Este documento describe la formación permanente del profesorado en Castilla y León. Explica el marco normativo de la formación del profesorado en España y en Castilla y León, incluyendo los objetivos, organización y procesos de formación en esta región. También presenta un modelo de competencias profesionales para el profesorado con diferentes ámbitos como el saber, saber ser, saber hacer qué y cómo, y saber estar. Por último, detalla el proceso de detección de necesidades formativas que llevan a cabo los coordinadores de formación en los cent

1. CASTILLA Y LEÓN
Ángela González Lucas
Abril 2015
LA FORMACIÓN PERMANENTE
DEL PROFESORADO
.

2. ❶Formación del profesorado en España. Marco
conceptual y normativo
❷Formación del profesorado en Castilla y León.
❸Modelo de competencias profesionales del
profesorado.
❹El proceso de detección de necesidades.
Presentación

3. ①Formación del profesorado en España
Marco conceptual
¿Qué es la Formación Permanente?

5. ①Formación del profesorado en España
Marco normativo
https://www.flickr.com/photos/biscuitsmlp/3044867827/

6. LOGSE. Art. 56
LOPEG. Art. 32
LOCE. Art. 57 y 59
LOE. Art. 102 y 103
1990
1995
2002
2006
①Formación del profesorado en España
Marco normativo

7. Creación y funcionamiento
de los centros educativos
RD 2112/1984
https://flic.kr/p/6m6k8k
①Formación del profesorado en España
Marco normativo

8. Nueva
regulación
RD 294/1992
①Formación del profesorado en España
Marco normativo
https://flic.kr/p/6m6k8k

9. RD 1693/1995
Creación y funcionamiento de los
CPR
①Formación del profesorado en España
Marco normativo
https://flic.kr/p/6m6k8k

10. ②Formación del profesorado en Castilla y León

11. ②Formación del profesorado en Castilla y León

12. ②Formación del profesorado en Castilla y León
OBJETIVOS
Nuevos
Retos
Innovación
Investigación
Metodológica
Éxito
Educativo
Redes de
Profesorado
Reforzar
Formación
Práctica

13. ②Formación del profesorado en Castilla y León
OBJETIVOS
Acercar
la Formación Permanente
al Profesorado

14. ②Formación del profesorado en Castilla y León
Organización
Itinerarios formativos
Cauces de formación

15. ②Formación del profesorado en Castilla y León
Organización
Itinerarios formativos
Cauces de formación
_ Planes de formación del profesorado en centros
_ Planes de formación de equipo de profesores
_ Participación en modalidades de trabajo grupales
_ Participación individual
Presencial
Distancia
Mixto

16. ②Formación del profesorado en Castilla y León
Organización
Modalidades formativas
• Cursos
• Seminarios
• Grupos de trabajo
• Congresos
• Proyectos de formación en centros
• Proyectos de innovación educativa
• Proyectos de investigación
• Procesos de autoformación

17. ②Formación del profesorado en Castilla y León
Marco
NormativoEstatal
• Orden EDU/2886/2011, de 20 de octubre
• Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre,
para la mejora de la calidad educativa,
de Educación

18. ②Formación del profesorado en Castilla y León
Marco
NormativoAutonómica
• Acuerdo 35/2008, de 30 de abril de 2008
• Orden EDU/779/2008, de 14 de mayo de 2008
• DECRETO 51/2014 de 9 de octubre
• Orden EDU/1056/2014, de 4 de diciembre de 2014
• Orden EDU/1057/2014, de 4 de diciembre de 2014

19. ②Formación del profesorado en Castilla y León
Organigrama

20. ②Formación del profesorado en Castilla y León
FUNCIONES
Colaborar con otros
centros e instituciones
Detectar
necesidades
Promover
Innovación e
investigación
Asesorar al
profesorado
Gestionar
actividades
Planificar
actuaciones
Evaluar
Crear redes de
profesorado
Certificar

21. ②Formación del
profesorado en
Castilla y León
¿Cómo?
PROCESOS

22. ③Modelo de competencias profesionales del
profesorado. DEFINICIÓN

23. ③Modelo de competencias profesionales del
profesorado. ÁMBITOS
4. Saber HACER
CÓMO
5. Saber ESTAR
3. Saber HACER
QUÉ
2. Saber SER
1. SABER

24. SABER. Competencia Científica
https://flic.kr/p/6uBCou

25. SABER SER. Competencia Intra e Interpersonal
https://flic.kr/p/dtBSgg

26. SABER HACER QUÉ. Competencia Didáctica
https://flic.kr/p/bASeK6

27. SABER HACER QUÉ. Competencia Organizativa y
de Gestión
https://flic.kr/p/o4Hice

28. SABER HACER QUÉ. Competencia en Gestión de
la Convivencia
https://flic.kr/p/nDMva2

29. SABER HACER CÓMO. Competencia en Trabajo
en Equipo
https://flic.kr/p/E74qU

30. SABER HACER CÓMO. Competencia en
innovación y mejora
https://flic.kr/p/eyPV46

31. SABER HACER CÓMO. Competencia
comunicativa y lingüística
https://flic.kr/p/77DYeX

32. SABER HACER CÓMO. Competencia digital
https://flic.kr/p/9r3XuX

33. SABER ESTAR. Competencia Social – Relacional
https://flic.kr/p/7gMj5A

34. ④El proceso de
detección de
necesidades

35. ④El proceso de detección de necesidades
https://flic.kr/p/ir7KHP
Importante!
El coordinador
de formación,
calidad e
innovación
en centros

36. ④El proceso de detección de necesidades
1. Recogida de datos
2. Planificación de la oferta
3. Oferta
4. Evaluación
5. Mejora y aprendizaje

37. ④El proceso de detección de necesidades
Importante!
El coordinador
de formación,
calidad e
innovación
en centros
ORDEN EDU/1056/2014,
de 4 de diciembre.
Art. 4 Informar
Promocionar
Colaborar
Coordinar
Representar al claustro

38. ④El proceso de detección de necesidades
Importante!
El coordinador
de formación,
calidad e
innovación
en centros
ORDEN EDU/1056/2014,
de 4 de diciembre.
Art. 4
Enlace Centro
Educativo-CFIE
Impulsa actualización y
mejora de las
competencias
Coordina el plan de
formación en
centros
Colabora en los
itinerarios formativos
Colabora en actuaciones de
formación

39. Formación
CFIE
+ eficacia
+ innovación
+aprendizaje
④El proceso de detección de necesidades
+ mejora

40. Muchas gracias
@hangelagonzalez

41. ImImáágenes obtenidas de:genes obtenidas de:
www.google.es/imghp
http://www.flickr.com/