Entornos de Comercio Internacional para la enseñanza aprendizaje

1. Yarixa Jaramillo Chumbi
yarixajaramillo1981@gmail.com
@yarixaskylimits
Entornos de Comercio Exterior, como prácticas de campo en el
aprendizaje de aspectos operativos de los alumnos de la
carrera de Comercio Internacional.

2. Entornos de Aprendizaje
• Entorno documental
• Entorno estructurante
• Entorno psicodinámico
• Entorno metacognitivo/autoregulador
• Entorno de prácticas de campo
https://www.google.com.ec/search?q=entorno
s+de+aprendizaje&espv=2&biw=1448&bih=78
5&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0CAYQ_
AUoAWoVChMInNLx_vjjxwIVhJMeCh0zLQEj&dp
r=0.9#imgrc=5cmHfjmxu2_haM%3A

3. Las prácticas de campo, son aquellas actividades que intencionalmente
se planifican teniendo a la academia como referencia.
http://cinternacional.pbworks.com/w/page/7686304/FrontPage

4. Prácticas de campo entornos de Comercio
Internacional
El campo aporta en formar y fortalecer la reflexión crítica en contextos de actuación y permite acceder al estudiante a lo que le vincula
a su campo de acción, sirviendo como un medio que proporciona comprensión. (Di Franco, 2014)
Es importante la relación de las prácticas de campo, en las asignaturas de especialización, puesto que permite una relación eficaz de
criterios específicos del profesional en formación.
Las prácticas de campo ayudan a una mejor asimilación de procedimientos de un entorno específico.
http://www.vtv.gob.ve/articulos/2013/06/25/aduana-de-puerto-cabello-supera-meta-de-junio-con-mas-
de-979-9-millones-de-bolivares-en-recaudacion-1878.html

5. El ámbito de Comercio Internacional
El comercio internacional está compuesto por: actores privados, que invierten en una forma de negocio, tales como los
importadores exportadores, agentes de aduana, agencias navieras, líneas navieras, operadores logísticos, compañía de
servicios al buque y a la carga.
Los actores públicos, son las instituciones que regulan a través de una normativa las operaciones de importaciones y
exportaciones, tales como Aduanas, portuarias, aeroportuarias entidades de control sanitario, fitosanitario y zoosanitarios,
ministerios, calidad, cámaras.
Siendo estas entidades, actores directos del comercio internacional, es necesario que los estudiantes se vinculen, con la
finalidad de que puedan desarrollar prácticas de campo para mejorar sus conocimientos para su aplicación en el ámbito
profesional.
El desempeño de los estudiantes, mejorará por el enlace de conocimientos academia-campo, en cuanto al conocimiento físico
de los procesos de importación y exportación, el acercamiento y constatación de los equipos que se utilizan para la
movilización de carga, las zonas primarias, bodegas, áreas de respaldo, buques, básculas, muelles
El resultado, se reflejará en el perfil profesional altamente preparado para la sociedad y con mayores oportunidades dentro
del campo laboral.

6. Bibliografía
 Daura, F. (2013). El contexo como factor de aprendizaje autorregulado
en la educación superior. Eduación y educadores, 113.
 Di Franco, M. G. (Junio de 2014). Aprender a enseñar en la práctica.
PRAXIS educativa, 18(1), 9.
 Fainholc, B. (2006). Los medios de enseñanza. Revista de medios y
educación, num 27 , 7.
 (https://www.google.com.ec/search?q=entorno)
 (http://www.vtv.gob.ve/articulos/2013/06/25/aduana-de-puerto-
cabello-supera-meta-de-junio-con-mas-de-979-9-millones-de-
bolivares-en-recaudacion-1878.html)
 (cinternacional.pbworks.com/w/page/7686304/FrontPage)