Proyectos, capitulo II

1. CAPÍTULO II DISEÑO TEÓRICO-METODOLÓGICO DE LA PROPUESTA

2. DISEÑO TEÓRICO PARA ELABORAR SISTEMÁTICAMENTE EL MARCO TEÓRICO, ES IMPORTANTE TENER PRESENTE QUE LA CIENCIA SE CONSTRUYE A TRAVÉS DE REDES DE RELACIONES CONCEPTUALES Y QUE UN CONCEPTO ADQUIERE SIGNIFICADO, PRECISAMENTE DE DICHAS REDES. HERRAMIENTAS ÚTILES PARA ÉSTE PROPÓSITO CONSTITUYEN LOS ORGANIZADORES GRÁFICOS QUE REPRESENTAN INTERRELACIONES CONCEPTUALES GENERADAS POR OPERACIONES INTELECTUALES, COMO LA INCLUSIÓN, SUPRAORDINACIÓN O SUPERORDINACIÓN, INFRAORDINACIÓN O SUBORDINACIÓN, ISOORDINACIÓN O EXCLUSIÓN, ENTRE OTRAS

3. SUGERENCIAS SE SUGIERE INICIAR LA REDACCIÓN CON LAS CATEGORÍAS DE MAYOR EXTENSIÓN (MÁS ABARCADORES) Y TERMINAR POR LAS DE MENOR EXTENSIÓN, MANTENIENDO LA ARTICULACIÓN VERTICAL (COHERENCIA INTERNA) Y HORIZONTAL CORRESPONDENCIA ENTRE LAS VARIABLES. LA EXPLICACIÓN DE LAS CATEGORÍAS DEBE AMPLIARSE PROGRESIVAMENTE, CONFORME SE ACERCAN MÁS A LAS VARIABLES DEL PROBLEMA

4. SUGERENCIAS ÉSTA ELABORACIÓN ES MÁS RICA Y SIGNIFICATIVA QUE LA CLÁSICA DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS, PORQUE OFRECE UNA PERSPECTIVA INTERRELACIONADA E INTEGRADA DE LOS CONCEPTOS QUE SIRVEN DE FUNDAMENTO A LA INVESTIGACIÓN

5. EJEMPLO DE REDES DE INCLUSIONES CONCEPTUALES ESTRUCTURA SOCIAL POBREZA CAPITALISMO NECESIDADES INSATISFECHAS INEQUIDAD SOCIAL FORMAS DE SUBSISTENCIA FORMAS DE EXPLOTACIÓN MENDICIDAD MECANISMOS DE EXPLOTACIÓN MENDICIDAD DE NIÑOS PARA OBLIGAR VARIABLE INDEPENDIENTE VARIABLE DEPENDIENTE

6. METODOLOGÍA ASÍ, MI OBJETIVO NO ES ENSEÑAR AQUÍ EL MÉTODO QUE CADA UNO DEBE SEGUIR PARA CONDUCIR BIEN SU RAZÓN, SINO SOLAMENTE HACER VER DE QUÉ MANERA HE PROCURADO YO CONDUCIR LA MÍA DESCARTES “DISCURSO DEL MÉTODO”

9. BIBLIOGRÁFICA-DOCUMENTAL

11. DESCRIPTIVO

12. ASOCIACIÓN DE VARIABLES

16. PLAN DE ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS7.-PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS ¿Qué pasos se seguirán en el procesamiento y análisis de los datos recogidos?

