Periodico

PICACHO XXI Plan de Lectura y
Biblioteca

Sra. Directora del Periódico Escolar PICACHO XXI

Estimada señora: adjunto transcribo el resumen de un artículo de Isabel F. Álvarez
Nieto, licenciada en Pedagogía y Maestra de Educación Infantil por la Universidad de
Málaga sobre:
LA IMPORTANCIA PEDAGÓGICA Y SOCIAL DEL PERIÓDICO ESCOLAR
… “Siendo conscientes de la globalidad de nuestra sociedad y de la repercusión que
cualquier noticia puede tener en nuestro día a día, hacer uso de la prensa en la escuela
no sólo para valorar las noticias que en ella aparecen, sino para implicarse activamente
en ésta mediante la realización de un periódico escolar, es un recurso didáctico del que
se debe sacar provecho, ya que permite trabajar de forma amena las diferentes áreas del
currículum, logra un eficaz sistema de comunicación con toda la comunidad escolar y
consigue que el alumnado trabaje siguiendo sus propios intereses y mejore su
autoestima.”
El hecho de remitirle dicho resumen viene motivado por la sana intención de rogar,
a esta nuestra Comunidad Educativa, una mayor implicación y participación en la
realización de este órgano de expresión del que, considero, todos somos responsables.
Sería deseable, máxime cuando tanto hablamos de calidad de enseñanza así como de
adquisición de unas competencias básicas por parte de nuestros chicos y chicas, que no
desaprovecháramos la oportunidad que nos brinda la AMPA poniendo a nuestra
disposición tan valioso instrumento.
Con la esperanza de que se tome conciencia, valorando en su justa medida el
enorme esfuerzo que supone la publicación de un periódico en la escuela, y se sepa sacar
el máximo partido a las enormes posibilidades pedagógicas, culturales, educativas, de
comunicación, etc., que puede ofrecer a nuestro alumnado, queda a su entera disposición.
José Luis Castaño

PICACHO XXI
Año II – NUM. 1 (Febrero 2011) – Edita el Club de Prensa del CEIP El Picacho –
Avda. de la Constitución s/n – Tfno. 956 38 65 00 Fax. 956 38 65 01 –
C.E.- 11007259.averroes@juntadeandalucía.es
CLUB DE PRENSA: Directora: Amalia Jurado, Subdirectora: Cari Bernal,
Madres colaboradoras: – Mila Ibáñez, Isabel Humanes, Carolina Pérez-Gil, Caridad Acosta, Rocío Ibáñez.
Alumnas/os de 6º: Alejandro Becerra, Juan M. Cabrera, Jesús Marín, Diego J. Díaz, Manuel Durán, Mª Jesús Prats, María
García, Nazaret Sánchez, Estrella Núñez, Andrea Jiménez, Mª Carmen Merino, David Guerrero, Alfonso J. Galán, Francisco
Jurado, H. Luna Bernal, Francisco Rodríguez y Esperanza Luque

Este periódico que hoy tiene “gratis” en sus manos, ha sido fruto del esfuerzo y el
trabajo desinteresado de un grupo de madres y padres de la AMPA.
Periódico Escolar Nº- 2 Abril -2011 Edita AMPA CEIP El Picacho Página -1-

Biblioteca

Familia y escuela: La educación como suma
El desarrollo intelectual, emocional y social de niños y niñas depende de la
labor conjunta y coordinada de la familia y la escuela.
La educación no se genera a través de compartimentos estancos. Se necesitan
canales de comunicación y una acción coordinada para que niños y niñas se
desarrollen intelectual, emocional y socialmente en las mejores condiciones. Por ello,
la suma del esfuerzo de los dos pilares de ese proceso, la familia y la escuela, es,
según los expertos, el camino a seguir. La sintonía entre los dos ámbitos vitales del
niño, además de generar confianza entre padres/madres y maestros/as, estimulará la
idea de que se encuentra en dos espacios diferentes pero complementarios.
Estudios sobre la participación de padres y madres en la vida escolar señalan
que una implicación activa de estos, se materializa en una mayor autoestima de
niños y niñas, un mejor rendimiento escolar, mejores relaciones progenitores-hijos/as
y actitudes más positivas de los padres/madres hacia la escuela. Los efectos
repercuten incluso en los mismos maestros y maestras, porque padres y madres
consideran que las personas más competentes son aquellas que trabajan con la
familia. Por eso es tan necesaria la comunicación entre ambos: ayuda a tener la
información de cuáles son los objetivos que se pretenden conseguir, de los métodos
que se utilizan y del modo en que se desarrollan los procesos formativos y
educativos. En la medida en que los centros escolares y las familias compartan, a su
manera y con sus propios sistemas, el trabajo en el establecimiento de los valores,
se puede pensar en que se aúnan esfuerzos para alcanzar el fin común, que se
traduce en la formación de chicos y chicas responsables, maduros y capaces de
asimilar, cada uno de acuerdo a sus capacidades, los conocimientos que la escuela les
ofrece.
Los expertos están de acuerdo en que el sistema educativo tiene una mayor
responsabilidad en la transmisión de conocimientos académicos, como las
matemáticas, el lenguaje, el conocimiento del medio…, pero también coinciden en

Periódico Escolar Nº- 2 Abril - 2011 Edita AMPA CEIP El Picacho Página -2-

Biblioteca
que la educación en valores es función principal de la familia. Aunque la escuela
puede y debe participar de forma complementaria en esa tarea, nunca podrá
ejercerla por sí sola.
Para que la tarea de educar al hijo/a fructifique, la familia y la escuela han
de trabajar de una forma coordinada:
• Enseñando valores, normas y costumbres:
Enseñar a rechazar las discriminaciones por razones de sexo, raza, estatus
social o discapacidad. Enseñar a escuchar y a tener respeto a las otras
personas. Trabajar actitudes de solidaridad y de comprensión con los más
débiles. Estimular la honradez. Enseñar a aceptar las diferentes formas de pensar.
Estimular la capacidad crítica, de poder pensar con una perspectiva propia…
• Desarrollando habilidades para la vida:
Inculcar el sentido del esfuerzo para conseguir metas. Enseñar a compartir las
propias cosas. Educarles en la autocrítica y en la necesidad de aceptar críticas de
otras personas. Aprender a saber comportarse con las otras personas, en general,
sean mayores, iguales o menores…
• Educando en destrezas básicas para el aprendizaje:
Facilitar espacios y tiempos para el estudio. Fomentar hábitos de lectura.
Estimular el lenguaje escrito y oral, tanto comprensivo como expresivo. Enseñar a
distribuir correctamente el tiempo…
• Transmitiendo normas y responsabilidades:
Respetar los turnos en la conversación. Enseñar a escuchar lo que la otra
persona dice y lo que quiere decir. Educar en el cumplimiento de promesas y
compromisos. Enseñar a respetar el medio ambiente. Trabajar los hábitos
de higiene y limpieza. Estimular la puntualidad. Promover el trabajo en equipo, etc.

