Articulo científico para una tesis.

1. ARTÍCULO CIENTÍFICO
1. TÍTULO:
Programa FamiliasFuertes “AmoryLímites”enrelaciones interpersonales de padres e hijos.
2. AUTORA:
Br. Santos Clariza Rodríguez Gavidia
clariza_08_ro@hotmail.com
3. RESUMEN
El objetivo de la presente investigación fue demostrar el grado de influencia del Programa
Familias Fuertes “Amor y Límites” en las relaciones Interpersonales de padres e hijos de la
InstituciónEducativa N° 80608 de Chaska, Julcán - 2014. Se utilizó un diseño pre experimental
en una muestra de 54 participantes de los cuales 27 representaron a estudiantes de quinto y
sexto grado de primaria y 27 padres de familia de los estudiantes respectivos. Se planteó la
interrogante ¿en qué medida el Programa Familias Fuertes Amor y Límites mejora las
relaciones interpersonales de padres e hijos de la Institución Educativa N° 80608 de Chaska,
Julcán?, a su vez se formuló la hipótesis: El Programa Familias Fuertes Amor y Límites mejora
lasrelacionesinterpersonalesde padrese hijos de la Institución Educativa N° 80608 de Chaska,
Julcán; como instrumentos de recolección de datos se utilizó el pre test de relaciones
interpersonales de padres e hijos, validados a través de la validación estadística mediante
correlación de Pearson y su confiabilidad fue determinada mediante el coeficiente alfa de
Cronbach. Se obtuvieron los siguientes resultados: el nivel alcanzado en la dimensión
comunicaciónde lasrelacionesinterpersonalesde padres e hijos, antes de aplicar el Programa
alcanzóun nivel medioyluegode aplicarel programa se incrementó favorablemente; el nivel
de la dimensióncooperación,antesde aplicarel Programaalcanzóun nivel medioyal aplicar el
programa éste se incrementó a un nivel alto, el nivel de la dimensión comprensión, antes de
aplicarel Programa alcanzóun nivel medio y luego de aplicar el programa se logró alcanzar un
nivel alto,el dimensiónrespetoincrementósignificativamenteenlasrelacionesinterpersonales
entre padres e hijos después de aplicar el Programa, el nivel de la dimensión cortesía se
incrementó significativamente en las relaciones interpersonales después de aplicar el
Programa. Se concluye que el Programa Familias Fuertes “Amor y Límites” mejora
significativamentelas relaciones interpersonales en padres e hijos de la Institución Educativa
N°80608 de Chaska, Julcán.
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2. 4. PALABRAS CLAVE: familia fuerte, amor, límites, relaciones interpersonales, comunicación,
cooperación, cortesía.
5. ABSTRACT
The objective of thisresearchwastodemonstrate the degree of influence of Strong Families
"Love and Limits"ProgramInterpersonal relationships of parents and children of School No.
80608 of Chaska, Julcán - 2014 a pre experimental design was used a sample of 54
participants of which 27 were students in fifth and sixth grade and 27 parents of the
respective students. The question the Strong Families Love and Limits improving
interpersonal relationships of parents and children of School No. 80608 of Chaska, Julcán ?,
turn the hypothesis was formulated program was raised to what extent: The Love Strong
FamiliesProgramandlimitsimprovinginterpersonal relationships of parents and children of
School No. 80608 of Chaska, Julcán; as data collection instruments the pretest of
interpersonalrelationshipsof fathersand sons, validated through statistical validation using
PearsoncorrelationandreliabilitywasassessedbyCronbach'salphacoefficientwasused.The
following results were obtained: the level reached in the communication dimension of
interpersonalrelationshipsof parentsandchildren, before applying the program reached an
average level andthenimplementthe programincreasedfavorably; the level of cooperation
dimension before applying the program reached an average level and to implement the
program thisincreasedtoa highlevel,the levelof understanding dimension before applying
the program reached an average level and then applying program managed to reach a high
level,the dimension significantly increased respect in interpersonal relationships between
parents and children after implementing the program, the level of courtesy dimension was
significantly increased in interpersonal relationships after applying the program. It is
concluded that the Strong Families "Love and Limits" program significantly improves
interpersonal relationships in parents and children of School No. 80608 of Chaska, Julcán.
6. KEYWORDS:
Strong family, love, boundaries, relationships, communication, cooperation, courtesy.
