2. TIPOS DE ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN
ENFOQUE CUALITATIVO
UN ENFOQUE CUALITATIVO DE LA INVESTIGACIÓN PERMITE ALCANZAR
UN ANÁLISIS SISTEMÁTICO DE INFORMACIÓN MÁS SUBJETIVA. A PARTIR
DE IDEAS Y OPINIONES SOBRE UN DETERMINADO ASUNTO, SE ABRE EL
ANÁLISIS NO ESTADÍSTICO DE LOS DATOS, QUE LUEGO SON
INTERPRETADOS DE UNA FORMA SUBJETIVA PERO LÓGICA Y
FUNDAMENTADA.
3. A DIFERENCIA DE LO CUANTITATIVO, EN ESTE CASO EL CONOCIMIENTO
QUE SE PRODUCE ES MÁS GENERALIZADO Y SE ORIENTA DE LO
PARTICULAR A LO GENERAL. LA FORMA DE RECOLECCIÓN E
INTERPRETACIÓN DE LOS DATOS SUELE SER MÁS DINÁMICA, PUESTO
QUE NO OBEDECE A UN ESTÁNDAR EN ESOS PROCESOS. ESTE
ENFOQUE FAVORECE LA COMPARACIÓN DE RESULTADOS Y LA
INTERPRETACIÓN.
4. CARACTERÍSTICAS SUS PLANTEAMIENTOS SON MÁS GENERALES.
LAS PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN SE DESCUBREN Y SE REFINAN EN
EL TRANSCURSO DE ESTUDIO.
SIGUE EL RAZONAMIENTO INDUCTIVO.
EL OBJETIVO NO SUELE SER PROBAR UNA HIPÓTESIS.
LA RECOLECCIÓN DE DATOS NO SIGUE PROCEDIMIENTOS
ESTANDARIZADOS Y SU ANÁLISIS NO ES ESTADÍSTICO. HAY MAYOR
INTERÉS EN LO SUBJETIVO.
5. EMOCIONES, SENSACIONES, ANÉCDOTAS Y VIVENCIAS ESTÁN EN EL
FOCO DEL INVESTIGADOR.
LAS VÍAS PARA RECOLECTAR DATOS SUELEN SER OBSERVACIÓN,
ENTREVISTAS, DISCUSIONES GRUPALES E INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL.
TAMBIÉN RECIBE EL CALIFICATIVO DE HOLÍSTICO, PORQUE CONSIDERA
EL «TODO» ANTES QUE LAS PARTES.
NO SE INTERVIENE EN LA REALIDAD, SINO QUE SE APRECIA Y SE
EVALÚA TAL CUAL SUCEDE. LA INTERPRETACIÓN JUEGA UN ROL
CENTRAL.
6. ENFOQUE CUANTITATIVO
EN EL ENFOQUE CUANTITATIVO EL ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN SE
BASA EN CANTIDADES Y/O DIMENSIONES. ES DECIR, EL ELEMENTO
NUMÉRICO TIENE PROTAGONISMO.
CUANDO EN UNA INVESTIGACIÓN SE USA UN ENFOQUE CUANTITATIVO,
LAS HIPÓTESIS DEL INVESTIGADOR SE SOMETEN A MEDICIONES
NUMÉRICAS Y SUS RESULTADOS SE ANALIZAN DE FORMA ESTADÍSTICA.
SE TRATA DE UNA INVESTIGACIÓN OBJETIVA Y RIGUROSA EN LA QUE
LOS NÚMEROS SON SIGNIFICATIVOS.
7. ESTE ENFOQUE PERMITE LOGRAR UN CONOCIMIENTO MUY PARTICULAR
Y COMPROBABLE DEL OBJETO DE ESTUDIO. AUNQUE HAY NÚMEROS Y
ESTADÍSTICAS INVOLUCRADAS, NO HACE FALTA SER MATEMÁTICO PARA
HACER UN ANÁLISIS CUANTITATIVO. HAY MÚLTIPLES HERRAMIENTAS
QUE AUTOMATIZAN Y FACILITAN ESTA TAREA.
SE TRATA DE UN TRABAJO SECUENCIAL Y DEDUCTIVO EN EL QUE LA
COMPROBACIÓN DE LAS HIPÓTESIS SUELE SER MÁS RÁPIDA.
