1. Georgina Chávez Sevilla
Cuauhtémoc Carrillo
Ana Lucía Batiz Ornelas
MEDIACIÓN

3. Introducción
 El aprendizaje mediado ayuda a:
 Entender que los eventos, las personas y los
objetos tienen un significado más allá de sí
mismos.
 A percibir el universo y entender que existe
una estructura previsible
 Asimilar reglas explícitas.

4. Dependerá de
 cantidad
 calidad
 intensidad
 frecuencia
 duración de la mediación.

5. Instrumentos
ENTRADA
ELABORACIÓN
SALIDA

6. Características

7. Intencionalidad
Es la condición básica para llevar a cabo
cualquier experiencia de aprendizaje, la cual
implica que el mediador planee, establezca
metas, seleccione objetivos e interprete
estímulos.
Ejemplo.
 Los temas que veremos son…
 El objetivo que pretendo cumplir es…

8. Trascendencia
 Toda situación de aprendizaje debe
proporcionar a los sujetos una serie de
dispositivos verbales que ayudan a resolver la
actividad presente y deben servir para otras
situaciones de aprendizaje.
 Ejemplos.
 ¿Por qué es importante saber leer y escribir?
 ¿Por qué es importante saber usar el Excel?
¿En qué lo usarían?

9. Significado
 El mediador debe presentar situaciones de
aprendizaje que despierten el interés del niño
y que el mediador discuta la importancia de
dicha tarea y explique el objetivo de dicha
actividad.
 Ejemplo.
 Cuál es tu domicilio?
 ¿Por qué es importante saber tu domicilio?

10. Sentido de competencia
 Es la potencialización máxima de los niños por
medio de la motivación formando hábitos de
conducta.
 El mediador adapta la tarea según la capacidad del
sujeto.
 Ejemplo.
 A= No sé hacer las divisiones con punto decimal.
 M= Cómo haces las normales?
 E= Explica como las hace.
 M= Es algo parecido sólo recorres el punto…
 Ahora inténtalo tú sólo

11. Regulación de la conducta
 Es cuando el mediador desarrolla y crea en el
sujeto el pensamiento
reflexivo, pretendiendo cambiar el estilo
cognitivo de compulsivo a reflexivo.
 Ejemplo
 ¿Crees que trabajas bien en este equipo?
 ¿Qué necesitas para el simposium?

12. Participación de conducta
conductiva
 Es la relación profesor-alumno donde estos
comparten experiencias donde el profesor
funge como mediador pero también como
uno mas del grupo, y juntos pueden resolver
problemas y actividades.
 Ejemplo
 Discusión sobre los valores.

13. Individualización y
diferenciación psicológica
 El mediador tiene que ayudar al niño y
aceptarlo como único, diferente y
considerarlo como un participante activo del
aprendizaje, capaz de pensar
independientemente y de modo diferente.
 Ejemplo
 Cada quien realicé un barco de papel como
quiera.

14. Planificación y logro de
objetivos
 El mediador ayuda a los estudiantes a
establecer metas y esforzarse a cumplirlas. Es
decir, realiza un proceso y mecanismo de
autorregulación y autocorrección de la
conducta.
 Ejemplo
 ¿Qué es lo que tienes que hacer en esta sopa
de letras?

15. Búsqueda de la novedad y la
complejidad
 El mediador despierta en los sujetos la
necesidad de diseñar sus propias actividades
o experiencias, y a someterlas a discusión con
sus compañeros.
 Ejemplo.
 Investiga que es el modelo tecnológico y
presentarlo de manera creativa, y da tu punto
de vista.

16. Conocimiento de la
modificabilidad y el cambio
 El mediador ayuda al estudiante a entender
los sucesos de la vida y la interiorización de
los mimos, desencadenando los mecanismos
de autorregulación y autocontrol de la
conducta.
 Ejemplo
 ¿Qué repercusiones crees que dejo la
revolución Mexicana?
 ¿Cómo ha repercutido en la situación actual
del país?

17. Característica Que produce en los alumnos
Intencionalidad Claridad en las metas y objetivo del
trabajo. Seguridad y confianza en lo que
esta por realizarse. Implicarse en la tarea.
Trascendencia - Puede relacionar lo visto en clases con la
vida diaria.
- La trascendencia desarrolla en el
aprendiz comprensión acerca de cómo las
cosas están interligadas, una curiosidad
que lo lleva a preguntar y descubrir
relaciones entre las cosas y deseo de
saber mas.
- Actitud positiva, mas participativos
Significado La mediación del significado esta
relacionada con imprimir valor, energía e
interés.
Sentido de competencia La motivación tiende a expandirse
cuando se mediatiza el sentido de
competencia en el alumno.
Propositivo.

18. Regulación y control de la conducta Respeto y concentración
Participación y conducta compartida Un ambiente de confianza.
Animo
Valoración
Entusiasmo
Curiosidad
Aumentar el autoestima
Individualización y diferenciación Desarrollo de un pensamiento critico
psicológica Autoconocimiento
Identidad
Autenticidad
El aprendiz se da cuenta que tiene sus
propias maneras de pensar
Planificación y logro de objetivos Organización
Planeación
Responsabilidad
Permite proyecta a futuro
Claridad y conciso

19. Búsqueda de la novedad y la complejidad La mediatización de tareas nuevas causa
en el alumno sentimientos de
determinación para explorar y conquistar
nuevos espacios y superar dificultades.
Conocimiento de la modificabilidad y el El aprendiz experimenta sentimientos de
cambio valor y de autoestima al darse cuenta que
es capaz de hacer los cambios necesarios
para llevar a cabo las nuevas tareas.
Y aprende a modificar la tarea.
Confianza en su capacidad de adaptación
y flexibilidad.