7. INTRODUCCIÓN
El términoRelacionesInterpersonalesestácomprendidocomoel llevarse bien con los demás
y en éste campo, la comunicación juega un rol sumamente importante. Las relaciones
interpersonales se inician en la familia y por lo general escuchamos decir que no tienen
mucha comunicación, cuando en la realidad todo es comunicación, incluso el silencio es
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3. comunicación (Watzlawick,2011). La presente investigaciónestábasadaenel estudiode dos
variables:ProgramaFamiliasFuertesAmoryLímites yla variable Relaciones interpersonales
entre padrese hijos.Conrespectoa laprimeravariable,el ProgramaFamiliasFuertes:Amory
Límitesesuna adaptacióndel ProgramaIowaStrengtheningFamilies,realizada por OPS/OMS
y luegoporDEVIDA en el Perú.Se basaen evidenciacientífica que muestra la importancia de
la disciplinaejercidade manera consistente y del soporte afectivo de los padres y del apoyo
de éstos para desarrollar en los hijos estrategias de desarrollo personal. El Programa se
fundamenta en modelos teóricos como la teoría ecológica de Bronfenbrenner (2005), la
teoría del establecimientode metas (proyecto de vida) de Edwin Locke (1968) y otras teorías
del cambio del comportamiento. Si la familia se ha formado disarmónicamente, con
frecuencia se resquebraja y aparentemente se desintegra. Cada uno o algunos de sus
miembroscreenental situación,que ya no hay nexo e interés común familiar, y entonces la
dinámicase vuelve tóxica, volcando todo el resentimiento por los agravios recibidos, por el
cariñono satisfechoolasatencionesnocorrespondidas. SegúnBisquerra(2003),una relación
interpersonal“esunainteracciónrecíprocaentre doso más personas.”Se trata de relaciones
sociales que, como tales, se encuentran reguladas por las leyes e instituciones de la
interacción social. Según Oliveros (2004), al establecer las características de las relaciones
interpersonales se debe tomar en cuenta diversos aspectos como lo son: Honestidad y
sinceridad, Respeto y afirmación, Compasión, Compresión y sabiduría, Habilidades
interpersonales y Destrezas. Hay una serie de factores que influyen en las relaciones
interpersonales,lasmásimportantessonlapersonalidad,lasfuncionescognitivas, el deseo y
el estadoafectivo. Para poder mejorar la manera de establecer las amistades, las relaciones
sociales de cualquier tipo, contactos con amigos, conocer personas o simplemente
relacionarse concualquierayconocergente, es necesario tener presente estos factores que
intervienenen lasrelaciones humanas: La Comunicación: es la manera como transmitimos y
recibimos datos, ideas, opiniones y actitudes para lograr comprensión y acción en nuestra
relaciones.– Cooperación: es la llave de tu bienestar general. Trabajando o actuando todos
por un mismo fin, se obtienen los mejores resultados posibles y grandes beneficios.–
Comprensión: aceptar a los demás como personas, con sus limitaciones, necesidades
individuales, derechos, características especiales y debilidades. La comprensión y la buena
voluntadsonel corazónde lasrelacioneshumanas.–Respeto:aun cuando no se comparta un
puntode vista,esconveniente que consideres lascreencias y los sentimientos de los demás.
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4. Para conseguir lo que se quiere siempre se va a depender de los demás, por lo que es
importante respetaral otro y también hacerse respetar.– Cortesía: podría definirse como un
trato cordial y amable. Facilitar el entendimiento con los demás permite trabajar juntos en
armonía y lograr resultados. En realidad la cortesía es algo que cuesta muy poco y tiene un
gran valor en las relaciones humanas. Es importante tomar conciencia de una
adecuada actitud hacia las relaciones humanas en la vida, es decir, la disposición de ánimo
que se debe tener frente a las cosas, personas y situaciones que nos rodean porque es la
clave que determina los resultados.
8. METODOLOGÍA
El tipode investigaciónfue aplicada;yaque su objeto fue demostrar si el Programa Familias
FuertesAmoryLímitesmejoralas relacionesinterpersonalesde padres e hijos, aplicando los
fundamentos teóricosexistentes en la literatura científica. La población muestral con la que
se llevó a cabo el estudio estuvo conformada por todos los padres y estudiantes del 5º y 6°
grado de educación primariade laInstituciónEducativaN°°80608 de Chaska.Julcán. El diseño
de investigaciónempleadoeneste trabajofue el pre experimental,parael efectose aplicó un
pre test y post test validados mediante correlación de Pearson y su confiabilidad fue
determinada mediante el coeficiente alfa de Cronbach.
9. RESULTADOS
Los resultados obtenidos en este trabajo se resumen en los siguientes datos: Se determinó
que el Programa FamiliasFuertesAmoryLímites influye significativamente en las relaciones
interpersonales de padres e hijos. En la dimensión de comunicación predominó el nivel
siempre 83% (45), en la dimensión cooperación predominó el nivel siempre 87% (47), en la
dimensión comprensión 85% (46), seguido de la dimensión respeto 91% (49) y la dimensión
cortesía 92% (50). Al observar el total, hubo predominio del nivel siempre 69% (37) en las
dimensionesde lasrelacionesinterpersonalesde padrese hijos. Se concluye que el Programa
Familias Fuertes Amor y Limites influye altamente significativa en las relaciones
interpersonales de padres e hijos de la Institución Educativa N° 80608 de Chaska. Julcán.
