El documento describe el modelo PACIE para la estructura de un aula virtual. Explica que el bloque académico es la parte central del curso y consiste en cuatro secciones: exposición de contenidos, rebote con actividades de autoevaluación, construcción del conocimiento a través de debates, y comprobación para evaluar el aprendizaje.

1. FATLA
Fundación para la Actualización
Tecnológica de Latinoamérica
Programa de Experto en Procesos E-
Learning
Módulo 6 - Modelo PACIE - Interacción (MPI)
Aída Beatriz Álvarez Molina
Agosto, 2012

2. ¿Qué es un Aula Virtual?
El Aula Virtual o
Entorno Virtual de
Aprendizaje (EVA) es un
ambiente electrónico que
brinda las posibilidades de
realizar enseñanza-
aprendizaje en línea,
basado en aplicaciones
telemáticas (interacción
entre informática y sistemas
de comunicación).

3. Estructura de un Aula Virtual: Modelo PACIE
1. BLOQUE 0 – PACIE
SECCIÓN DE INFORMACIÓN
sobre el curso, el tutor y la evaluación
SECCIÓN DE COMUNICACIÓN
sobre el proceso y operatividad del aula
SECCIÓN DE INTERACCIÓN
social, de apoyo y aprendizaje cooperativo
2. BLOQUE ACADÉMICO
SECCIÓN DE EXPOSICIÓN
de información, enlaces y documentos
SECCIÓN DE REBOTE
Actividades de autocrítica y filtro
SECCIÓN DE CONSTRUCCIÓN
del conocimiento, crítica, análisis y discusión
SECCIÓN DE COMPROBACIÓN
síntesis, comparación y verificación.
3. BLOQUE DE CIERRE
SECCIÓN DE NEGOCIACIÓN
entre toda la comunidad del aprendizaje
SECCIÓN DE RETROALIMENTACIÓN
didáctica, pedagógica y académica

4. ¿En qué Consiste el Bloque Académico?
El bloque académico de un
aula virtual (basada en la
metodología PACIE) representa la
parte central de un curso o
asignatura en línea, donde se
exponen diversas actividades y
recursos necesarios y conducentes
al aprendizaje individual y
colaborativo, a través de la
interactividad que se genera entre
los diversos contenidos, así como
entre los estudiantes y el tutor.

5. Importancia del Bloque Académico
1. Permite al facilitador
distribuir de manera
didáctica y en forma
adecuada los contenidos
del curso.
2. Genera motivación en los
participantes y posibilita la
interacción entre contenidos
conducentes a experiencias
significativas, la construcción de
saberes compartidos y el
aprendizaje efectivo.

6. Estructura del Bloque Académico
El Bloque Académico se compone de
cuatro secciones:
1. Exposición
2. Rebote
3. Construcción
4. Comprobación

7. Bloque Académico
Se caracteriza por presentar:
 La información y contenidos
de la materia, cátedra o
asignatura.
 Los documentos que
queremos compartir.
 Los enlaces hacia los cuales
queremos diversificar.
 La exposición temática que
deseamos realizar.

8. 1. Sección de Exposición
Muestra la información que el estudiante
necesita conocer.
 La información debe
presentarse utilizando
recursos creativos, variados y
amenos, tales como enlaces a
sitios web, archivos pdf,
videos, etc.
 Deben evitarse recursos
didácticos repetitivos.
 Los temas deben presentarse
en forma clara, concisa y
ordenada.

9. 2. Sección de Rebote
Abarca las actividades de autocrítica y filtro.
 Obliga al estudiante a revisar
detalladamente los contenidos
expuestos por el tutor para
avanzar a la próxima actividad.
 Se emplean recursos como:
cuestionario, glosario, consulta,
wiki, chats, foros.
 Los resultados no serán evaluados
por el tutor.

10. 3. Sección de Construcción o del Conocimiento
Comprende la crítica, análisis y discusión de los
contenidos.
Permite la interacción de los
estudiantes mediante el uso de
herramientas como el foro y el
taller que generen debate y
análisis.
Facilita la asunción de posturas
bien sustentadas entre pares de
estudiantes.
El tutor no interviene en el
debate.

11. 4. Sección de Comprobación o Evaluación
Consiste en la síntesis, comparación y
verificación de conocimientos adquiridos y el
desarrollo de habilidades o destrezas.
 El tutor comprueba si el
estudiante desarrolló las
destrezas esperadas.
 Se recomienda emplear
recursos evaluados con una
calificación que incluyan:
cuestionarios, foros, wikis, y
consultas, etc.

12. Ejemplo del Bloque Académico de un Aula Virtual
Fuente: Camacho, P. s.f. (b)

13. Referencias Bibliográficas
 Camacho, P. 2008. Estructura ideal de un entorno virtual de
aprendizaje. Taller presencial sobre secretos tutoriales. Belmopán,
Belize. Disponible en: http://www.pedrocamacho.vgcorp.net.
Consultado en: 20 Agosto, 2012.
 Camacho, P. s.f. (a) Base de un aula bien distribuida. FATLA,
Experto en E-Learning. Módulo 6: MPI. Disponible en:
http://www.planetafatla.org/5/. Consultado en: 20 Agosto 2012.
 Camacho, P. s.f. (b). Estructura ideal de un EVA. FATLA: Experto
en E-Learning.Módulo 6: MPI. Disponible en:
http://www.planetafatla.org/5/. Consultado en: 20 Agosto 2012.
 Lara, L. R. s.f. Análisis de los recursos interactivos en las aulas
virtuales. Segundo Congreso Virtual: Integración sin barreras en el
Siglo XXI. Disponible en: http://www.planetafatla.org/5/. Consultado
en: 21 Agosto 2012.