1. Escenario actual de la
sociología de la Educación

2. INTRODUCCIÓN:
El origen de la sociología como disciplina o conocimiento
sintetizado es realmente reciente esta considerado una
ciencia desde el siglo XIX. Por lo tanto se le reconoce
como ciencia social, siendo así porque desarrollo unos
ciertos conocimientos verificables y organizados en los
que se basa la investigación científica .
La educación no se centra en un solo circulo, son muchos
los espacios sociales los que educan y socializan: la
familia, la religión , los de comunicación , etc.
Cuando la educación se institucionaliza tiene pro
objetivo enseñar hábitos de percepción , de pensamiento
, de pensamiento , de sentimiento y de acción , en
definitiva la inculcación de una determinada cultura.

3. Algunas relaciones entre la sociología de la educación y otras
ciencias de la educación
 La sociología se relaciona con la pedagogía, la pedagogía
aporta a la formación del profesorado los principios y
métodos que regulan los procesos de transmisión y
aprendizaje.
 La educación no es una relación entre individuos si no entre
generaciones . La relación educativa no intenta extraer algo
que potencialmente se encuentra en el individuo , si no que
pretende producir algo nuevo.
 La pedagogía clásica concebida la educación como el
desarrollo armonioso de las potencialidades humanas,
impidiendo su desarrollo o desviado . Aristóteles sostenía que
no hay en el entendimiento y que el hombre es un ser social.
 Durkheim viene a corregirlo diciendo que se hace social , la
producción de ser social en el hombre es el resultado de una
época y una estructura social.

4. LA RELACIÓN EDUCATIVA:
 No consiste en un proceso de comunicación si no de
dominación ideológica , es un mecanismo de
reproducción social .
 L a sociedad histórica sobrevive a los miembros de que
consta y debe tener unos mecanismos para asegurarse
su supervivencia .
LA SOCIOLOGIA COMO HERRAMIENTA PARA LA PRACTICA PEDAGOGICA Y LA
FORMACIÓN DEL PROFESORADO .
L a sociología aporta un marco de orientación y organización a la practica
escolar indudable si retomamos los planteamientos de ÉMILIE
DURKHEIM, la practica pedagógica es un proceso de reflexión teórica
previa ya la sociología dota de la conciencia a esa practica .
Así el trabajo pedagógico necesita de reflexión previa, dada la diversidad
existente en las aulas y la fragmentación que se produce en el periodo dela
secundaria . Los docentes han de tomar consciencia de unidad a la hora
de compaginar las enseñanzas y sumar esfuerzos para conseguir un
objetivo común.

5. FORMAR CIUDADANOS Y
FORMAR MENTES
El educador toma consciencia de su rol social en el aula,
es un intelectual transformador como postula el
contemporáneo HENRY GIROUX uno de los teóricos
fundadores de la teoría critica.
El maestro trabaja para guiar a los estudiantes a
cuestionar
Las teorías y las practicas consideradas como
represivas.
Como sabemos, la educación tienes una dimensión social
en la medida en la
que participa de una dinámica cultural general de la
sociedad para socializar
a los individuos .
En ese sentido, el sistema de enseñanza forma el tipo de
individuos que
precisa de la sociedad .

6. La dimensión social
En nuestro país a modo de ejemplo, no
fue hasta la llegada de la
democracia, cuando la función social
se creyó necesaria. Se requiere otro
tipo de ciudadano: mas libre, mas
critico, tolerante preparado para vivir
en democracia. Individuos que
rompan con los modos inflexibles
propios de la etapa de dictadura
anterior.

7. L A EDUCACIÓN
El mejoramiento de la En resumen la sociedad ha
calidad de la educación se cambiado muy rápido, el
ha convertido en un reto panorama educativo y todo sus
que debemos asumir agentes asisten a nuevas
realidades sociales que les
como un deber y un desbordan, como la
compromiso, en realidad globalización , la sociedad de la
somos los futuros información masiva y las
nuevas tecnologías. Las
docentes quienes vamos a necesidades de aprendizaje son
protagonizar ya hacen diferentes, puesto que debemos
posible la realidad de un enseñar al alumno a seleccionar,
interpretar los contenidos que
cambio en los centros se le presentan, como hacer uso
escolares. dela información, etc.