La Enseñanza del Inglés en el Ecuador, sus problemas, sus avances y alternativas de solución.

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA PLURILINGUE
GRUPO Nº 4
INTEGRANTES: RENATA DELGADO
TAMIA LUZURIAGA
MATERIA: Problemas de la Educación Ecuatoriana
MSC.: Víctor Sánchez
SEMESTRE: Tercero

5. Currículo para la Enseñanza del Inglés
CURRÍCULO
PARA LA
ENSEÑANZA
DEL INGLÉS
Basado en el Marco Común
Europeo de Referencia para las
Lenguas: Aprendizaje, Enseñanza y
TIEMPO: Para alcanzar el
nivel B1 se necesita 400 horas.
La enseñanza se debe centrar
en contextos del mundo real.
Actividades y tareas que
equipen a los alumnos con las
habilidades necesarias para
comunicarse en contextos
cotidianos.
OBJETIVO: Que los bachilleres
alcancen el nivel B1 y adquieran las
cuatro habilidades lingüísticas para
que sean Usuarios Independientes del
inglés.
Evaluación (MCER).
Escala de 6 niveles que va del
A1 al C2.
Habilidades y conocimientos
según el área y el nivel.
Listening, Speaking, Reading
and Writing
Para 8vo, 9no y 10mo año de
educación básica y para 1ro, 2do y
3er año de bachillerato.

7. ESTUDIO
- Tercera edición del
estudio “Índice del
Nivel de Inglés”
- Evaluación
realizada por
Education First
(EF), compañía
internacional
especializada en la
enseñanza de
idiomas.
EVALUACIÓN
- A más de 75.000
personas mayores de
18 años, incluyendo a
estudiantes y
empleados.
- 60 países del
mundo
- Prueba virtual que
comprendía
valoraciones en
gramática y audio.
ECUADOR
- Puesto 48 con un
puntaje de 46.90 /
100.
- Descendió 2 lugares
en relación a datos de
2012.
- 52.000 evaluados.
- Ubicados detrás de
Colombia, Chile,
México o Perú.
INDICADORES
- Falta de interés en
el idioma.
- Los trabajadores
con un buen nivel de
inglés ganan entre un
30% y 50% más que
los profesionales que
no conocen el
idioma.
COMPARACIÓN
Estos resultados no
varían mucho de la
prueba realizada por
el Mineduc en 2009-
- Examen de inglés a
alumnos de décimo
de básico y tercero de
bachillerato.
- Calificación
promedio fue de
13/20
- El 39% de los
docentes estaba en un
nivel básico.
BECAS
Desde 2012, la
Senescyt junto al
Ministerio de
Educación ha
entregado 1.128
becas a docentes de
inglés para que se
preparen en
universidades de
Kentucky, Kansas,
Nuevo México y
Valparaíso (Indiana),
en Estados Unidos-

9. Ecuador: Hacia una renovación de la docencia en Inglés
Revista Educ@cción, junio 2014: Entrevista realizada a Natalie Kulhman, especialista en enseñanza de inglés
y capacitadora estadounidense.
Diseño de estándares internacionales aplicables a la enseñanza de inglés en colegios públicos y de los perfiles de
profesores de inglés.
Una malla curricular unificada para todas las universidades que forman profesores de inglés (allí
participaron Universidades, CES, Senescyt, Ceeaces y ME). Los institutos deben tener un currículo y
niveles que lleven a sus estudiantes a aprobar un examen de proficiencia B2.
Creación de la Red de Programas de Inglés, por parte de la Senescyt, que hoy está en vigencia.
Programa English Language Specialists consiste en enviar a unos 500 especialistas estadounidenses
alrededor del mundo para ayudar a los gobiernos, ministerios, universidades a asesorar en temas de
metodología, evaluación, currículo, diseño de programas de inglés y formación docente.
Los estudiantes deben tener como mínimo el nivel A2 al ingresar, para egresar, después de 4 años con un
nivel B2.
Los profesores universitarios que preparan docentes de inglés y los profesores de inglés de EGB, deben tener
como mínimo un nivel B2.
Quienes quieran ser docentes de inglés, deberán llegar con un nivel B2 para que egresen de la universidad, al
menos con nivel C1.

10. Profesores de inglés de los planteles públicos deberán rendir el
examen TOEFL
Revista Educ@cción, junio 2014
Desde el 28 de julio hasta el 17 de agosto del 2012, más de 6 000 docentes de inglés de los colegios fiscales
rindieron el examen de conocimiento TOEFL, el examen más reconocido en todo el mundo para evaluar el
conocimiento del idioma inglés en las cuatro destrezas: leer, escribir, hablar y escuchar; y que es utilizado en
más de 130 países.
Resultados:
- El 80% de ellos se ubicó en niveles A1 y A2 (conocimiento del idioma
muy básico).
- Menos del 1% de docentes alcanzó nivel B2.
Capacitación:
Al finalizar los exámenes, se ofrecieron programas de formación para los maestros que no alcanzaron el nivel
B2, para de esta forma mejorar la calidad de la enseñanza en esta asignatura.

