El documento describe la historia y propósitos de la evaluación educativa. Comenzó en el mundo empresarial y luego se extendió a la educación, centrándose en áreas como actitudes, destrezas, programas educativos y la práctica docente. Explica diferentes tipos de evaluación como formativa, sumativa, de diagnóstico y final. También discute la calidad de la educación en México y los objetivos de la evaluación como la construcción de conocimientos y el desarrollo de habilidades en los estudiantes.

2. Tuvo su origen en el mundo
empresarial, para pasar después a
otros servicios sociales, como la
educación. otros servicios sociales, como la
educación

3. La evaluación es un proceso que
busca información para la valoración
y la toma de decisiones inmediata.
Se centra en un fenómeno particular,
no pretende generalizar a otras
situaciones.

4. A partir de los años sesenta, la
evaluación se ha extendido a otros
ámbitos educativos: actitudes,
destrezas, programas educativos,
materiales curriculares didácticos, la
práctica docente, los centros
escolares, el sistema educativo en su
conjunto y la propia evaluación.

5. .
Tipos de evaluación
Se dividen
Formativa
sumativa
coevaluacion
autoevaluación
Evaluación
interna
Heteroevaluación
Evaluación
externa

6.  Evaluación diagnostica: investigar o detectar la
información de carácter cognoscitivo, de hábitos, habilidades o
destrezas que posee el alumno, para de ahí partir hacia los
nuevos conocimientos, con estrategias acordes con la realidad
conocida a través del diagnóstico obtenido.
 Evaluación procesual: consiste en la valoración a
través de la recogida continua y sistemática de datos, del
funcionamiento de un centro, de un programa educativo, del
proceso de aprendizaje de un alumno, de la eficacia de un
profesor, etc.
 Evaluación final: consiste en la recogida y valoración
de unos datos al finalizar un periodo de tiempo previsto
para la realización de un aprendizaje, un programa, un
trabajo, un curso escolar, etc. o para la consecución de
unos objetivos.

7. La calidad de la educación en México
es una de las demandas ciudadanas
que fueron acogidas en los gobiernos
anteriores y sus frutos derivaron en
la Alianza por la Calidad Educativa,
la autonomía de la gestión de las
escuelas, la protección de la salud y
la promoción de alimentos nutritivos.

8.  La construcción de conocimientos psicológica,
social y científicamente significativos.
 El desarrollo de procesos de pensamiento y
estrategias cognitivas que le permitan al sujeto
“aprender a aprender”.
 La apropiación de instrumentos para participar en la
vida económica, política y social, contribuyendo a la
construcción de un modelo social democrático.
 El desarrollo de habilidades básicas que posibiliten
al educando, la inserción en condiciones adecuadas
en el nivel siguiente del sistema educativo o la
incorporación a la vida activa.
 La aplicación del conocimiento para operar sobre la
realidad.
 La posibilidad de la duda y la discusión.
 La consideración de las características propias del
sujeto de aprendizaje, en sus aspectos cognitivos,
socio afectivos y psicomotrices.
 El crecimiento profesional del docente.

9.  La calidad educativa es un propósito
esencial de la política educativa, por
el cual debe lograrse la igualdad real
de oportunidades y el derecho de
todos a aprender, como lo enuncia
nuestra constitución. Esa igualdad de
oportunidades no significa que todos
accedan a la escuela, sino que
accedan a la escuela que necesitan,
teniendo en cuenta su realidad social
y cultural y no, simplemente desde el
punto de vista de las clases altas