1.
EL IDIOMA INGLES COMO ALTERNATIVA PARA LA ACCESIBILIDAD Y
CRECIMIENTO PERSONAL.
El idioma ingles se entiende como materia de estudio obligatoria en las
instituciones educativas públicas y privadas de nuestro país durante cinco años.
De acuerdo al plan de estudios, el mismo se imparte desde el primer año del ciclo
básico hasta el quinto año de bachillerato. (Brown , 2001)
En la actualidad se debe tomar en cuenta que la fuerza del inglés radica en que
es el idioma más estudiado en todo el mundo, el idioma extranjero se habla en los
cinco continentes y su uso es mayoritario por varios de los países más poderosos
(EE.UU, reino unido, Canadá y Australia). Además es el idioma más utilizado en
negocios, comercio internacional e internet. El aprendizaje de otros idiomas, en
este caso el idioma ingles permite enriquecer la vida, experimentar nuevas ideas,
ejercitar la mente, beneficiarse de la diversidad cultural mundial, obtener becas
para estudios de posgrado, trabajar en una empresa transnacional, además de
mejorar la capacidad para expresarse ante los demás de un modo comprensible,
aumentando así las relaciones sociales.
Actualmente, vivimos en un mundo totalmente globalizado donde todos tenemos
contacto directo e indirecto con personas de otros países e incluso al pasar la vida
nos encontramos con personas que al hablar otro idioma nos “obligan” a aprender
el idioma extranjero inglés. Es por esto que aprender idiomas constituye una gran
herramienta a la hora de progresar como estudiante y profesional. Y por más que
es recomendable aprender una segunda lengua desde la infancia, nunca es tarde
para desarrollar esta habilidad; hoy en día, resulta imprescindible aprender otra
lengua ya que en la mayoría de las áreas del conocimiento y desarrollo humano se
utilizan otros idiomas.
El aprendizaje de distintas lenguas para los estudiantes es una necesidad
primordial y aunque muchas personas piensen que es una pérdida de tiempo,
cabe resaltar que por el contrario es una gran inversión de conocimiento que
enriquece, ya que este aprendizaje no solo acrecienta la posibilidad de conseguir

2.
un mejor trabajo sino que engrandece la vida social y cultural, ya que el idioma es
la clave de la cultura. El desarrollo alcanzado por las nuevas sociedades producto
de la integración económica y cultural exige el dominio de diferentes lenguas, esto
provoca grandes desafíos a los que un estudiante tiene que atreverse para poder
entrar en un mundo donde la comunicación con otros países con lenguas
diferentes es constante.
Como es evidente, aprender otra lengua es vital para un futuro, el aprendizaje y
manejo adecuado de la lengua extranjera (ingles) como segunda lengua
proporcionara ventajas no solo a nivel personal, sino también en los ámbitos
profesionales y académicos, a causa de esto resulta adecuado que los padres de
familia enseñen a sus hijos la importancia de manejar una segunda lengua y que
los motiven con pequeñas palabras u objetos en inglés, esto, para hacer más
efectivo el proceso de enseñanza y aprendizaje en los niños, por otra parte, cada
docente encargado debe planificar diversas clases divertidas y pertinentes a cada
tema y edad del niño, es decir que incluyan canciones, imágenes, rondas etc., de
esta manera el desarrollo de las habilidades para el inglés serán desenvueltas de
una manera dinámica y mucho más sencilla.
Existen cinco factores que son determinantes en el proceso de enseñanza para el
aprendizaje del idioma inglés, estos son: El docente, el estudiante, la metodología,
el currículo, y el contexto educativo, estos factores en condiciones favorables
ayudan a que el aprendizaje sea significativo y de un mejor nivel. Por lo tanto, la
clave está en determinar si esos factores operan a favor o en contra en las
instituciones educativas públicas y privadas del país, a partir de ahí se puede
justificar el fracaso en alcanzar los niveles de competencia comunicativa en inglés
de los estudiantes que terminan el quinto año de bachillerato.
En cada institución deberían existir procesos de interiorización, campañas de
reconocimiento del inglés desde el primer año o si es posible desde la escuela
primaria, además capacitaciones par los docentes que orienten las clases de
inglés como una gran inversión en capital humano, también es importante crear
espacios necesarios, tomar en cuenta realidades y necesidades de los

3.
estudiantes, es aquí donde el docente debe permitir que el niño traiga a la escuela
lo que tiene como interés personal por el inglés, e incorporarlos en el aula en el
miso proceso de enseñanza del idioma. Un docente cuando orienta la clase del
idioma extranjero debe promover experiencias de aprendizaje contextualizadas
que respondan a los intereses y necesidades de sus estudiantes, modelando de
esta forma una práctica pedagógica consistente con la tendencia actual de la
enseñanza de lenguas. (Brown , 2001)
En conclusión, la enseñanza del idioma extranjero se hace obligatoria en todas las
áreas del conocimiento, puesto que “es una exigencia que se aprecia en cualquier
lugar del mundo”. A causa de esto debemos permitir que el idioma ingles entre en
nuestras vidas mejorando las oportunidades de accesibilidad laboral y aspectos
personales. Para que un niño logre comprender el idioma ingles debe tener
docentes motivados que lo orienten, ya que cuando se cuenta con el total apoyo
de un docente, nos encontramos con estudiantes motivados e interesados por
aprender una segunda lengua para obtener en un futuro más oportunidades de
trabajo a nivel nacional e internacional, cuando un docente conoce las
necesidades reales de sus educandos, planifica mejor y por ende enseña con
calidad y sin interés alguno, las actitudes y aptitudes de un maestro contribuyen de
una manera significativa en el aprendizaje de los estudiantes ya que se ven
obligados a un cambio total de actitudes y pensamientos negativos hacia el inglés,
a mediano plazo el educando empezará teniendo mejores calificaciones y el
rendimiento mejorará de una manera notable, y así al finalizar el bachillerato
tendrán conocimientos solidos y/o fluidos del idioma.
CIBERGRAFIA:
 (Brown , 2001)