17. 1.-ENFOQUE DE LA INVESTIGACIÓN ES IMPORTANTE RECORDAR QUE EL ENFOQUE EPISTEMOLÓGICO ASUMIDO POR EL INVESTIGADOR GUÍE TODO EL PROCESO DE ESTUDIO; ESTO ES, LA SELECCIÓN DEL PROBLEMA, EL MARCO TEÓRICO, LA METODOLOGÍA, Y ASÍ, HASTA TERMINAR EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN. POR ELLO INSISTO QUE EL TRABAJO INVESTIGATIVO SE PUEDE ORIENTAR POR UNO DE LOS PARADIGMAS DE LA ACTUALIDAD

18. ENFOQUE DE LA INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN PREDOMINANTE CUALITATIVA (CONOCIDA TAMBIÉN COMO NATURALISTA, PARTICIPATIVA, ETNOGRÁFICA, HUMANISTA, INTERNA, PARTICIPATIVA) INVESTIGACIÓN PREDOMINANTE CUANTITATIVA (CONOCIDA TAMBIÉN COMO: NORMATIVA, NOMOTÉTICA, EXTERNA, EXPLICATIVA REALISTA)

19. 2.-MODALIDADES DE LA INVESTIGACIÓN

20. INVESTIGACIÓN DE CAMPO ESTUDIO SISTEMÁTICO DE LOS HECHOS EN EL LUGAR QUE OCURRE, EL INVESTIGADOR TOMA CONTACTO EN FORMA DIRECTA CON LA REALIDAD, PARA OBTENER INFORMACIÓN DE ACUERDO A LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO

21. INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL-BIBLIOGRÁFICA TIENE EL PROPÓSITO DE DETECTAR, AMPLIAR Y PROFUNDIZAR DIFERENTES ENFOQUES, TEORÍAS, CONCEPTUALIZACIONES Y CRITERIOS DE DIVERSOS AUTORES, SOBRE UNA CUESTIÓN DETERMINADA, BASÁNDOSE EN DOCUMENTOS, (FUENTES PRIMARIAS), O EN LIBROS, REVISTAS, PERIÓDICOS Y OTRAS PUBLICACIONES (FUENTES SECUNDARIAS)

22. INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL ES EL ESTUDIO EN EL QUE SE MANIPULAN CIERTAS VARIABLES INDEPENDIENTES PARA OBSERVAR LOS EFECTOS EN LAS RESPECTIVAS VARIABLES DEPENDIENTES, CON EL PROPÓSITO DE PRECISAR LA RELACIÓN CAUSA-EFECTO. TODO EXPERIMENTO PERSIGUE OBJETIVOS DE PREDICCIÓN Y DE CONTROL EN RELACIÓN CON LAS HIPÓTESIS PUESTAS A PRUEBA

23. 3.-NIVELES O TIPOS DE INVESTIGACIÓN

24. EXPLORATORIO SIN HIPÓTESIS CARACTERÍSTICAS METODOLOGÍA MÁS FLEXIBLE DE MAYOR AMPLITUD Y DISPERSIÓN ESTUDIO POCO ESTRUCTURADO OBJETIVOS RECONOCER VARIABLES DE INTERÉS INVESTIGATIVO SONDEAR UN PROBLEMA POCO INVESTIGATIVO O DESCONOCIDO EN UN CONTEXTO PARTICULAR

25. DESCRIPTIVO CON PREGUNTAS DIRECTRICES O HIPÓTESIS DE TRABAJO CARACTERÍSTICAS PERMITE PREDICCIONES RUDIMENTARIAS DE MEDICIÓN PRECISA REQUIERE DE CONOCIMIENTO SUFICIENTE MUCHAS INVESTIGACIONES DE ÉSTE NIVEL TIENEN INTERÉS DE ACCIÓN SOCIAL OBJETIVOS COMPARAR ENTRE DOS O MÁS FENÓMENOS, SITUACIONES O ESTRUCTURAS CLASIFICAR ELEMENTOS Y ESTRUCTURAS, MODELOS DE COMPORTAMIENTO SEGÚN CIERTOS CRITERIOS CARACTERIZAR UNA COMUNIDAD DISTRIBUIR DATOS VARIABLES CONSIDERADOS AISLADAMENTE.

