Presentación para el curso Telecomunicaciones Educativas, UNED, 2012

2. El trabajo colaborativo permite el desarrollo de
estrategias y habilidades fundamentales en el
proceso de enseñanza aprendizaje.
Seguidamente, se expone su definición, importancia
y características, papel del estudiante y del
educador. Asimismo, se desglosan estrategias para
favorecer el trabajo colaborativo.

3. Collazos y Mendoza (2006) definen el trabajo
colaborativo como: “El uso instruccional de pequeños
grupos de forma tal que los estudiantes trabajen juntos
para maximizar su propio aprendizaje y el de los
demás”
Es una estrategia que permite a estudiantes trabajar en
conjunto para conseguir un objetivo en común. De esta
manera, construyen su propio conocimiento y ayudan a
sus compañeros.

4. El trabajo colaborativo permite:
 Mayor independencia a los estudiantes
 Desarrollo de estrategias de aprendizaje propias
 Aumento de competencias y habilidades
 Interacción positiva alumno-alumno y alumno-
profesor
 Progreso considerando necesidades individuales
 Unión de esfuerzos para conseguir un objetivo

5. Rubio (2003), habla sobre la enorme influencia que
genera la interacción entre los estudiantes:
Contribuye y facilita el aprendizaje de destrezas
sociales al margen de los adultos.
Ofrece un contexto que permite comparar los logros
propios con los de los demás.
Fomenta el sentido de
pertenencia al grupo.

6. Interdependencia
positiva
Responsabilidad
individual
Interacción Trabajo
promotora colaborativo
Habilidades y
destrezas de
Interacción trabajo grupales
positiva

7.  Interactúa: Se relaciona de manera positiva,
demuestra interés y responsabilidad.
 Negocia: expone su punto de vista y respeta el de
los compañeros.
 Se sincroniza: Avanza conforme a las necesidades
meta cognitivas de los pares, se preocupa por su
aprendizaje y el de los otros.

8.  Mediador cognitivo: Impulsa habilidades de
razonamiento crítico y reflexivo, promueve
independencia del alumno para aprender.
 Instructor:Realiza actividades de enseñanza,
planea, guía al estudiante y evalúa aprendizajes.
 Diseñador instruccional: Define objetivos,
materiales de trabajo, tamaño del grupo,
condiciones del aula, tareas a realizar, reglas,
conocimientos que deben ser adquiridos y
métodos de evaluación.

9.  Definir y organizar condiciones generales para
desarrollar el trabajo: objetivos, tareas a realizar,
tiempo estimado, tamaño del grupo.
 Promover que el estudiante investigue, negocie,
discuta y explore, para construir conocimiento.
 Incentivar retroalimentación con técnicas como
lluvia de ideas o debates.
 Acompañar a los estudiantes para
definir estrategias de aprendizaje.

10.  Impulsar la resolución de problemas y compartir
soluciones.
 Incentivar la responsabilidad compartida, todos
aportan ideas y acciones para conseguir un objetivo.
 Lograr que se produzca una interdependencia positiva,
mi trabajo beneficia al otro y viceversa.
 Buscar un trabajo equitativo, todos colaboran en igual
proporción.

11.  Procurar que se de una interacción promotora, es
decir, cada miembro anima a los demás.
 Aprovechar habilidades personales y de grupo.
Evitar exceso de liderazgo o exceso de pasividad
en alguno de los miembros. Todos deben aportar
equitativamente.
 Realizar una autoevaluación,
con el fin de reflexionar
sobre sus debilidades y
fortalezas.

12.  El trabajo colaborativo implica un papel
interactivo y reflexivo tanto del alumno como del
profesor.
 Ambos deben asumir sus responsabilidades. El
alumno, como constructor de su conocimiento,
avanzando al ritmo de sus compañeros, en
búsqueda de un objetivo común.
 El educador, por su parte, planificando todas las
actividades y condiciones necesarias para que se
produzca un aprendizaje colaborativo en el
grupo.

13.  El trabajo colaborativo beneficia la
independencia, el desarrollo de competencias,
talentos y habilidades en el estudiante.
 Para que sea eficaz se debe evaluar
constantemente el proceso de trabajo que se
está llevando a cabo, para retroalimentarse y
mejorar los aspectos que requieran atención.
 Es clave la decir que se da un trabajo equitativo, y la
es responsabilidad compartida
comunicación para que se de un verdadero
trabajo colaborativo.

14. Bibliografía de la WEB
Collazos, César Alberto y Mendoza, Jair (2006). Cómo aprovechar el
aprendizaje colaborativo en el aula. Universidad de la Sabana.
Facultad de Educación. Recuperado en marzo de 2012 de:
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2288193
Scagnoli, Norma (2005). El trabajo colaborativo. Universidad de Illinois,
Estados Unidos. Recuperado en marzo de 2012 de:
https://www.ideals.illinois.edu/bitstream/handle/2142/10681/aprendizaje
-colaborativo-scagnoli.pdf
Rubio Hernández, Pedro (2003). El trabajo cooperativo. C.P.R. de Teruel.
Recuperado en marzo de 2012 de:
cprterue.educa.aragon.es/eaef/TRABAJO%20COOPERATIVO.doc

15. Imágenes tomadas de:
campus.ort.edu.ar
Mirada-docente.blogspot.com
grupo4trabajocolaborativo.blogspot.es
arandurape.edu.py
biblioteca.itson.mx
blog.zyncro.com
quintogradomav.wordpress.com
Webquest.es
laboralcentrodearte.org

16. Realizado por: Yamileth Elizondo Rodríguez
Curso: Telecomunicaciones Educativas
Universidad Estatal a Distancia
San José, Costa Rica
Marzo, 2012