10. DISCUSIÓN
Los resultadosobtenidosporlospadrese hijosde laInstituciónEducativaN°80608 de Chaska,
Julcán,al aplicar el pretestantesde desarrollarel Programa Familias Fuertes Amor y Límites,
con respecto a la dimensión Comunicación, se evidencia un nivel medio. Bisquerra (2003)
sostiene que la comunicación es la forma como damos y recibimos ideas, opiniones y/o
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5. actitudesque nospermitirántenermejor comprensión y acción en las relaciones familiares.
Sin embargo después de aplicar el Programa Familias Fuertes “Amor y Límites” lograron
mejorar las dificultades obteniendo un nivel alto en esta dimensión. Estos resultados
coincidencon Y.Ramírez., I. Calcurián, I. Aguilarte (2010), quienesensuestudioafirmanque
la comunicación como estrategia mejora las relaciones interpersonales y que al darse
barreras comunicacionales los más afectados son los estudiantes. De igual manera Cruz
(2003), confirma que el éxito que se experimenta en la vida depende en gran parte de la
manera como nos relacionemos con las demás personas, y la base de estas relaciones
interpersonaleseslacomunicación. Enladimensióncooperación,lospadresde familiae hijos
alcanzaron un nivel bajo al aplicar el pre test, situación emergente que implica atención
prioritaria dado que la cooperación es la llave del bienestar general, tal como lo afirma
Bisquerra(2003), y que con la contribuciónde cadauno de losintegrantesde la familia hacia
un objetivopermitiránobtenermejoresresultadosque beneficien a toda la familia; después
de aplicarel programa lospadrese hijoslograronalcanzarun nivel altoen esta dimensión de
lasrelacionesinterpersonales. Unavezmásse confirmaque larelaciónentre escuela, familia
y comunidad deberían estar enlazadas a fin de evitar situaciones de riesgo en nuestros
adolescentesyjóvenes. Aunque no es suficiente este trinomio social sino más bien debería
estarfortalecidoporprofesionalesde diversas especialidades que conlleven a fortalecer las
relaciones interpersonales de los miembros de la familia en donde haya comunicación y
particularmente afecto entre sus integrantes. La dimensión comprensión en las relaciones
interpersonales de padres e hijos, al aplicar el pre test se logró alcanzar un nivel medio,
aspecto preocupante para la familia y el desajuste en la convivencia de los miembros de la
familia.Estasituaciónse convierte enunobjetivode estudioyse comparte conel análisisque
hace M. Loreto Corea V. (2012) en su investigación en relación al ajuste de los estilos de
crianza actuales, direccionado a disminuir las conductas de riesgo en adolescentes. Este
análisis se corrobora con el planteamiento que hace Y. Ramírez., I. Calcurián, I.
Aguilarte (2010), ensu investigación afirmaque para mejorar las relaciones interpersonales
si no existe predisposición adecuada para el diálogo en la familia, todos sus integrantes se
verán afectados y surgirán comportamientos de riesgo para los menores que están en
procesode desarrollopersonal yrequierende modelosoprototipos de ejemplos de vida, de
aceptación,de comprensión,de unconstante erraryaprender.La personase desarrollaensu
hogar, es ahí el lugar donde aprende a querer, a tolerar, a brindar ayuda, a disfrutar de las

6. alegrías o compartir las tristezas, preocupaciones, por tanto debe existir una gran cohesión
entre padres e hijos. Este estudio se complementa con los aportes de la teoría Humanista
Rogers,C. (1999), al considerarque lapersonabusca satisfacer sus necesidades elementales
que se iniciaenel senode la familiaentablandosusrelacionesinterpersonales.Lasrelaciones
interpersonales están vinculadas con acciones que implica la práctica de valores,
principalmente el respeto, la tolerancia, el apoyo mutuo, tal como lo corrobora Montilla. G.