CLUB DE PRENSA


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P: Si pudiera elegir cualquier trabajo ahora,
¿qué haría? ¿Por qué?
R: Volvería a ser profesor de E. Física.
Porque me encanta.
P: ¿Qué otras carreras, además de Magisterio,
le atraían igualmente?
R: Historia y Literatura.

Ahora, para terminar, nos
Nos encontramos hoy en gustaría que nos contestara este test
Secretaría con el fin de conocer un con una sola palabra. ¿Está preparado?
poco mejor a Don Ángel Muñoz, Vamos allá:
Secretario del colegio y profesor de E.
P: Un libro.
Física, al que hemos sometido a una
R: El Quijote.
serie de preguntas y cuyas respuestas
P: Un lugar para vivir.
transcribimos:
R: Sanlúcar de Barrameda.
Pregunta: ¿En qué asignaturas sacaba peores P: Un color.
notas, y mejores? R: El azul.
R: Las peores en las asignaturas de Ciencias, P: Una estación.
y las mejores en E. Física y en las de Letras.
R: La primavera y el verano.
P: ¿Qué le gusta hacer en vacaciones?
P: Un programa de tv.
R: Pasear, ir a la playa, a la piscina, estar en
R: Los deportivos.
mi campo y viajar.
P: Una película.
P: ¿Cuáles son sus aficiones favoritas?
R: La lengua de las mariposas.
R: Los deportes, el cine y la música.
P: Un sueño.
P: ¿Qué libro recomendaría a un o a una niña
de 6º? R: Un mundo feliz.
R: El Principito de Antoine de Saint-Exupery. P: Un animal.
P: ¿Cuál fue el momento más feliz de su R: El perro.
vida? P: Una comida.
R: El nacimiento de mi hija y hace pocos días R: Patatas fritas con huevo.
el de mi nieta Lola.
P: Un actor:
P: ¿Cómo le gustaría que le recordaran? R: Robert Redford
R: Como un buen maestro, amigo de los niños P: Una canción.
y las niñas.
R: Mediterráneo
P: Un poeta.

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R: Juan Ramón Jiménez.
P: Un valor
R: La responsabilidad.
P: Una virtud.
R: La humildad.
P: Un monumento.
R: La catedral de Plasencia.
P: Una ciudad.
R: Cáceres.
P: Un país.
R: España.

Hadaly Luna, Nazaret y María (entrevistadoras)


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Estimadas familias:
Queremos dirigirnos a vosotros en
esta ocasión para haceros partícipes de una
nueva actividad en la que nos hemos
embarcado como es la creación de un blog
en Internet.
El uso de las nuevas tecnologías sobre todo
en el campo de la informática, es cada vez
más frecuente y necesario, y desde este
grupo hemos valorado como muy positiva
la oportunidad que se nos ofrece para dar a
conocer a quien quiera visitarnos, muchas
de las actividades que difundimos a través
de nuestro blog.
También ofrecemos e intercambiamos
recomendaciones literarias tanto para los
niños como para los padres, así como
reportajes fotográficos de nuestra ciudad
muy interesantes que recomiendo no podéis
dejar de ver.

Nuestro blog se llama AMPICAPACHO
y se encuentra tecleándolo tal cual en
minúscula en el buscador de GOOGLE.
Hemos tomado este nombre de nuestro
grupo de trabajo que se dedica a colaborar
los viernes por la tarde en la Biblioteca
Municipal en las actividades que llevan
Rafael de Pablos y José Luis Castaño sobre
animación a la lectura.
Por último no podemos olvidarnos de
agradecer a nuestro “informático de
cabecera” toda la colaboración que nos
aporta desinteresadamente con sus
conocimientos informáticos, gracias
Miguel Ángel (alumno de 5º curso) por
ayudarnos en esta nueva aventura.


Biblioteca
* AMPICAPACHO = AMPA PICACHO


PICACHO XXI Plan de Lectura y Biblioteca

EL RECICLAJE
Los alumnos de 5 años están aprendiendo a reciclar
Saber reciclar todos los residuos, respetar el
medio ambiente, y conocer qué hacer para preservar
nuestra Naturaleza, son algunas de las grandes
enseñanzas que nosotros, padres, maestros y
profesores, podemos y debemos pasar a los niños. Solo
así ellos crecerán con la mentalidad de que es necesario
luchar y hacer cada uno su parte para salvar y conservar nuestro planeta. Y para
eso tan sólo hace falta tener mucha voluntad, ganas y persistencia.
El día 17 de mayo se celebra el Día Mundial del Reciclaje, pero más que
celebraciones, son necesarias actitudes de concienciación día tras día. Por ello la clase
de la señorita Mónica, Infantil de 5 años, están aprendiendo a separar los residuos.
Aunque al principio la enseñanza viene del ejemplo de los mayores, si enseñamos a
los niños a observar y le creamos el hábito de separar, después compartirán el
mismo comportamiento que nosotros. ¡GRACIAS MONICA!
.
El cuidado con el medio ambiente empieza dentro de nuestras casas y en las
escuelas, aunque en esta última
le enseñan la reutilización de los materiales.
Debemos practicar y enseñar desde la escuela a seleccionar la basura y dónde
debemos depositarla dentro de los cinco grupos:
1- Contenedor azul: destinado para el papel y cartón
2- Contenedor verde: destinado para el vidrio, cristal.
3- Contenedor amarillo: para los envases de plástico y
brik, aparte del metal.
4- Contenedor gris: para los restos de comida, es decir, para la materia
orgánica y también para otro tipo de restos como las plantas, los tapones de
corcho,
la tierra, cenizas, colillas, etc.
5- Contenedores complementares: para tirar restos de aceite, juguetes rotos,
y pilas.

¿PERO POR QUE RECICLAR? Los niños necesitan saber el por qué de las cosas
para poder hacerlo, son pequeñas personitas que observan el comportamiento de los
mayores a espera de que se les escuchen y resuelvan las dudas que les van

surgiendo, Es necesario hacerles entender que el reciclaje existe para evitar la
destrucción del nuestro medio ambiente. Que nuestro medio ambiente es la herencia
más importante que nos han dejado y la mejor que podemos dejar, y que solo la
tenemos prestada y que debemos cuidarla para el bien de todos.