26. 4.-POBLACIÓN Y MUESTRA

27. LA POBLACIÓN O UNIVERSO ES LA TOTALIDAD DE ELEMENTOS A INVESTIGAR RESPECTO A CIERTAS CARACTERÍSTICAS. EN MUCHOS CASOS NO SE PUEDE INVESTIGAR A TODA LA POBLACIÓN, SEA POR RAZONES ECONÓMICAS, POR FALTA DE AUXILIARES DE INVESTIGACIÓN O PORQUE NO SE DISPONE DE TIEMPO NECESARIO, CIRCUNSTANCIAS EN QUE SE RECURRE A UN MÉTODO ESTADÍSTICO DE MUESTREO, QUE CONSISTE EN SELECCIONAR UNA PARTE DE LOS ELEMENTOS DE UN CONJUNTO, DE MANERA QUE SEA LO MÁS REPRESENTATIVO DEL COLECTIVO EN LAS CARACTERÍSTICAS SOMETIDAS A ESTUDIO.

28. LA MUESTRA PARA SER CONFIABLE, DEBE SER REPRESENTATIVA, Y ADEMÁS PFRECER LA VENTAJA DE SER LA MÁS PRÁCTICA, LA MÁS ECONÓMICA Y LA MÁS EFICIENTE EN SU APLICACIÓN. NO SE DEBE PERDER DE VISTAQUE POR MÁS PERFECTA QUE SEA LA MUESTRA, SIEMPRE HABRÁ UNA DIFERENCIA ENTRE EL RESULTADO QUE SE OBTIENE DE ÉSTA Y EL RESULTADO DEL UNIVERSO; ÉSTA DIFERENCIA ES LA QUE SE CONOCE COMO ERROR DE MUESTREO (E); POR ÉSTA RAZÓN MIENTRAS MÁS GRANDE ES LA MUESTRA, ES MENOR EL ERROR DE MUESTREO, Y POR LO TANTO EXISTE MAYOR CONFIABILIDAD EN LOS RESULTADOS.

29. ¿QUÉ DEBO HACER AL EXTRAER LA MUESTRA? DEFINIR LA POBLACIÓN QUE SIRVE DE BASE PARA LA MUESTRA DISPONER DE UN REGISTRO DE LA POBLACIÓN, ES DECIR, UNA LISTA DE SUS ELEMENTOS. DETERMINAR EL TAMAÑO DE LA MUESTRA, PARA OBTENER EL RESULTADO AL MENOR COSTO, MENOR TIEMPO Y CON EL PERSONAL INDISPENSABLE. LOGRAR QUE LA MUESTRA SEA REPRESENTATIVA, ES DECIR QUE REFLEJE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN, EN LA MISMA PROPORCIÓN. APLICAR EN LA MUESTRA LOS PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN.

30. TIPOS DE MUESTREO PROBABILÍSTICO CUANDO LOS ELEMENTOS SON SELECCIONADOS EN FORMA INDIVIDUAL Y DIRECTA Y TODOS LOS INTEGRANTES DE LA POBLACIÓN TIENEN LA MISMA PROBABILIDAD DE SER PARTE DE LA MUESTRA. ADEMÁS PUEDE SER: ALEATORIO, SISTEMÁTICO, ESTRATIFICADO, CONGLOMERADO NO PROBABILÍSTICO. LA SELECCIÓN SE HACE SOBRE LA BASE DEL CRITERIO DEL INVESTIGADOR. ADEMÁS PUEDE SER: CASUAL, INTENCIONAL, CUOTAS

31. 5.-OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES

32. LA OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES DE LA HIPÓTESIS ES UN PROCEDIMIENTO POR EL CUAL SE PASA DEL PLANO ABSTRACTO DE LA INVESTIGACIÓN (MARCO TEÓRICO) A UN PLANO OPERATIVO, TRADUCIENDO CADA VARIABLE DE LA HIPÓTESIS A MANIFESTACIONES DIRECTAMENTE OBSERVABLES Y MEDIBLES, EN EL CONTEXTO EN QUE SE UBICA EL OBJETO DE ESTUDIO, DE MANERA QUE ORIENTE LA RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN

33. MODELO DE OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES DEL MARCO TEÓRICO INICIAL SE DERIVA LA CONCEPTUALIZACIÓN DE LA VARIABLE, LA CUAL SE ESCRIBE EN LA PRIMERA COLUMNA DE LA MATRIZ. LA CONCEPTUALIZACIÓN INCLUYE SOLO LAS DIMENSIONES QUE OPERACIONALIZAR. RESPONDE A LA PREGUNTA¿CUÁLES SON LAS DIMENSIONES ESENCIALES DE LA VARIABLE CONCEPTUALIZADA?. LAS DIMENSIONES SE ESCRIBEN EN LA SEGUNDA COLUMNA.

34. MODELO DE OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES PARA CADA DIMENSIÓN SE DETERMINA SUS INDICADORES, ES DECIR, ELEMENTOS DIRECTAMENTE OBSERVABLES Y MEDIBLES QUE REFLEJAN LA PRESENCIA Y LA ACCIÓN DE LA DIMENSIÓN EN EL CONTEXTO EN EL QUE SE ENCUENTRA EL PROBLEMA INVESTIGADO. LOS INDICADORES QUE SE ESCOGEN DEBEN SER SIGNIFICATIVOS PARA LA INVESTIGACIÓN. SE ESCRIBE EN LA TERCERA COLUMNA.

35. MODELO DE OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES POR CADA INDICADOR SE FORMULAN ITEMS BÁSICOS, QUE SERVIRÁN DE REFERENCIAS EMPÍRICAS PARA DISEÑAR LOS INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN. ESTOS SE ESCRIBEN EN LA CUARTA COLUMNA

36. MODELO DE OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES EN UNA ÚLTIMA COLUMNA SE RECOMIENDA FIJAR LAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN. RESPONDEN A LAS PREGUNTAS ¿QUÉ TÉCNICAS E INSTRUMENTOS SE APLICARÁN Y A QUIÉNES?

37. LO ABSTRACTO LO OPERATIVO: Tangible-Operacional LO ABSTRACTO LO OPERATIVO: Tangible-Operacional

38. 6.-RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN

39. METODOLÓGICAMENTE PARA LA RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN SE OPERA EN DOS FASES PLAN PARA LA RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN.-CONTEMPLA ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS REQUERIDAS POR LOS OBJETIVOS E HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN, DE ACUERDO CON EL ENFOQUE ESCOGIDO PLAN PARA EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

40. PREGUNTAS PARA EL PLAN DE RECOLECCIÓN

41. PLAN DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN LOS DATOS RECOGIDOS (DATOS EN BRUTO) SE TRANSFORMAN SIGUIENDO CIERTOS PROCEDIMIENTOS: REVISIÓN CRÍTICA DE LA INFORMACIÓN RECOGIDA; ES DECIR LIMPIEZA DE INFORMACIÓN DEFECTUOSA, CONTRADICTORIA, INCOMPLETA, NO PERTINENTE, ETC. REPETICIÓN DE LA RECOLECCIÓN, EN CIERTOS CASOS INDIVIDUALES, PARA CORREGIR FALLAS DE CONTESTACIÓN TABULACIÓN O CUADROS SEGÚN VARIABLES DE CADA HIPÓTESIS: CUADROS DE UNA SOLA VARIABLE, CUADRO CON CRUCE DE VARIABLES, ETC. MANEJO DE INFORMACIÓN (REAJUSTE DE CUADROS CON CASILLAS VACÍAS O CON DATOS TAN REDUCIDOS CUANTITATIVAMENTE, QUE NO INFLUYEN SIGNIFICATIVAMENTE EN LOS ANÁLISIS) ESTUDIO ESTADÍSTICO DE DATOS PARA PRESENTACIÓN DE RESULTADOS.

