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2. Sección de ReboteAbarca las actividades de autocrítica y filtro.  Obliga al estudiante a revisar   detalladamente los ...
3. Sección de Construcción o del Conocimiento   Comprende la crítica, análisis y discusión de los                     cont...
4. Sección de Comprobación o Evaluación     Consiste en la síntesis, comparación y  verificación de conocimientos adquirid...
Ejemplo del Bloque Académico de un Aula Virtual              Fuente: Camacho, P. s.f. (b)
Referencias Bibliográficas Camacho, P. 2008. Estructura ideal de un entorno virtual de  aprendizaje. Taller presencial so...
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Módulo 6 bloque académico

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Módulo 6 bloque académico

  1. 1. FATLA Fundación para la Actualización Tecnológica de LatinoaméricaPrograma de Experto en Procesos E- LearningMódulo 6 - Modelo PACIE - Interacción (MPI) Aída Beatriz Álvarez Molina Agosto, 2012
  2. 2. ¿Qué es un Aula Virtual? El Aula Virtual oEntorno Virtual deAprendizaje (EVA) es unambiente electrónico quebrinda las posibilidades derealizar enseñanza-aprendizaje en línea,basado en aplicacionestelemáticas (interacciónentre informática y sistemasde comunicación).
  3. 3. Estructura de un Aula Virtual: Modelo PACIE1. BLOQUE 0 – PACIESECCIÓN DE INFORMACIÓNsobre el curso, el tutor y la evaluaciónSECCIÓN DE COMUNICACIÓNsobre el proceso y operatividad del aulaSECCIÓN DE INTERACCIÓNsocial, de apoyo y aprendizaje cooperativo 2. BLOQUE ACADÉMICO SECCIÓN DE EXPOSICIÓN de información, enlaces y documentos SECCIÓN DE REBOTE Actividades de autocrítica y filtro SECCIÓN DE CONSTRUCCIÓN del conocimiento, crítica, análisis y discusión SECCIÓN DE COMPROBACIÓN síntesis, comparación y verificación. 3. BLOQUE DE CIERRE SECCIÓN DE NEGOCIACIÓN entre toda la comunidad del aprendizaje SECCIÓN DE RETROALIMENTACIÓN didáctica, pedagógica y académica
  4. 4. ¿En qué Consiste el Bloque Académico? El bloque académico de unaula virtual (basada en lametodología PACIE) representa laparte central de un curso oasignatura en línea, donde seexponen diversas actividades yrecursos necesarios y conducentesal aprendizaje individual ycolaborativo, a través de lainteractividad que se genera entrelos diversos contenidos, así comoentre los estudiantes y el tutor.
  5. 5. Importancia del Bloque Académico1. Permite al facilitador distribuir de manera didáctica y en forma adecuada los contenidos del curso. 2. Genera motivación en los participantes y posibilita la interacción entre contenidos conducentes a experiencias significativas, la construcción de saberes compartidos y el aprendizaje efectivo.
  6. 6. Estructura del Bloque AcadémicoEl Bloque Académico se compone de cuatro secciones: 1. Exposición 2. Rebote 3. Construcción 4. Comprobación
  7. 7. Bloque AcadémicoSe caracteriza por presentar: La información y contenidos de la materia, cátedra o asignatura. Los documentos que queremos compartir. Los enlaces hacia los cuales queremos diversificar. La exposición temática que deseamos realizar.
  8. 8. 1. Sección de Exposición Muestra la información que el estudiante necesita conocer. La información debe presentarse utilizando recursos creativos, variados y amenos, tales como enlaces a sitios web, archivos pdf, videos, etc. Deben evitarse recursos didácticos repetitivos. Los temas deben presentarse en forma clara, concisa y ordenada.
  9. 9. 2. Sección de ReboteAbarca las actividades de autocrítica y filtro.  Obliga al estudiante a revisar detalladamente los contenidos expuestos por el tutor para avanzar a la próxima actividad.  Se emplean recursos como: cuestionario, glosario, consulta, wiki, chats, foros.  Los resultados no serán evaluados por el tutor.
  10. 10. 3. Sección de Construcción o del Conocimiento Comprende la crítica, análisis y discusión de los contenidos. Permite la interacción de los estudiantes mediante el uso de herramientas como el foro y el taller que generen debate y análisis. Facilita la asunción de posturas bien sustentadas entre pares de estudiantes. El tutor no interviene en el debate.
  11. 11. 4. Sección de Comprobación o Evaluación Consiste en la síntesis, comparación y verificación de conocimientos adquiridos y el desarrollo de habilidades o destrezas. El tutor comprueba si el estudiante desarrolló las destrezas esperadas. Se recomienda emplear recursos evaluados con una calificación que incluyan: cuestionarios, foros, wikis, y consultas, etc.
  12. 12. Ejemplo del Bloque Académico de un Aula Virtual Fuente: Camacho, P. s.f. (b)
  13. 13. Referencias Bibliográficas Camacho, P. 2008. Estructura ideal de un entorno virtual de aprendizaje. Taller presencial sobre secretos tutoriales. Belmopán, Belize. Disponible en: http://www.pedrocamacho.vgcorp.net. Consultado en: 20 Agosto, 2012. Camacho, P. s.f. (a) Base de un aula bien distribuida. FATLA, Experto en E-Learning. Módulo 6: MPI. Disponible en: http://www.planetafatla.org/5/. Consultado en: 20 Agosto 2012. Camacho, P. s.f. (b). Estructura ideal de un EVA. FATLA: Experto en E-Learning.Módulo 6: MPI. Disponible en: http://www.planetafatla.org/5/. Consultado en: 20 Agosto 2012. Lara, L. R. s.f. Análisis de los recursos interactivos en las aulas virtuales. Segundo Congreso Virtual: Integración sin barreras en el Siglo XXI. Disponible en: http://www.planetafatla.org/5/. Consultado en: 21 Agosto 2012.

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