Procesos cognitivos

1. FES-Acatlán, UNAM.
Diseño y Elaboración de Recursos Didácticos.
Profesor: Mtro. Eduardo Chávez Romero.
Valeria A. González Fong, Yesenia Landaverde Quiroz.
Metodología para el aprendizaje.
Capacidades, habilidades y destrezas.
TEORÍA DE LA EXPRESIÓN
Debate
Capacidad 1
 Razonamiento
Facultad de los individuos que permite resolver problemas, a través de la estructuración y la organización de las ideas para
comprender un tema o situación y llegar a una conclusión.
Destreza
 Análisis:
Distinción y separación de las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios, elementos, características fundamentales,
teorías, entre otros.
Habilidades:
 Distingue la idea central del tema y se plantea una pregunta en torno a la problemática de una situación.
 Separa las partes de la problemática, diferenciando distintas posturas.

2.  Indaga conceptos o ideas que desconoce, o que impidan la comprensión de una idea principal.
 Genera una concepción individual, una postura propia en torno al tema.
Destreza
 Comprensión:
Proceso de creación mental por el que, partiendo de cierta información aportada, se entiende el significado de un hecho o mensaje,
utilizando un pensamiento analítico y crítico, considerando todas las partes de un todo, comparándolas, profundi zando conceptos,
relacionando ideas, y si es necesario, recurrir a otras fuentes documentales que enriquezcan la comprensión.
Es necesaria la comprensión para lograr un aprendizaje.
Habilidades:
 Identifica el punto central u objetivo de la información que está recibiendo.
 Analiza las ideas centrales y las relaciona con el objetivo o idea central del tema.
 Compara supuestos, teorías, puntos de vista del autor, entre otros elementos, haciendo diferencias.
 Concluye, relacionando todos los elementos, diferenciándolos, analizándolos, para después unir y asumir el significado o idea
fundamental de la información.
Destreza
 Razonamiento lógico o causal
Proceso mediante el cual, partiendo de uno o más juicios, se deriva la validez, la posibilidad o la falsedad de un juicio distinto. Los
juicios en que se basa un razonamiento expresan conocimientos ya adquiridos o, por lo menos, postulados como hipótesis.

3. Habilidades:
 Identifica los distintos juicios que existen en torno a la problemática, incluyendo el juicio principal que se defiende en la
información.
 Analiza la hipótesis de cada uno de los juicios.
 Profundiza en ellos, haciendo comparaciones y encontrando falta de argumentos que hagan válidos cada uno de ellos.
 Descarta los juicios que carecen de coherencia, argumentos válidos. Concluye definiendo la validez o falsedad de los juicios y
considerando aquel juicio (si existe) que sea válido, dando su argumento acerca de por qué consideró su validez.
Destreza
 Razonamiento argumentativo
Actividad lingüística de argumentar, considerando un previo análisis, comprensión y crítica de un tema o hecho determinado.
En otras palabras, un argumento es la expresión lingüística de un razonamiento.
Habilidades:
 Considera un juicio válido, mediante el análisis previo del tema.
 Retoma la respuesta inicial, dando una respuesta fundamentada con su análisis y reflexión, y el proceso de validación de juicio
que realizó.
 Propone una solución personal, basada en toda la información.
 Expresa a los demás su conclusión, con comentarios breves, puntuales, con frases bien estructuradas, utilizando palabras clave
y siendo claro en su postura.

5. Capacidad 2
 Creatividad
Consiste en el desarrollo de nuevas ideas y conceptos, con la creación de un producto que retome un conocimiento y que se haga representativo
de manera original. Se debe considerar la organización del tema entre las personas que lo crean, los recursos que utilizarán, la manera de
presentar y el objetivo que tendrá realizarlo.
Destreza
 Análisis:
Distinción y separación de las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios, elementos, características fundamentales, teorías, entre
otros.
Habilidades:
 Distingue la idea central del tema y se plantea una pregunta en torno a la problemática de una situación.
 Separa las partes de la problemática, diferenciando distintas posturas.
 Anota conceptos o ideas que desconoce, o que impidan la comprensión de una idea principal, e investiga.
 Genera una concepción individual, una postura propia en torno al tema de problemática social.
Destreza
 Organización:
Sistema diseñado para alcanzar ciertas metas y objetivos.
Habilidades:
 Se plantean un objetivo que se cumplirá a lo largo del proceso.
 Coordina el trabajo que se realizará de manera sistemática.
 Asigna tareas, tiempos, ideas que surgen, y las estructura usando método de trabajo.
 Establece normas, con las que funcionará la organización de la tarea determinada.