(2009), en su estudio de investigación para mejorar las relaciones interpersonales en los
estudiantes plantea promover el respeto, la tolerancia y la cooperación a través de
interacciones lúdicas. En la dimensión cortesía, al aplicar el pre test, los padres e hijos
lograron obtener un nivel bajo, lo que constituyó una gran barrera en las relaciones
interpersonales en la familia. Luego de aplicar el Programa según el post test esta se ve
incrementada al nivel alto. Este resultado coincide con los aportes de Dot (1988) afirmando
que si la familia se ha formado disarmónicamente, con frecuencia se resquebraja y
aparentemente se desintegra. Cada uno o algunos de sus miembros creen en tal situación,
que ya no haynexoe interéscomúnfamiliar,yentonceslarelaciónse vuelve tóxica,volcando
todo el resentimiento por los agravios recibidos. La cortesía tiene un gran valor en las
relaciones humanas, la disposición de ánimo que se tiene frente a las cosas, personas y
situaciones que nos rodean es la clave que determinará los resultados. Finalmente, los
resultadosenlasdimensionesde lasrelacionesinterpersonales,antesydespués de aplicar el
Programa Familias Fuertes Amor y Límites reafirman la hipótesis de investigación, es decir
mejora las relaciones interpersonales de los padres e hijos.
11. CONCLUSIONES
Después de analizar los resultados obtenidos se concluye lo siguiente:
1. El Programa Familias Fuertes “Amor y Límites” mejora significativamente las relaciones
interpersonales en padres e hijos de la Institución Educativa N°80608 de Chaska. Julcán.
2. El nivel alcanzado en la dimensión comunicación de las relaciones interpersonales de
padres e hijos, antes de aplicar el Programa alcanzó un nivel medio representado por el
53% (29) de los encuestados y después de aplicar el programa se incrementó
favorablemente con un nivel alto representado por el 83%(45).
3. El nivel alcanzadoenladimensióncooperaciónde lasrelacionesinterpersonalesde padres
e hijos,antesde aplicarel Programaalcanzóun nivel medio representado por el 39% (21)
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7. de losencuestados y después de aplicar el programa se incrementó favorablemente con
un nivel alto representado por el 87%(47).
4. El nivel alcanzado en la dimensión comprensión de las relaciones interpersonales de
padres e hijos, antes de aplicar el Programa alcanzó un nivel medio representado por el
46% (25) de los encuestados y después de aplicar el programa se incrementó
favorablemente con un nivel alto representado por el 85%(46).
5. El nivel alcanzadoenla dimensión respeto de las relaciones interpersonales de padres e
hijos,antesde aplicarel Programaalcanzóun nivel mediorepresentadoporel 49% (26) de
losencuestadosydespuésde aplicarel programase incrementómuy favorablementecon
un nivel alto representado por el 91%(49).
6. El nivel alcanzadoenla dimensión cortesía de las relaciones interpersonales de padres e
hijos,antesde aplicarel Programaalcanzóun nivel mediorepresentadoporel 43% (23) de
losencuestadosy después de aplicar el programa se incrementó favorablemente con un
nivel alto representado por el 92%(50).
7. REFERENCIAS
Ainsworth, M. D. S.; Blehar, M.; Waters, E.; Wall, S. ( 1978). Patterns of attachment.
Arrieta, E y Maíz, I. (1999). Interacción social y contextos educativos. Universidad del País
Vasco, España.
Bandura, A. (1987).Teoría del aprendizaje social. Espasa-Calpe, Madrid.
Cánovas,P.y Sahuquillo,P.M.(2010): “Educacióny diversidadfamiliar: aproximación al caso
de la monoparentalidad”, Educatio Siglo XXI 28,1, pp. 109-126.
Castro,A. (2009). El rol de la familiaenla prevencióndelconsumode drogas. Avances y retos
de los programas preventivos en el ámbito familiar. En jornadas de actualización en
prevencióndel consumode drogas.Comisión Nacional para el Desarrollo y Vida sin Drogas –
DEVIDA.
Erikson, E. H. (1980)Identidad: juventud y crisis. Taurus, Madrid.
García García M. (1994) La comunicación en la escuela. Rev. Tendencias Pedagógicas N°01.
Departamentode DidácticayTeoría de laEducación.PublicacionesUniversidadAutónomade
Madrid.
Ison, M. (2009). Abordaje psicoeducativo para estimular la atención y las habilidades
interpersonales en escolares. Mendoza, Argentina.

8. Watzlawick, Paul. (2011). Teoría de la comunicación humana. Interacciones, patologías y
paradojas. 1ra. Edición. Tiempo contemporáneo. Buenos Aires.
DECLARACIÓN JURADA DE AUTORÍA Y AUTORIZACIÓN
PARA LA PUBLICACIÓN DEL ARTÍCULO CIENTÍFICO
Yo, Santos ClarizaRodríguezGavidia, estudiante del Programa de Maestría en Administración de
la Educación, de la Escuela de Postgrado de la Universidad César Vallejo, identificada con DNI
N°19696067, con el artículo titulado “Programa Familias Fuertes “Amor y Límites” en relaciones
interpersonales de padres e hijos. Julcán - 2014”, declaro bajo juramento que:
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Trujillo,6de diciembre de 2014
Santos Clariza Rodríguez Gavidia
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