11. ENCUESTA REALIZADA
1) ¿Cómo evaluaría usted la enseñanza del inglés recibida en su colegio?
CALIDAD DE LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN EL
40%
13%
47%
0%
COLEGIO
a) Mala
b) Buena
c) Muy Buena
d) Excelente
OPCIÓN NÚMERO PORCENT
AJE
a) Mala 12 40%
a) Buena 14 47%
a) Muy Buena 4 13%
a) Excelente 0 0%
TOTAL 30 100%

13. SISTEMA NACIONAL DE CAPACITACIÓN EN COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS A
DOCENTES DE INGLÉS CON NOMBRAMIENTO DEL MAGISTERIO FISCAL
MÓDULO DURACIÓN NIVEL A ALCANZAR MODO DIRIGIDO A
Primer Módulo 2 meses
Nivel A2 de suficiencia
lingüística según el
MCER
Clases en línea
Docentes de inglés con nombramiento fiscal
que hayan obtenido de 0 a 30 puntos en la
evaluación de desempeño docente a través de
la prueba TOEFL iBT, realizada en el año 2012.
Segundo Módulo 250 horas / 3 meses
Nivel B1 de suficiencia
lingüística según el
MCER
Clases
presenciales
Docentes que hayan aprobado el primer
módulo con por lo menos el 70% de
rendimiento académico y el 90% de
completación del programa, y para aquellos
docentes con puntajes entre 31 y 56 puntos
en la prueba TOEFL
Tercer Módulo 250 horas / 3 meses
Nivel B2 de suficiencia
lingüística según el
MCER
Clases
presenciales
Docentes que hayan aprobado el segundo
módulo con por lo menos el 70% de
rendimiento académico y el 90% de asistencia,
y para aquellos docentes con puntajes entre
57 y 86 puntos en la prueba TOEFL
Si es que el docente reprueba el primer o segundo módulo, deberá capacitarse y llegar al nivel B2 por sus propios medios. Los que
obtuvieron un puntaje de 87/120 no estaban obligado a realizar la capacitación.

14. Programa de Becas “Enseña Inglés 2014”
¿En qué consiste?
Otorga becas a ecuatorianos y
ecuatorianas que son o desean ser
docentes de idioma inglés en
instituciones públicas o cumplir con
otras actividades relacionadas al
mejoramiento de la enseñanza del
inglés en el país.
Objetivos
-Perfeccionar el nivel de inglés de los
docentes y desarrollar sus técnicas de
enseñanza mediante una inmersión
total en países de habla inglesa por un
periodo de tiempo que permita
interactuar con la cultura y practicar el
idioma.
Dirigido a
Ecuatorianos y ecuatorianas con título
académico en Ciencias de la
Educación con especialización en
idioma inglés, Enseñanza de Inglés,
Lingüística, o Lingüística Aplicada
y egresados/as de estas carreras.
Además pueden acceder quienes
cuenten con título académico de
tercer nivel en cualquier otra área,
con una experiencia comprobada
mínima de 1 año en la enseñanza de
inglés.

15. Capacitación TESL (Teaching English as a Second
Language)
Maestría en currículo e instrucción TESL
¿En qué consiste? Es un programa de capacitación intensivo de
inglés, a través de una inmersión total en el
extranjero, orientado al fortalecimiento de las
cuatro habilidades del idioma (leer, hablar, escribir
y escuchar) y de la metodología de enseñanza de
inglés, para la obtención de una certificación TESL.
Los cursos TESL de maestría están diseñados para
garantizar la aplicabilidad inmediata de estrategias,
teorías y conceptos en el contexto de la enseñanza
en el aula real en el Ecuador. Contempla el desarrollo
curricular, la investigación en el aula, la integración
de la tecnología y la enseñanza del idioma inglés.
Dirigido a Los/as profesores de inglés, que deseen
perfeccionar su nivel de conocimiento del idioma y
mejorar sus técnicas de enseñanza del mismo.
Los/as docentes de inglés, que deseen realizar
estudios de cuarto nivel en enseñanza del idioma
inglés
Financiamiento Monto máximo de USD $28.825,00 Monto máximo de USD $ 51.117,00 de acuerdo al
programa de estudios.
Rubros que cubre la beca Matrícula y colegiatura, manutención, bibliografía, seguro de salud y vida, pasajes de ida y vuelta.
Modo Presencial / Siete meses Presencial / Un año
Período de Compensación Dos años como docente en EGB o BGU al servicio
del MINEDUC.
Doble del tiempo de financiamiento de los estudios
como formadores o capacitadores al servicio del
MINEDUC
La convocatoria estará abierta de manera oficial desde el 23 de abril hasta el 12 de junio de 2014, período en el cual los/as
postulantes podrán realizar la aplicación en línea a través de: www.educacionsuperior.gob.ec.