6. Destreza
 Pensamiento original:
Es el pensar fuera de las líneas del razonamiento convencional. El pensamiento original engloba una alta capacidad de asociación de
conceptos, finura de percepción, capacidad intuitiva, imaginación, capacidad crítica, curiosidad intelectual.
Habilidades:
 Asocia conceptos de la realidad con su percepción individual.
 Desarrolla su imaginación, dejando de lado las técnicas tradicionales a ejecutar una tarea.
 Tiene capacidad crítica para los temas que aborda.
 Explora en fuentes distintas, utiliza recursos fuera de los habituales.
Destreza
 Diseño:
Proceso previo de configuración mental, "pre-figuración", en la búsqueda de una solución en cualquier campo. Utilizado habitualmente en el
contexto de la industria, ingeniería, arquitectura, comunicación y otras disciplinas creativas. En este proceso, se ponen en práctica los
conocimientos teóricos, para darles una función.
Habilidades:
 Observa y analiza el medio en el cual se desenvuelve el ser humano, descubriendo alguna necesidad.
 Evalúa mediante la organización y prioridad de las necesidades identificadas.
 Planear y proyectar proponiendo un modo de solucionar esta necesidad, por medio de un producto o proyecto.
 Construye y ejecuta llevando a la vida real la idea inicial, por medio de materiales y procesos productivos.

8. Capacidad 3
EXPRESIÓN ORAL: Es un proceso en el que una persona puede hablar acerca de algún tema de forma efectiva para comunicar un
mensaje por medio de la lengua.
Destreza
1) Hablar: Articular, decir o expresar con palabras para darse a entender.
Habilidades
a) La dicción se refiere a que la pronunciación de las palabras sea correcta.
b) Fluidez es la manera en que se dice un discurso tiene que saber expresarse correctamente y con facilidad.
c) Coherencia, con esto se trata de que lo que se diga tenga cierto orden y no solo sean ideas al aire.
d) El volumen es para que al momento de hablar en público se pueda entender y escuchar en todos los puntos del salón.
Destreza
2) Efectividad: Estrategias que se usan para ejecutar actividades donde se pueda comunicar una idea o sintetizar un tema.
Habilidades
a) Comunicar es hacer que los demás sepan con mayor claridad del tema que se trata en la clase.
b) Sintetizar se refiere a expresar de manera breve la información y las ideas que se presentan.
c) Las ideas se refiere a los planes más prácticos y específicos para abordar el tema.
d) Las estrategias son dinámicas y/o actividades para llevar el discurso del tema de forma más práctica.
Destreza
3) Comunicación: La comunicación es una manera de procesar, transmitir y recibir información de una persona a otra.
Habilidades
a) Transmitir es hacer que la información que se está diciendo sea recibida por las demás personas de manera correcta.
b) Recibir se refiere a que en la clase debe de haber participación, por lo tanto esta parte se refiere a la retroalimentación entre
alumno-profesor-alumno.

9. c) Procesar la información proporcionada es importante para llegar a un aprendizaje.
d) Informar es dar a conocer la información que se maneje en la clase.
Destreza
4) Lenguaje: Representación simbólica donde se utiliza la expresión y la mentalización de una idea u objeto.
Habilidades
a) Expresión quiere decir que el ponente debe de tener más facilidad de desarrollar la información.
b) Mentalización es pensar algo alrededor de la información que nos sea proporcionada.
c) Representación de forma oral las ideas y/o información que tenemos y se mucho más sencilla su comprensión.
d) Idea se refiere a los planes más prácticos y específicos para abordar el tema