8. CARACTERÍSTICAS
SE OCUPA DE UN PROBLEMA CONCRETO, DELIMITADO Y ESPECÍFICO.
LAS HIPÓTESIS SURGEN ANTES DE LA RECOLECCIÓN Y EL ANÁLISIS
DE LOS DATOS.
LA MEDICIÓN DE CANTIDADES Y/O DIMENSIONES RIGE EL PROCESO
DE RECOLECCIÓN DE DATOS.
USA PROCEDIMIENTOS ESTANDARIZADOS Y VALIDADOS POR
INVESTIGACIONES PREVIAS O POR OTROS INVESTIGADORES.
9. LOS RESULTADOS SE INTERPRETAN A LA LUZ DE LAS HIPÓTESIS
INICIALES Y SE FRAGMENTAN PARA FACILITAR SU INTERPRETACIÓN.
LA INCERTIDUMBRE Y EL ERROR DEBEN SER MÍNIMOS.
INDAGA EN LAS RELACIONES CAUSALES ENTRE LOS ELEMENTOS
PRESENTES EN EL ESTUDIO.
BUSCA REGULARIDADES PORQUE PERSIGUE COMPROBAR TEORÍAS.
SE SIGUE EL RAZONAMIENTO DEDUCTIVO; ES DECIR, SU PUNTO DE
PARTIDA ES LA APLICACIÓN DE PRUEBAS, QUE SE ANALIZAN Y DE
LAS CUALES SURGEN PROBABLES NUEVAS TEORÍAS.
10. ENFOQUE MIXTO
SE TRATA DE UN PARADIGMA RELATIVAMENTE RECIENTE QUE
COMBINA LOS ENFOQUES CUANTITATIVO Y CUALITATIVO EN
UN MISMO ESTUDIO. AUNQUE NO ES MUY POPULAR ENTRE
LOS CIENTÍFICOS, HA ENCONTRADO ACOGIDA EN ALGUNOS
ESTUDIOS RELACIONADOS CON LAS CIENCIAS SOCIALES.
11. LA RECOLECCIÓN Y EL ANÁLISIS DE LOS DATOS COMBINAN
LOS MÉTODOS ESTANDARIZADOS E INTERPRETATIVOS. SE
CRUZAN RESULTADOS DE UNO U OTRO ENFOQUE.
ESTOS RESULTADOS PUEDEN GENERALIZARSE Y DAR LUGAR A
NUEVAS HIPÓTESIS O AL DESARROLLO DE NUEVAS TEORÍAS.
POR LO GENERAL, ESTE ENFOQUE SE USA PARA RESOLVER
PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN COMPLEJOS.
12. ENFOQUES DE INVESTIGACIÓN SEGÚN LOS RESULTADOS
OTRO MODO DE CLASIFICAR LOS ENFOQUES DE INVESTIGACIÓN TIENE
QUE VER CON LA PERSPECTIVA DESDE LA CUAL SE PRESENTAN LOS
RESULTADOS:
DESCRIPTIVO
SE TRATA DE UN ENFOQUE EN EL QUE LAS CARACTERÍSTICAS DE UN
PROBLEMA SON LA PRINCIPAL PREOCUPACIÓN DEL INVESTIGADOR. EN
ESTE CASO, LOS HECHOS A DESCRIBIR DEBEN SER SELECCIONADOS DE
ACUERDO CON CRITERIOS MUY DEFINIDOS QUE PERMITAN DEMOSTRAR
RELACIONES DE INTERÉS.
13. EXPLICATIVO
ESTE ENFOQUE SE UTILIZA PARA INDAGAR EN LAS RELACIONES ENTRE EL
ORIGEN, LA CAUSA Y EL EFECTO DE UNA SITUACIÓN PARTICULAR.
REMEDIACIÓN
EN ESTE CASO, EL OBJETIVO ES CORREGIR O MEJORAR ALGUNA
CONDICIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO, POR LO QUE SE ANALIZAN LAS
POSIBLES CAUSAS Y EFECTOS.