¿SABIAS QUE? Para fabricar una tonelada de papel es necesario utilizar entre 10 y
15 árboles, además de una gran cantidad de agua. Y por supuesto les quitamos a
los animales, como insectos y pájaros, sus hogares.

LA NATURALEZA NO
HABLA PERO SE ESTÁ
MANIFESTANDO,
¡AYUDEMOSLA
ENTRE TODOS!

CHARI
án hechas MADRE DE E. INFANTIL Juegan con una pelota de papel que
tequilla y han hecho ellos mismos y se lo
ón. pasan muy bien.



Une mediante flechas ( ) cada adivinanza con el dibujo que
representa la respuesta. Luego puedes colorearlos.

Tengo negro el corazón * *
y la piel de madera,
mi sangre es un tizón
para escribir en la escuela.

Mi madre es tartamuda, * *
mi padre cantaor,
tengo blanco mi vestido
y amarillo el corazón.

Me paso el día viajando * *
sin maletas ni bastón,
unas veces soy un queso;
otras, una raja de melón.

Siempre estoy entre las plantas,* *
tengo brillantes colores,
el viento me va empujando
al lugar entre las flores.


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nos ofrece otro surtidito tan pinturero
como el primero.

EL DÍA DELA PAZ
Que no haya violencia, Pedir PAZ y AMOR al mundo
que no nos insultemos, para que seamos buenos,
para que haya más PAZ y AMOR respetarnos unos a otros
es lo que queremos. como buenos compañeros.

Nazaret Ortega.

EL RINCÓN DE LAS PLANTAS
Primero la maestra nos dijo que lleváramos semillas
a clase. Cogimos las macetas y le echamos arena. Tapamos
los garbanzos y las habichuelas. Vimos cómo iba creciendo
la raíz, después le iba saliendo el tallo y por último las
hojas.
Ángela Manga.

LAS PLANTAS
Mi planta la sembré en el colegio y son semillas de
garbanzos y habichuelas. Me la traje a casa y la riego todos
los días y las cuido muchísimo. Ha crecido mucho.
Primero, he visto crecer la raíz, luego el tallo y las hojas.
Luego sale la flor y por último echa los garbanzos y las
habichuelas.
Alejandro Silva.

CÓMO SE DESARROLLA UNA PLANTA
Me llamo Natalia y os voy a contar lo
que hicimos en clase, plantar semillas. Primero
las pusimos en algodón, le echábamos agua
todos los días. Se pusieron grandísimas. Vimos
cómo le salían la raíz, el tallo y las hojas. Por
último las sembramos en un vaso con arena al
que le hicimos un agujerito. Y nos la llevamos
a casa. Si ustedes lo hacen les saldrá muy bien.
Natalia Amate.


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¡POR FIN LLEGÓ EL CARNAVAL!
¡Por fin llegó el carnaval!, tenía muchas ganas de
disfrazarme. Yo me disfracé de ninja, mi hermano Víctor
se disfrazó de chulapo.
Había una carroza del dinero, también había un
tanque chulísimo muy grande que por el tubo salían
muchas serpentinas fue el que más me gustó.
También me gustó una carroza que decía: “El
costurero”. Este año me llevé un pito con el que pitaba y
pitaba sin parar.
Para el año que viene espero disfrazarme de
Drácula, de Mario o de Luigi. Espero pasármelo tan bien
como este año.
Es el año que mejor me lo he pasado.
Fran Pina.

EL CARNAVAL
En el carnaval me disfracé de Robín
Word. Hice la tarea, me monté en el coche y
nos fuimos a un sitio para aparcar. Cogimos
por varias calles pero casi todas tenían una
valla y algunas veces veíamos las carrozas a lo
lejos. Cuando llegamos al ambulatorio por fin
vimos la cabalgata que estaba pasando. Vimos
a Ilián, y vimos toda la cabalgata, las carrozas
eran muy grandes con mucha gente arriba. Por
último también vimos a mis primos y
estuvimos con ellos el resto de la tarde.
Helio Hidalgo.
Toñi Moreno, pregonera del Carnaval 2011.

FESTIVAL DE CARNAVAL
La semana pasada fue el carnaval de mi ciudad y como me gusta el carnaval mi familia
se disfrazó de la tribu de los Masais. Hicimos una minicarroza con palos de bambú y hojas de
platanera. Me lo pasé muy bien en el desfile de la cabalgata. Bailamos mucho y tiramos
confetis al público que nos echaban fotos y se reían mucho. Tengo ganas de ir a carnaval otra
vez.
Ilián Domínguez

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(La voz de las niñas y niños de 4º)

VISITA AL AYUNTAMIENTO

Hola, soy Laura.
Laura Os voy a contar dónde
fuimos.
El 22 de marzo los alumnos de 3º y 4º fuimos al
Ayuntamiento. Cuando entramos una señora nos
contó una historia. Después fuimos al Salón de Plenos
y allí nos sentamos en unas sillas en donde yo era una
concejala. También visitamos el jardín botánico y vimos una
fuente. Luego entramos en un callejón en el que el duque
enterraba a sus perros. Más tarde subimos a la azotea y
nos echamos una foto.

Cuando fuimos al Ayuntamiento de Sanlúcar el día 22
de marzo, fuimos con 3º de primaria. Primero fuimos
al patio y allí nos explicaron todo. El Ayuntamiento era
la casa de verano de unos duques de Francia.
El dormitorio del duque es ahora el
Salón de Gobierno y después fuimos al
pleno municipal. Allí votamos lo que queríamos para la ciudad y para
el colegio. Para la ciudad votamos limpiar el río Guadalquivir,
disminuir el paro y para nuestro colegio quitar todos los pinos y
poner una pista de baloncesto reglamentaria. Después fuimos al
jardín, vimos las tumbas de los perros que tenía el duque y también
vimos vistas de Sanlúcar.

El martes día 22 de marzo fuimos al Ayuntamiento de Sanlúcar de Barrameda.
Entramos en la Sala de Gobierno y vimos una bandera del año 1600 y después
fuimos al Salón de Plenos donde unos niños se pusieron de concejales y otra niña de
alcaldesa. Fuimos al patio y vimos el cementerio de perros y un estanque con peces.
José Manuel Vital


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Hola, me llamo Nazaret Fernández García y soy alumna de 4º de primaria.
El martes 22 de marzo fuimos al Ayuntamiento de Sanlúcar de Barrameda con 3º
de primaria. Cuando llegamos a la entrada nos contaron lo que íbamos a hacer
durante la visita. Después fuimos a una sala que antes era el cuarto del duque.
Cuando lo vimos bajamos al jardín botánico y había una fuente muy bonita y
también vimos un arco con flores moradas muy bonitas. También fuimos a ver un
cementerio de perros y cuando ya íbamos de vuelta nos echamos todo el mundo las
fotos, ah, también vimos un camaleón.