11. Capacidad 4
TRABAJAR EN EQUIPO: Actividad que se realiza entre un grupo de personas (más de 2), se utiliza para que se desarrollar un tema
con diferentes puntos de vista, se asignas diferentes tareas entre el equipo. Tiene algunas normas que se deben de seguir para que el
trabajo sea satisfactorio para todos los integrantes.
Destreza
1. Desarrollo de temas: Ya que se da el tema al equipo del cual hablaran se tendrá que investigar para poder abordar los puntos
más importantes.
Habilidades
a) Analizar La información en general para poder comprender y exponer el tema.
b) Comparar y seleccionar lo más relevante para no ser repetitivos en la explicación.
c) Completar lo que falte para que no se salte ningún punto importante dentro de la exposición.
d) Realizar la investigación pertinente, con fuentes confiables.
Destreza
2. Seguir normas: Los integrantes de cada equipo deben de estar conscientes de que hay otros puntos de vista muy distinto al
suyo y deben de permitir que los demás puedan expresar su opinión y llegar a un consenso para que todos acaten las normas.
Habilidades
a) Comprender que no todos piensan igual y que puede ser que las ideas que los demás generen sean más benéficas para
el equipo.
b) Permitir que los demás digan lo que piensan, las ideas que tengan para el funcionamiento del equipo.
c) Acatar las normas a las que se llegue para que no existan conflictos dentro del equipo.
d) Expresar lo que piensan y no quedarse callados para que se puedan retroalimenta entre todos los participantes y el
producto final quede mejor.

12. Destreza
3. Colaboración: Se involucra el trabajo y las ideas de varias personas para desarrollar un tema en específico que es muy
complejo para elaborarse individualmente y se obtenga en mayor aprendizaje.
Habilidades
a) Identificar los puntos en los que se quiere trabajar y seguir una sola línea de investigación.
b) Desarrollar en conjunto los contenidos que se abordaran dentro de la clase para que todos sepan de que se habla y no
solo que se divida la información.
c) Aprender un poco de cada uno de los integrantes, todos tienen puntos buenos.
d) Decidir lo que se abordara y así poder desarrollarlo.
Destreza
4. Delegar: Asignar a cada participante alguna tarea en la que se desempeñe de buena manera, esto es una forma de
organización y asegura que todos se involucren.
Habilidades
a) Organizar la información que cada integrante aporte para así poder decidir cual será usada
b) Repartir las tareas, como puede ser la elaboración de material, o la realización de la presentación para que nadie quede
fuera y todos trabajen.
c) Entregar en tiempo y forma según lo acordado para que no existan contratiempos.
d) Comprender que cada integrante tiene diferentes formas de llevar a cabo su tarea y respetar estas formas.

14. Capacidad 5
INVESTIGACIÓN: Acto de llevar a cabo estrategias para descubrir e incrementar los conocimientos sobre un determinado asunto,
para la búsqueda de soluciones a ciertos planteamientos.
Destreza
1) Análisis: Se refiere a extraer los aspectos más importantes de un documento, lectura o artículo para sólo quedarse con lo esencial
y no tener un exceso de información.
Habilidades:
a) Extraer la información suficiente para poder discriminar y no quedarnos sin información.
b) Comprender lo que estamos leyendo para que el aprendizaje del tema sea claro.
c) Sintetizar nuestra información y no saturarnos para poder analizar mejor.
d) Especificar lo que se busca, no hacerlo tan general.
Destreza
2) Organización: Sistema diseñado para alcanzar ciertas metas y objetivos con base en nuestra información.
Habilidades:
a) Definir un objetivo para la investigación.
b) Asignar tiempos, recursos, espacios que se utilizarán para la investigación.
c) Establecer normas y asignar tareas al grupo de personas que colaborarán.
d) Separa y analiza ideas para la ejecución de la investigación.

15. Destreza
3) Creación de hipótesis: Ya que se tiene previamente un conocimiento sobre el tema se crea la hipótesis, esto quiere decir crear la
suposición en la que girara nuestra investigación.
Habilidades:
a) Crear la suposición de nuestra investigación aunque no se sepa si será verdadera o falsa.
b) Imaginar qué pasará si nuestra hipótesis es real y que pasará si no lo es.
c) Plantearnos de acuerdo a la investigación que es a lo que se quiere llegar.
d) Responder a nuestra hipótesis sea favorable o no el resultado.
Destreza
4) Solución a un problema: Con toda la información que se tiene se planteara una solución al problema que exista.
Habilidades:
a) Analizar todo lo investigado para poder plantear la solución al problema.
b) Solucionar el problema de acuerdo a lo que comprendimos y analizamos anteriormente.
c) Explicar a los demás porque pensamos que esa es la solución.
d) Concluir nuestra investigación usando todo el conocimiento que adquirimos.