14. HISTÓRICO
COMO SU NOMBRE LO INDICA, EL MODO DE APROXIMACIÓN AL
CONOCIMIENTO ES EL QUE CONTEMPLA LA EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL
ASUNTO. EL INVESTIGADOR SE CONCENTRA EN EXPLICAR EL ORIGEN Y
LA TRAYECTORIA DEL OBJETO DE ESTUDIO. CUALQUIERA SEA EL
ENFOQUE DE INVESTIGACIÓN SELECCIONADO, LO USUAL ES QUE SE
HAGA UNA COMBINACIÓN DE ENFOQUES PARA LOGRAR UNA
COMPRENSIÓN MÁS COMPLETA DEL OBJETO DE ESTUDIO.
15.
16.
17. MODELO DE INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA
EL MODELO EXPLORATORIO SE DISTINGUE DE LOS OTROS TIPOS DE
MODELOS DE INVESTIGACIÓN POR SU TOLERANCIA EN LA METODOLOGÍA
APLICADA. SU TRABAJO CONSISTE EN ENCONTRAR TODAS LAS PRUEBAS
DEL FENÓMENO QUE SE INVESTIGARÁ. SIN EMBARGO, NO BUSCA HALLAR
UNA CONCLUSIÓN, SINO SERVIR COMO FUENTE PARA ESTUDIOS
POSTERIORES.
18. ESTE MÉTODO TIENE LA POSIBILIDAD DE ESTABLECER EL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN Y ENCONTRAR LOS DATOS QUE AYUDEN A CREAR LAS
PREGUNTAS NECESARIAS. ADEMÁS, SE ENCARGA DE CREAR LA HIPÓTESIS
DEL TEMA COMO UN APOYO A LA INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA.
19. CARACTERÍSTICAS DEL MODELO DE INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA
SE CARACTERIZA POR:
SU FUENTE DE INVESTIGACIÓN SON LOS LIBROS Y OPINIONES DE
EXPERTOS.
A PARTIR DE SU ESTUDIO SE PUEDEN REALIZAR OTRAS
INVESTIGACIONES.
NO ES UN MODELO DE INVESTIGACIÓN ORDENADO.
LOS INVESTIGADORES DEBEN ACTUAR DE FORMA SUBJETIVA Y
SUPERFICIAL.
20. MODELO DE INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA
ENTRE LOS TIPOS DE MODELOS DE INVESTIGACIÓN DESTACA ESTA QUE
SIRVE COMO BASE PARA LOS ESTUDIOS QUE REQUIEREN UN MAYOR
NIVEL DE PROFUNDIDAD. SE CENTRA EN EL ANÁLISIS DE DATOS,
ORDENAMIENTO Y CLASIFICACIÓN DE UN OBJETO DE ESTUDIO O
SITUACIÓN, PARA SEÑALAR SUS CARACTERÍSTICAS Y PROPIEDADES DE
MANERA GENERAL A PARTICULAR.
21. LAS CIENCIAS SOCIALES UTILIZAN ESTE MÉTODO DE INVESTIGACIÓN
PARA TENER UN PANORAMA DEL ESTUDIO Y OBSERVAR EL
COMPORTAMIENTO DE LOS SUJETOS SIN INTERFERIR. SIN EMBARGO,
LAS CONCLUSIONES DEL ESTUDIO NO SON DEFINITIVAS, SOLAMENTE
SON UNA HERRAMIENTA QUE PUEDE SER UTILIZADA PARA
INVESTIGACIONES POSTERIORES.
22. CARACTERÍSTICAS:
ENTRE LAS CARACTERÍSTICAS DEL MODELO DE INVESTIGACIÓN
DESCRIPTIVA SE ENCUENTRAN:
LA INFORMACIÓN QUE OFRECE DEBE DE SER VERDADERA Y ESPECÍFICA
SE ENFOCA EN RESPONDER EL ¿QUÉ? Y EL ¿CUAL?
LAS INVESTIGACIONES SON ORIGINALES Y CREATIVAS
EL INVESTIGADOR NO CONTROLA EN OBJETO DE ESTUDIO
23. MODELO DE INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA
ESTE, A DIFERENCIA DE LOS OTROS MODELOS, NO SE ENCARGA
ÚNICAMENTE DE DESCRIBIR EL ENTORNO DEL FENÓMENO DE ESTUDIO,
SINO QUE TAMBIÉN SE CENTRA EN DEFINIR LAS CAUSAS DETRÁS DEL
FENÓMENO DE ESTUDIO.