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SENEGAL: MÁS CERCA DE LO QUE PARECE.

Senegal es un país situado en África, que limita con el océano Atlántico,
Mauritania y Mali entre otros lugares. Se encuentra a unos 7900 kilómetros de
España, sin embargo, tenemos un trocito de Senegal aquí mismo, se trata de
Bathie, un compañero de la clase de 5º de primaria que llegó hace unos tres años a
nuestro país desde Touba, un pueblecito de Senegal.

Bathie nos cuenta que allí tenía muchos amigos, pero hace tanto tiempo que
no los ve que ni si quiera se acuerda de sus nombres. Nos dice que su pueblo le
parecía un lugar bonito donde podía ver muchas cosas.

Hay varios pueblos llamados Touba en Senegal, algunos de ellos cerca de la
costa y otros en el centro del país. Nuestro compañero nos comenta, que él en su
casa comía muchas veces arroz con pescado, una de las comidas típicas de allí.
También explica que allí hay escuelas, pero no recuerda si se encuentran
exactamente en Touba o en algún pueblo cercano. Nos cuenta que en su pueblo
recuerda haber pasado calor, y que su madre, llamada Bintu, alguna vez le daba
refrescos para calmar el calor. Él vino a España por decisión de sus padres, ya que
su padre vino años atrás a buscar trabajo para conseguir un futuro mejor para sus
hijos y, años más tarde, Bathie vino con sus hermanos.

DATOS DEL LUGAR:
• Idioma/s: La lengua oficial de Senegal es el francés, pero la gran variedad de
etnias que posee el país, hace que esta lengua sea utilizada sólo por una
minoría. Los wolof (u olof) representan el 42% de la población, seguido por
los poular (33%), serer (15%), jola (4%), mandigos (3%), junto a otras
pequeñas comunidades. Alrededor de 60.000 europeos, en su mayoría
franceses, residen en el país.
• Religión: La población senegalesa es mayoritariamente musulmana; el 84%
según las fuentes, pero los cristianos (sobre todo los católicos) están
igualmente presentes en un 6%, y asimismo es practicado principalmente en
el sudeste del país, pero cohabita frecuentemente con las otras religiones.
• Fiestas: Entre las principales celebraciones nos encontramos con el Año Nuevo,
llamado localmente “El am Hejir-ul-Adha”, el Ashura, fiesta musulmana

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celebrada el 29 de enero, el cumpleaños del profeta, celebrado el 31 de
marzo, la fiesta del cordero, el 20 de diciembre y la fiesta local de Touba, el
9 de marzo, conocida como “El gran magal de Touba”.

José Manuel Raposo Ibáñez, 5º


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ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
(Breve reportaje gráfico)

DÍA DE ANDALUCÍA
(DESAYUNO)

E. Infantil (3 años) E. Primaria (Primer Ciclo)

E. Primaria (Segundo Ciclo) E. Primaria (Tercer Ciclo)

(ACTIVIDADES)

Baile moderno Baile por Sevillanas


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Hola, me llamo Alfonso, estoy en 6º de primaria y pertenezco al equipo de fútbol Divina
Pastora Sanluqueña.
Todos los sábados jugamos partidos. He hecho nuevos amigos y me lo paso muy bien con
ellos. Además de jugar, los sábados vienen mis padres y mi hermana a vernos. Yo marco muchos
goles. Este año vamos en 4ª posición.
En mi antiguo equipo ganamos la liga 3 veces seguidas. Antes estaba en la Unión Deportiva
Sanluqueña.
Alfonso Jesús Galán Rodríguez

Alfonso y David, 2º y 3º por la izquierda agachados, ambos alumnos de 6º.

BREVE HISTORIA DE NUESTRO CLUB
El Club Divina Pastora Sanluqueña se fundó en el año 2002. En un principio sólo
pertenecían a él niños del colegio Divina Pastora y luego se fueron incorporando niños de
prácticamente todos los colegios de Sanlúcar.
El Club tiene más de 300 niños y una gran afición formada por padres, madres, abuelos y
demás familiares que apoyan a los niños en los partidos, ganen o pierdan, porque lo importante de
practicar deporte, sobre todo en equipo, son los valores que los niños aprenden, como:
compañerismo, disciplina, amistad, trabajo en equipo, etc. Valores estos que les ayudarán en su
desarrollo como personas. Desde nuestro Club creemos que Deporte y Educación van juntos.
De nuestro colegio pertenecen a este Club, entre otros, Alfonso, David, Óscar, Luis, Dani,
Antonio Manuel, J. Carlos, Juanma, Raúl, Natalia, etc.
Amalia Jurado Barba

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XXVI CROSS ESCOLAR
(MEDALLERO)

Primer Ciclo Femenino Primer Ciclo Masculino

Segundo Ciclo Femenino Segundo Ciclo Masculino

Tercer Ciclo Femenino Tercer Ciclo Masculino


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ACTIVIDADES DEPORTIVAS. ATLETISMO. DIA DE ANDALUCÍA’2011
RESULTADOS DEL XXVI CROSS ESCOLAR

PRIMER CICLO (1º/2º) CATEGORÍA FEMENINA
GANADORES CURSO PREMIO
1º Natalia Ibáñez Vinceiro 2º A Oro
2º Claudia Manga Merchán 2º A Oro
3º Esperanza Escalera Manga 2º B Plata
4º Erika Escalera Manga 1º Plata
5º Chenoa Descalzo Ortiz 2º B Bronce
6º Juncal Muñoz Camacho 2º A Bronce
PRIMER CICLO (1º/2º) CATEGORÍA MASCULINA
1º Raúl Marchena González 2º A Oro
2º Alonso Casal Caballero 2º B Oro
3º Alejandro Descalzo Ortiz 2º A Plata
4º Antonio Núñez Becerra 2º A Plata
5º Juanma Rodríguez Larios 2º B Bronce
6º Roberto Blanco Monge 1º Bronce

