REDES DE COMUNICACIÓN, COMO ESTRATEGIA DE LA RESPONSABILIDAD SOCIAL EDUCATIVA, EN LA COMPETENCIA DE APRENDER, póster de Jesús Cuevas Salvador, Grupo Sociología de la Educación, Congreso FES, Madrid 2013

1. Jesús Cuevas salvador Universidad de Zaragoza e-mail: jesuscs@unizar.es
Redes de Comunicación, como estrategia de la responsabilidad Social Educativa, en la competencia de aprender
“La Responsabilidad Social Educativa, una forma de pensar, para organizar el proceso de enseñanza-aprendizaje”
CAMBIO-INNOVACIÓN-MEJORA CONTINUA
INTRODUCCIÓN OBJETIVOS
El sistema educativo debe afrontar sus problemas endémicos y adaptarse a
las tendencias de la postmodernidad para seguir cumpliendo con su función
de socializar y conseguir una sociedad cohesionada. La responsabilidad
social educativa es una estrategia para evaluar los impactos de la
actividades educativas en sus grupos de interés.
¿Cómo debe ser la comunicación para conseguir mayor rendimiento en el
“aprender” y el despertar del pensamiento reflexivo y crítico?
• Aplicar los criterios de RSE, en la experiencia docente, como redes de
comunicación para enseñar a aprender.
• Difundir y formar el pensamiento de la responsabilidad social educativa
en la reflexión, la investigación y la innovación.
• Describir el contexto, el entrono educativo, en el que se justifica el
sentido de la responsabilidad social educativa.
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN CONCLUSIONES
En la investigación de enfoque cualitativo, la población objeto de estudio
serán los estudiantes del Máster en Profesorado de la Universidad de
Zaragoza, impartido en la Facultad de Educación. La muestra estructural
estará formada por los veinticuatro alumnos de la especialidad de
Administración, Comercio, Hostelería, Informática y FOL. El grupo de
alumnos formarán un grupo de discusión, a través se sus opiniones
participando en las debates de clase, las respuestas a pequeños
cuestionarios y actividades semanales de portafolio, conformará el trabajo
de campo aportando la información para la investigación.
Los indicadores que han permitido medir los efectos de la responsabilidad
social educativa en la creación de redes de comunicación:
motivación, autorrealización, aprender a
pensar, conciencia, responsabilidad, potencial, libertad, rendimiento.
Las actividades del grupo de discusión sobre el “aprender a aprender” es
algo en constante movimiento, de forma ubicua, estando influenciado por
el contexto político, social, cultural y medioambiental.
• LA RSE ayuda a diseñar estrategias de gestión para optimizar el potencial
y el rendimiento de las personas. Ayuda a afrontar los efectos de la
anestesia de la desmotivación del alumno.
• Fomenta la conciencia y responsabilidad en los alumnos.
• Ayuda a desafiar en formas de pensar de forma significativa, a
plantearse preguntas. Entornos críticos que motiven a examinar los
modelos mentales de la realidad.
• Valora a las personas y su capacidad de autogestionarse.
• Desarrolla una actitud que promueve el cambio y la innovación al
replantear de forma continua la manera en que pensamos que los
alumnos aprenden y la manera en que enseñamos e instruimos.
• En relación con el proceso de enseñanza-aprendizaje, la responsabilidad
social educativa potencia el aprendizaje profundo y satisfactorio, el feed-
back entre profesores y alumnos, flexibilidad para adaptarse al
cambio, motivación de los alumnos y del profesor y desarrolla la
autoestima y aumento de la confianza.
XI CONGRESO ESPAÑOL DE SOCIOLOGÍA: Crisis y cambio. Propuestas desde la sociología. Universidad Complutense de Madrid. Del 10 al 12 de Julio 2013