42. PRESENTACIÓN DE DATOS REPRESENTACIÓN ESCRITA SE UTILIZA CUANDO LOS DATOS NO SON NUMEROSOS REPRESENTACIÓN SEMITABULAR SE UTILIZA CUANDO SE CONSIDERA IMPORTANTE RESALTAR CIFRAS INCORPORADAS A UN TEXTO PARA FACILITAR SU COMPARACIÓN REPRESENTACIÓN TABULAR SE UTILIZA CUANDO LOS DATOS NUMÉRICOS SON ORDENADOS EN FILAS Y COLUMNAS, CON LAS ESPECIFICACIONES CORRESPONDIENTES, SEGÚN EL TIPO Y CARACTERÍSTICAS DE DICHOS DATOS. REPRESENTACIÓN GRÁFICA O FIGURAS SE DEBE TOMAR EN CUENTA LAS SIGUIENTES CUALIDADES: 1.-SENCILLO.-DESTACA LAS RELACIONES ENTRE LOS DATOS, SIN EXPONER TODOS LOS DETALLES DEL CUADRO ORIGINAL. 2.-SE ADÁPTA AL TIPO DE VARIABLES PRESENTADAS. NO TIENE SENTIDO EMPLEAR GRÁFICOS DE COORDENADAS, (EJE HORIZONTAL Y VERTICAL)PARA PRESENTAR MEDICIONES DE UNA VARIABLE NOMINAL. (EJ: AFILIACIÓN A PARTIDOS POLÍTICOS) 3.-REFLEJA CON EXACTITUD LOS DATOS. ESPECIFICA LA INFORMACIÓN NUMÉRICA IMPRESCINDIBLE (RECOMENDADO COLUMNAS MÚLTIPLES, CIRCULAR O BARRAS)

43. 7.-PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS

44. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS ESTADÍSTICOS, DESTACANDO TENDENCIAS O RELACIONES FUNDAMENTALES DE ACUERDO CON LOS OBJETIVOS E HIPÓTESIS INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS, CON APOYO DEL MARCO TEÓRICO, EN EL ASPECTO PERTINENTE; ES DECIR ATRIBUCIÓN DE SIGNIFICADO CIENTÍFICO A LOS RESULTADOS ESTADÍSTICOS, MANEJANDO LAS CATEGORÍAS CORRESPONDIENTES DEL MARCO LÓGICO COMPROBACIÓN DE HIPÓTESIS. PARA LA VERIFICACIÓN ESTADÍSTICA CONVIENE SEGUIR LA ASESORÍA DE UN ESPECIALISTA. HAY NIVELES DE INVESTIGACIÓN QUE NO REQUIEREN DE HIPÓTESIS: EXPLORATORIO Y DESCRIPTIVO. SI SE VERIFICA LA HIPÓTESIS EN LOS NIVELES DE ASOCIACIÓN ENTRE VARIABLES Y EXPLICATIVO. ¿LOS RESULTADOS OBTENIDOS CONFIRMAN O REPRUEBAN EL MARCO TEÓRICO?

45. IMPORTANTE HAY QUE TENER MUY PRESENTE QUE AL INTERPRETAR LOS RESULTADOS, LA REFLEXIÓN SE MUEVE DIALÉCTICAMENTE ENTRE LO QUE EXPLICA EL MARCO TEÓRICO (EL DEBE SER); Y LA REALIDAD REFLEJADA CON LOS RESULTADOS (LO QUE ES): UNAS VECES LA REALIDAD ESTÁ CONFORME AL MARCO TEÓRICO; OTRAS VECES ESTÁ EN CONTRA, O TAMBIÉN: PARTE DE LA REALIDAD ESTÁ DE ACUERDO CON EL MARCO TEÓRICO Y OTRA PARTE ESTÁ EN CONTRA.