SEGUNDO CICLO (3º/4º) CATEGORÍA FEMENINA
1º Ángela García Castellano 4º Oro
2º Ángela Manga Infante 3º Oro
3º Loida Romero Solís 4º Plata
4º Carmen Vidal Ocaña 4º Plata
5º Mar Barba Álvarez 3º Bronce
6º Laura Jiménez Morgado 4º Bronce
SEGUNDO CICLO (3º/4º) CATEGORÍA MASCULINA
1º Ricardo Bueno Pérez 3º Oro
2º Bienvenido Sánchez Manga 4º Oro
3º José Manuel Méndez López 4º Plata
4º Oscar Crespo Llanera 4º Plata
5º Rafael Millán Vidal 4º Bronce
6º Eduardo Descalzo Ortíz 3º Bronce

TERCER CICLO (5º/6º) CATEGORÍA FEMENINA
1º Rocío del Carmen La O Pérez 5º Oro
2º Paula Ibáñez Vinceiro 5º Oro
3º Mª Carmen Merino Sánchez 6º Plata
4º Mª José Casado Calderón 5º Plata
5º Sara Amate Galina 5º Bronce
6º María García Ramos 6º Bronce
TERCER CICLO (5º/6º) CATEGORÍA MASCULINA
1º Jony García Caballero 5º Oro
2º Rubén Bueno Pérez 6º Oro
3º David Guerrero Jurado 6º Plata
4º Batlle Mbaye 5º Plata
5º Juanma Guardiola Infante 5º Bronce
6º Isaac Caravaca Morera 5º Bronce



ACTIVIDADES DEPORTIVAS DIA DE ANDALUCÍA’2011

ATLETISMO

Primeros clasificados – Primer Ciclo Primeros clasificados – Segundo Ciclo

Primeros clasificados – Tercer Ciclo Prueba de Velocidad – Primer Ciclo

Prueba de Relevos – Segundo Ciclo Salto de Longitud – Tercer Ciclo


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ACTIVIDADES DEPORTIVAS. ATLETISMO. DIA DE ANDALUCÍA’2011

RESULTADOS DE LA OLIMPIADA ESCOLAR

PRIMER CICLO
PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO
(2ºA) BLANCO (2ºB) AMARILLO (2ºA) AZUL (2ºB) CELESTE (1º) VERDE (1º) ROJO
ÁNGELA JUANMA GERMÁN ESPERANZA ROBERTO GORKA

NATALIA CHENOA ALEJANDRO ALONSO JOSÉ M. KIKO

IVÁN PABLO RAÚL MARIN LUÍS MARÍA L. GABRIEL R.

JUNCAL DANIEL ROCÍO NAZARET ALBERTO ADRIÁN

SEGUNDO CICLO
(4º) BLANCO (4º )NARANJA (4º) BURDEOS (3º) VERDE (3º) AZUL (3º) ROJO
DAVID RAFAEL ÁNGELA RICARDO NATALIA EDU

SALVI GONZALO LOIDA MARCO Aº LÁZARO ALE SILVA

ISMAEL JONY LAURA SERGIO ALF. MIREYA ÁNGEL R.

ADRIÁN J. JOSE PAULA DAVID RIV. PINA LUCÍA

TERCER CICLO
(4º) BLANCO (4º) NARANJA (5º) VERDE (5º) AZUL (5º) ROJO (4º) BURDEOS
RUBEN ALFONSO ROCÍO CAMILA PAULA PACO

MARÍA JESÚS JUANMA JONY ALE VALENZ. SOTO DIEGO

JESÚS MARIN Mª CARMEN SARA MARGARITA ANA ALE BECERRA

MARÍA ANDREA Mª JOSÉ CAYETANO BATHIE ESTRELLA



JUEGOS PARA FIESTAS INFANTILES
Se aproximan las fechas de las primeras comuniones y sus celebraciones y es el momento perfecto para demostrar
sus dotes imaginativas, inventando los juegos más originales y divertidos para los pequeños de la casa. Si se ha
quedado sin ideas, nuestro amigo Paco les echa una mano para hacer de su fiesta una tarde inolvidable. ¡A jugar!
CLUB DE PRENSA

JUEGOS SELECCIONADOS POR: Paco Jurado Gandullo (6º)

Carrera con huevos. Se forman dos o tres equipos (según el número de invitados) y a cada
equipo se le da una cuchara sopera y un huevo. Es conveniente hervir los huevos antes, para que
estén duros (sin decírselo a los niños claro, para no quitar la emoción). Los equipos forman una
fila y el primero debe correr con el huevo encima de la cuchara hasta un punto definido y volver,
sin que se le caiga el huevo al suelo. Si se le cae, recoge el huevo y vuelve a empezar. Cuando
llegue al punto de partida, le entrega el huevo y la cuchara al siguiente de su equipo y así hasta
que todos los miembros de su equipo han hecho la ruta con la cuchara y el huevo entero. Gana el
primer equipo que acabe.
Carrera “pata de palo”. Colocas a los niños por parejas, atando el tobillo derecho de un niño
con el tobillo izquierdo de otro. Se hacen pequeñas carreras en las que, dada la complicidad de
los movimientos, las risas están aseguradas.

¡Estatua! El juego consiste en poner música y que los niños bailen. Al parar la música, los niños
tienen que quedar como una estatua en la postura que tenían.

Pon la cola al burro. Un juego tradicional y muy sencillo. Consiste en poner en la pared el
dibujo de un burro sin cola. Podemos hacer una cola con lana y le pondremos un poquito de
velcro, colocando la otra banda adhesiva en el dibujo del burro. Un niño se sitúa frente al dibujo
y le tapamos los ojos, le decimos "pon la cola al burro" y tiene que intentar ponerla. Casi nunca
aciertan, pero se lo pasan pipa. Gana el que más se acerque al lugar correcto.

La zapatilla por detrás. “A la zapatilla por detrás, tris tras, ni la ves ni lo verás, tris tras, mirar
para arriba que caen judías...” Los niños están sentados en el suelo con los ojos cerrados y otro
corre por detrás. En un momento dado, deja una zapatilla detrás de uno de los niños, que tiene
que salir corriendo a pillar al otro.

Los oficios."Me pongo de pie, me vuelvo a sentar porque a los oficios vamos a jugar..." Los
niños van imitando con sus manos diferentes oficios al ritmo de la canción: costurera,
barrendero, planchadora...

El regalo de mil capas. Se prepara un regalito envuelto en varias capas de papel. Se puede meter
una golosina entre capa y capa. Los niños deben sentarse en un círculo y se le da el regalo al
cumpleañero. Se enciende la música (es conveniente disponer de una cinta o CD de música
popular) y los niños deben pasarse el regalo de uno a otro. Cuando se apaga la música, el que
tiene el regalo en este momento debe quitar una capa de papel. Si se ha metido una golosina, se
puede quedar con ella. Se pone la música otra vez, y así hasta que al final, cuando se hayan
quitado todas las capas de papel, el niño que destapa el regalo se queda con él.


