeta a cambios constantes en sus concepciones y estrategias. Finalmente, explora la relación entre educación y cambio social, y la necesidad de una acción pedagógica coherente para lograr una transformación social

1. LA EDUCACION COMO FACTOR
DE CAMBIO SOCIAL
• AYLIN NUÑEZ
• DANIEL MOVIL
• INDIRA PACHECO
• MONICA ANGARITA
• SINDY MOVILLA
• LORENA VILLA

2. Solemos decir que el rol de la escuela en
la vida moderna es socializar para la plena
incorporación en la sociedad. Esto incluye
el aprendizaje de una serie de
conocimientos, comportamientos y valores

3. Sabemos que el rol de
la escuela en la
transmisión de valores
se ha encogido con la
aparición de nuevos
actores como los
medios de
comunicación y los
juegos del mercado.

4. Por eso la escuela ha
tenido que buscar nuevas
funciones. No se trata
ya simplemente de
transmitir conocimientos
útiles para la actividad
económica. Se trata de
forjar las nuevas formas
de convivencia, la nueva
cultura en red con
muchas otras
instituciones, que
participan del pluralismo
propio de la sociedad
moderna.

5. EDUCACION SOCIAL EN
AMERICA LATINA
En los últimos 50
años, los países
latinoamericanos
han sido objetos
de constantes
cambios en las
concepciones y
estrategias de los
sistemas
educacionales.

6. Los esfuerzos
dirigidos hacia la
transformación
social deben girar en
torno a los
fundamentos
filosóficos, políticos
y pedagógicos de un
paradigma
educacional.

7. En este nuevo milenio, la
relación entre educación y
cambio social y la
importancia de una acción
ético-política y pedagógica
coherente, no son
solamente temas de
análisis y estudio, sino una
exigencia teórico-práctica
decisiva que requiere de
nuestra acción.

8. EDUCACION Y CAMBIO SOCIAL
La noción de “cambio social” ha sido
estudiada y definida de muy diversas
formas desde varias disciplinas.

9. Puede ser
considerado como un
concepto
multidimensional, un
proceso de múltiples
fuerzas en
movimiento.
Existe un consenso
en considerar que el
cambio social no
puede ser producido
por un solo factor o
fenómeno.

10. Diferentes
definiciones
coinciden en que
la sociedad es un
sistema de
relaciones
múltiples y
diversas, por lo
que el cambio
social hace
referencia a la
modificación de
dichas relaciones.

11. Respecto a los niveles y tipos de cambio
podemos indicar tres aspectos a
diferenciar.
1. El concepto de cambio social como un cambio en la
sociedad (una modificación parcial en las relaciones
dentro de una misma estructura o un mismo sistema
social)

12. 2.El aspecto de la multiplicidad de los
cambios sociales que se producen gracias a la
conjugación de dinámicas y corrientes en los
elementos del sistema.

13. 3.Este aspecto tiene que ver con el alcance
de dichos cambios y la interrelación entre
los cambios a nivel personal, grupal y social,
y aquellos a nivel micro social y macro
social.

14. Marcados entonces
por los dilemas
contemporáneos
señalados,
retomamos la
pregunta sobre el
lugar de lo educativo
en esta época de
cambios. Claramente
surgen dos visiones y
perspectivas en
confrontación.

15. • La primera afirma
que necesitamos una
educación que se
adapte a este
mundo cambiante.
• La segunda, por el
contrario, afirma
que necesitamos una
educación que
contribuya a
cambiar el mundo,
humanizándolo.