SU OBJETIVO PRINCIPAL ES UTILIZAR MÉTODOS DE ANÁLISIS PARA
RESPONDER CUESTIONES O ARGUMENTAR EL POR QUÉ DE UNA
SITUACIÓN.
24. EL OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA ES ANALIZAR LAS
INTERACCIONES DEL ESTUDIO, RESPONDIENDO EL ¿POR QUÉ? Y EL
¿PARA QUÉ?, ESTO ES CON EL PROPÓSITO DE AMPLIAR LA
INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA Y EXPLORATIVA, PARA ESTO, ES
NECESARIO TENER UN ALTO NIVEL DE COMPRENSIÓN PREVIA DEL
FENÓMENO.
25. CARACTERÍSTICAS:
ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE ESTE MODELO SON:
AMPLÍA LA COMPRENSIÓN DEL ESTUDIO.
OFRECE MÚLTIPLES FUENTES DE INFORMACIÓN..
PREDICE LOS EFECTOS QUE SUFRE EL ESTUDIO AL CAMBIAR DURANTE EL
PROCESO.
SELECCIONA A LOS SUJETOS DE ESTUDIO DE MANERA ORDENADA.
26. MODELO DE INVESTIGACIÓN APLICADA
DEFINITIVAMENTE, ES UNO DE LOS TIPOS DE MODELOS DE
INVESTIGACIÓN MÁS POPULARES. SE ENCARGA DE APLICAR EL
CONOCIMIENTO ADQUIRIDO, POR LO QUE ESTÁ
ESTRECHAMENTE RELACIONADO CON EL MODELO DE
INVESTIGACIÓN BÁSICA,
27. YA QUE DEPENDE DE SUS RESULTADOS. SU OBJETIVO ES
FORTALECER EL CONOCIMIENTO CULTURAL Y CIENTÍFICO. LA
INVESTIGACIÓN APLICADA SE ENCARGA DE TRANSFORMAR
EL CONOCIMIENTO, LO QUE RESULTA CONVENIENTE PARA EL
DESARROLLO DE LA SOCIEDAD.
28. CARACTERÍSTICAS:
ESTE MODELO SE CARACTERIZA POR:
NECESITA UN MARCO TEÓRICO
SE INTERESA EN APLICAR EL CONOCIMIENTO
BUSCA EL CONOCIMIENTO PARA ENTRAR EN ACCIÓN
SU PROPÓSITO ES SOLUCIONAR LOS PROBLEMAS SOCIALES
29. MODELO DE INVESTIGACIÓN BÁSICA
A ESTE MODELO TAMBIÉN SE LE CONOCE COMO INVESTIGACIÓN
TEÓRICA, PURA O DOGMÁTICA. SE BASA EN LA FORMULACIÓN DE
HIPÓTESIS CON EL PROPÓSITO DE INCREMENTAR EL CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO Y/O FILOSÓFICO. LO CONTRASTANTE DE ESTE MODELO ES
QUE NO PUEDEN EJECUTARSE CASOS PRÁCTICOS DE NINGÚN MODO.
SU TRABAJO CONSISTE EN TENER NUEVO CONOCIMIENTO QUE ESTÉ
COMPLETAMENTE ALEJADO DE LA PRÁCTICA Y PROFUNDIZAR
NUESTRO CONOCIMIENTO SOBRE LA REALIDAD.
30. CARACTERÍSTICAS:
ALGUNAS DE LAS CARACTERÍSTICAS DE ESTE TIPO DE MODELO DE
INVESTIGACIÓN BÁSICA SON:
UTILIZA EL MUESTREO CON EL PROPÓSITO DE AMPLIAR LOS
DESCUBRIMIENTOS.
EL CONOCIMIENTO ADQUIRIDO NO ES PARA USO INSTANTÁNEO.
DESCUBRE LEYES QUE FUNCIONAN COMO SUSTENTO A ALTERNATIVAS
SOCIALES.
LOS RESULTADOS NO SE VENDEN.