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LA PRIMAVERA ¡AY PRIMAVERA!

Amapolas, rosas y violetas
saludan coquetas, ¡Ay! ¡Primavera bonita!
suena la trompeta y el tambor ¡Ay! ¡Primavera qué flor,
y canta el ruiseñor. nacida de una semilla,
que hace tiempo se sembró!
Y cuando llega la Semana Santa,
saetas se cantan. ¡Ay! ¡Primavera bonita!
En la Feria y en el Rocío ¡Ay! ¡Primavera qué olor,
canta el gentío. del nardo, y de la lavanda,
de los naranjos en flor!
La Primavera ha llegado
y alguien, por su alergia, ¡Ay! ¡Primavera bonita!
lo habrá notado. ¡Ay! ¡Primavera el color,
de esa linda mariposa,
David Guerrero Jurado (6º) de almendro que floreció!

¡Ay! ¡Primavera bonita!
SIN LETRAS NO HAY PALABRAS ¡Ay! ¡Primavera el frescor,
de la gota de la lluvia,
Sin letras no hay palabras, que en la mañana cayó!
sin letras no hay palabras,
sin letras no hay nada. ¡Ay! ¡Primavera bonita!
No sobras ni una letra ¡Ay! ¡Primavera el verdor,
en nuestro abecedario. de la hoja del árbol viejo,
Ni la hache, que no suena, que en esos días ya brotó!
ni el puntito de la i.
¡Ay! ¡Primavera bonita!
Sin letras no hay palabras, ¡Ay! ¡Primavera qué sol,
sin letras no hay palabras, que dibuja atardeceres,
sin letras no hay nada. al ritmo de una canción!
No sobras ni una letra
en nuestro abecedario. ¡Ay! ¡Primavera bonita!
De la A hasta la Z ¡Ay! ¡Primavera qué flor!
todas son necesarias. ¡Ay! ¡Primavera en la brisa!
¡Deja que te sueñe yo!
Sin letras no hay palabras,
sin letras no hay palabras.
Carmen Felipe Pizarro
Letra de los Lunnis Maestra de E. Infantil.
enviada por David González (3º) 20 Marzo 2008


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Nuestros recomendados

Edad: De 3 a 5 años Edad: De 6 a 8 años
Título: Del 1 al 10 Título: Un poquito más
Autor: Chuck Murphy Autor: Yanitzia Canetti
Editorial: Combel Editorial: Everest
Reseña: Libro interactivo para aprender la Sinopsis: "Si un elefante se balanceaba sobre
magia de los números. Bajo un diseño en la tela de una araña, ¿por qué no podría yo
blanco y negro, se esconden ingeniosos balancearme sobre una rama?" Así piensa un
mecanismos muy elaborados con elefante despampanante que, metido en
espectaculares colores. apuros, pide ayuda a la cebra, al mono, al
camello e incluso al animal más
insignificante. ¿Quién será?

Edad: De 9 a 11 años
Título: El lápiz que encontró su nombre
Autor: Eliacer Cansino
Editorial: Anaya
Sinopsis: Aunque la habitación de Cristina parece muy
normal, en ella hay un libro muy sabio que conoce el
significado de todas las cosas, una goma perezosa que no
cumple con sus obligaciones y un lápiz que, aunque al
principio no sabe ni su nombre, gracias a su curiosidad podrá
alcanzar lo que se propone.


Biblioteca
CLUB DE PRENSA


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La amistad es una relación
afectiva entre dos o más personas. La
amistad es una de las relaciones
interpersonales más comunes que la
mayoría de las personas tienen en la
vida.
La amistad se da en distintas etapas
de la vida y en diferentes grados de
importancia y trascendencia. La
amistad nace cuando las personas
encuentran inquietudes comunes.
Hay amistades que nacen a los pocos
minutos de relacionarse y otras que
tardan años en hacerlo. La verdadera
amistad dura toda la vida.
Ninguna relación puede funcionar si no aceptamos a las personas como realmente son en
su vida. Como seres humanos tendemos a querer cambiar a los demás y hacerlos a la manera que
a nosotros nos parecen que deben ser.
Es cierto que debemos ser una influencia positiva para los demás; no hay nada malo que
imitemos lo bueno de ellos y que ellos, a su vez, imiten lo bueno de nosotros, pero los cambios
que se realizan en una persona deben hacerse porque ella así lo desea y no por nuestro afán de
cambiarla.
Hay seres humanos que no tienen amigos, porque quieren que las personas con quienes se
relacionan sean perfectas, y la persona perfecta no existe. Todos tenemos defectos. Cuando una
persona confía en nosotros y nos demuestra su afecto, debemos ver lo positivo que hay en ella y
la oportunidad de enriquecernos aprendiendo de sus virtudes y aceptándola con sus defectos, que
serán muchos.
Es importante entender que todos somos diferentes y que la verdadera amistad consiste en
armonizar nuestras diferencias y apreciar más a fondo lo mejor de nuestros amigos, aceptando
aquello que no es agradable, pero que forma parte de su carácter y personalidad.
Como amigos podemos sentir empatía y solidarizarnos especialmente con el sufrimiento
de quienes queremos de verdad. Los verdaderos y auténticos amigos tienen la capacidad de
entender y compartir los problemas, los sentimientos, las alegrías, en fin, las emociones en sí
mismas, pero sin hacer juicios. Cualquier alegría es mucho más grande, cuando se comparte con
alguien; cualquier tristeza es más llevadera cuando se puede descargar en un amigo ó una amiga.
AMIGO
Te quiero no sólo por lo que eres, Te quiero porque has hecho más de lo
sino por lo que soy cuando estoy que cualquier
contigo. credo logró para hacerme bueno y más
que lo que los afanes de cualquier fe
Te quiero no sólo por lo que has hecho
hicieron para hacerme feliz.
de ti mismo,
sino por lo que estás haciendo de mí.

Biblioteca
Lo has hecho sin tocarme, Quizá, después de todo,
sin una palabra, eso es lo que significa ser Amigo.
sin una señal.

Lo has hecho siendo tú mismo.
CLUB DE PRENSA


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Hola, me llamo Ángela y os voy a hablar de “mis mascotas”, aunque
no viven conmigo y no son mías.
Mi abuelo tiene un campo pero no vive en
él. Va todos los días para cuidar de sus animales
y trabajar allí. Uno de ellos es un perro
bodeguero que tiene el campo limpio de ratas y
ratones. Se llama “Solito” porque vive solo, mi
abuelo no se quebró la cabeza pensando su
nombre; también tiene una yegua llamada
“Clarita” por su color, que es… blanco. Mi
abuelo la lava y la saca a pasear los domingos.
La yegua tiene la cola “comida” por Solito
y mi abuelo lo tuvo que encerrar para que no lo
hiciera más.
Por allí también hay un gato
callejero que se ha quedado a vivir
junto a los demás animales.
Los fines de semana voy allí con
mi familia a comer y a jugar con mis
primos y con los animales.
¡Me gusta tanto que llegue el
fin de semana!

Ángela María Blanco Acosta, 2º B


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Los animales más pequeños viven siempre en peligro de ser devorados por los más grandes,
aunque el ser pequeño tiene sus ventajas. La mosca duende puede poner sus diminutos huevos
invisibles sobre los de otros insectos más grandes que ella. Estos pueden convertirse en el alimento
de las larvas de la mosca duende cuando salen del cascarón.

La comadreja enana La mosca duende El geco enano
es lo bastante delgada como (aumentada 1400 veces) es (2 cm.) es el reptil más
para entrar en la madriguera una avispa que cabría por el pequeño.
de un ratón. ojo de una aguja.

El pez más pequeño, es La musaraña enana La rana brasileña de
de la familia de las de dientes blancos es el mamífero cabeza corta (1 cm.) es
carpas y mide 7,9 mm. más pequeño (6 cm.). el anfibio más pequeño.

El tití pigmeo es el mono El gatito El Mínimos Brookesia es la
más pequeño. Mide 35 cm. más pequeño y tierno del especie más pequeña del
y no pesa más de 100 mundo. mundo del camaleón. Sólo
gramos en la edad adulta. mide 1,2 cm..

Chicas, chicos, espero os haya resultado tan curioso e interesante como a mí me lo ha
parecido. Un beso y hasta el próximo número.


Biblioteca
HADALY LUNA BERNAL MACÍAS (6º)


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DOS TIGRESAS GEMELAS
(Aventura gráfica)

Había una vez dos tigresas llamadas Luna y
Estrella que vivían en la selva. Eran dos tigresas
gemelas muy parecidas.
Voy a contar la aventura más peligrosa que
vivieron.
Las tigresas iban por dentro de la selva, se encontraron con dos lobos y
empezaron a correr.
Después, al llegar a la sabana se encontraron a unas
leonas hambrientas que también se pusieron a
perseguirlas.
Por el camino hacia la charca dos
hienas se unieron a la
persecución.
Al llegar a la charca salieron los cocodrilos.
Luego se escuchó mucho
ruido, eran las demás tigresas que habían venido a
ayudar a las tigresas gemelas.
Esta fue su aventura más
peligrosa.

Ángel Raposo Ibáñez (3º)
Amigo Ángel, bien está lo que bien
acaba.



EL HADA MADRINA

En el colegio El Picacho ocurren cosas extrañas. Los niños y
niñas cuando salen del colegio dejan las cosas desordenadas,
las clases sucias y las papeleras llenas de papeles, pero al día
siguiente todo aparece ordenado y limpio.

Los niños más curiosos e imaginativos, especulan e
investigan. Cuentan que en el colegio hay brujas, duendes,
hadas madrinas o seres extraños que por las noches deambulan
por el colegio.

Los niños curiosean por los rincones buscando una pista que
les indique que es lo que sucede durante la noche, qué hace
que, al volver por las mañanas al colegio, todo esté limpio,
ordenado, recogido y los lápices de colores con las puntas
recién sacadas. Ninguno ha encontrado una pista fiable de qué es lo que ocurre en el colegio,
algunos niños incluso están un poco asustados.

Una mañana un alumno de 3º de primaria, Ángel, entró en el colegio más temprano de lo que lo
solía hacer, ya que sus padres tenían que ir al médico, por lo que tuvo que asistir al Aula matinal.

Al poco tiempo de entrar sintió deseos de ir al cuarto de baño, por el camino escuchó un
ruido misterioso. Se acercó a la conserjería con cuidado y sigilo,
también un poco asustado pues se había dado cuenta de todo
volvía a estar limpio y ordenado y temía que los extraños seres
aún estuvieran por allí al ser tan temprano. Con mucho cuidado
asomó la cabeza y… descubrió quién era realmente el hada
madrina del colegio, ¡se trataba de Mari!, la señora de la
limpieza que, junto con su compañera, trabajan duro, cambiando
la varita mágica por la escoba y la fregona para que cada
mañana todo esté en perfecto orden.

Por fin se ha aclarado el misterio del hada madrina que
viene cada día al colegio a hacer magia y…

Colorín, colorado, este mágico cuento se ha acabado.

Moraleja: Con imaginación todo lo cotidiano puede volverse mágico.

MILA IBÁÑEZ PÉREZ


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UN EJEMPLO A IMITAR
Por Miguel Ángel Márquez Humanes (5º)

¿Te resulta difícil vivir con tu discapacidad visual?
––No, ya que una persona con la discapacidad que yo tengo puede realizar prácticamente cualquier
actividad dentro de una lógica, y con la tecnología existente puedo manejar un ordenador, un
teléfono móvil, controlar la TDT, etc., de manera autónoma.

¿Tu discapacidad te impide hacer deporte?
––Ni mucho menos, de hecho he practicado y sigo haciendo atletismo a nivel nacional y fútbol a
nivel internacional. Además, las personas ciegas podemos practicar deportes como: ciclismo, tiro
con carabina, natación, esquí, etc.

¿Qué ventajas e inconvenientes tiene tu discapacidad?
––Los inconvenientes son los típicos que se pueden tener con esta discapacidad. La ventaja es que
desarrollo otros sentidos que me permiten conocer las miserias y las grandezas del ser humano.

¿La ciudad está adaptada para las personas discapacitadas?
––No, las ciudades no están adaptadas, aunque se están haciendo grandes progresos. La mayor
dificultad reside en las barreras que te imponen las personas que supuestamente no tienen
discapacidad, aunque creo que todos poseemos alguna. Pero, en resumen, son las personas con su
actitud las que te hacen sentirte discapacitado.

¿Nos podrías hablar de tu perro guía?
––Es el segundo perro guía que tengo, en el primer
caso era una pastora alemana y el que poseo ahora
es un labrador. Estos perros se le entregan al usuario
después de unos dos años de duro adiestramiento
tanto en obediencia como en el específico del perro
guía. Son perros muy inteligentes aunque al
contrario de lo que opinan mucha gente, los perros
no son los que te llevan a ti, si no que eres tú el que
tienes que indicarle mediante órdenes y señales con
la mano dónde quieres ir. Por lo tanto, un usuario de
perro guía tiene que saber moverse por su ciudad, y
esto quiere decir que si no has utilizado antes perfectamente el bastón, no puedes acceder a un perro
guía. Sería importante que todo el mundo supiera que cuando el perro está trabajando, es decir
guiando, no lo molestaran, ni llamaran, ni tocaran, ya que podría poner en peligro tanto a él como a
la persona ciega. Por lo tanto, todos podemos colaborar en hacer su trabajo mucho más fácil, y esto
se consigue no aparcando coches encima de la acera, ni en pasos de cebra, etc.

¿Cómo crees que deben portarse la gente con las personas discapacitadas?
––Somos personas normales, cada uno con nuestra discapacidad, por lo tanto, su comportamiento
hacia nosotros debe de ser de absoluta normalidad. No nos comemos a nadie ni deben tener miedo a
la hora de dirigirse a nosotros, ya que he detectado que mucha gente temen meter la pata al
hablarnos porque en su diálogo con nosotros utilizan la palabra ''ver'' se sienten incómodos porque
nos han ofendido. Yo solo les digo que no teman hablarle a ninguna persona con discapacidad
porque por ejemplo los invidentes tenemos nuestra particular forma de ''ver''.

Biblioteca

¿Te fue difícil seguir las clases en el colegio?
––Las personas ciegas tenemos dos formas de estudiar: En colegios especiales de la O.N.C.E., es
decir donde las clases están compuestas por personas ciegas, o integradas esto es, en un colegio
como el tuyo, yo lo hice en esta última opción con todos los inconvenientes que esto conlleva, ya
que eres tú el que te tienes que adaptar a las clases y no siempre había profesores dispuestos a
adaptarse a mi discapacidad. La tecnología existente por entonces era mínima, los apuntes los
tomaba con una máquina de escribir muy ruidosa que molestaba al resto de alumnos, los libros eran
muy pesados y voluminosos, poco me faltó para tener que llevarlo en carretilla ya que el Braille
ocupa mucho espacio y cualquier libro vuestro en Braille son varios tomos y el doble de gruesos
cada uno. En cambio ahora, existen aparatos muy pequeños y silenciosos cuyo funcionamiento
consiste en que tú escribes los apuntes y quedan grabados y una voz robotizada te permite
escucharlos o si te apetece conectarlo a una impresora e imprimirlo al Braille.

¿Están adaptadas las nuevas tecnologías para las personas discapacitadas?
––Cada vez más, cómo dije al principio ya puedes manejar de manera autónoma un móvil, un
ordenador incluso la TDT con programas que hablan que te permite controlarlos. Puedes ir al cine,
aunque aquí todavía no esté disponible, y colocarte unos cascos que te audio-describen las películas,
incluso es posible que muchos de tus amigos posean películas en DVD con la opción audio-descrita.
Este último es un ejercicio muy interesante que pueden realizar cerrando los ojos y comprobar
cómo te enteras perfectamente de lo que pasa en la película con este sistema. También existen
aparatos que te permiten saber el color de la ropa que llevas, termómetros, básculas y relojes
parlantes, balones sonoros, etc.

Ahora, para terminar, me gustaría que me contestaras con una sola palabra. ¿De acuerdo?
Vamos allá:

Un libro Una canción.
R: Es difícil simplificar tus gustos R: Al igual que los libros, es muy difícil
simplemente en un libro pero si tuviera que contestar simplemente con una canción
elegir uno que me dio a conocer un país y su porque son muchas las que me gustan pero
historia me decantaría por Mil soles elegiría Lacrimosa perteneciente al réquiem
espléndidos de Khaled Hosseini. de Mozart.
Una película. Un viaje.
R: La primera etapa de Woody Allen y la R: A Viena.
mayoría de Billy Wilder.
Un animal.
Un lugar para vivir. R: El perro.
R: Cualquier país de la Europa Central.
Un color.
Una estación. R: Siempre el blanco.
R: Invierno.
Un sueño.
Un programa de televisión. R: Terminar los estudios de clarinete.
R: Saber y ganar.

Un saludo a toda la familia del Colegio El Picacho.

NOTA: Desde el Club de Prensa queremos felicitar a nuestro amigo y compañero Miguel Ángel por esta
entrevista tan interesante, instructiva y enriquecedora, por el aporte tan valioso de conocimientos que
sobre las personas con discapacidad visual nos ha hecho llegar. Gracias, y gracias también a tu padre por su
inestimable colaboración, un ejemplo para todos. Un abrazo a ambos.


LA MUJER DEL AÑO
Para todas las madres:
Mujeres del año y de todos los años...

¿Qué mujer, si se le propusiera, no aceptaría concursar para obtener el honroso título de la
mujer del año?

A algunas se lo propondrían quizás por su belleza física, por sus proporciones ideales, y
seguramente de alguna hasta harían calendarios son su figura, para deleite de muchos.

Otras tal vez serían candidatas por emprendedoras, dar trabajo a muchas personas, negociar
con proveedores, obtener ganancias en el mercado bursátil, y ser hábiles administradoras en sus
negocios, pequeños o grandes. Lo que evidentemente sería muy meritorio.

Quizás a otras más por ser escritoras, poetisas, artistas, doctoras de Harvard o Yale, premios
Nobel, viajeras incansables en la galopante y seductora globalización y por ser competitivas,
capaces, inteligentes y sensatas. Agraciadas además por su vasta cultura, merecerían sin duda
concursar y ganar.

Y a las menos, probablemente, por ser políticas de altos vuelos, grandes oradoras, líderes
(lideresas dirían los puristas) de sus comunidades, creadoras de infraestructuras perdurables para la
sociedad, sobretodo en sus estratos más vulnerables, así como apoyos invaluables en este mundo
que tanto necesita de su aportación para crecer armónica y equilibradamente. Lo que obviamente
sería justo también.

Pero hay mujeres que ni siquiera del concurso se enterarían, porque seguramente ellas jamás
serían invitadas a participar.

Son las que no dan las proporciones para Miss Universo, no han escrito libros, ni se han
dedicado a la política, ni dirigen
una empresa lucrativa y tal vez
nunca fueron a la escuela.

Son las emprendedoras de
su propio hogar, a las que abruma
el quehacer de la casa, para
muchos intrascendente; las que
tienen dobles y triples roles pues
además trabajan, atienden niños y
maridos fatigados, saben de
médicos, escuelas y uniformes y de
gastos para los que no hay nunca
suficiente. Las que saben del
vaporub, el jarabe para la tos, la
escarlatina, la fiebre y el catarro.



Pero quiero hacer una aclaración muy importante: estoy seguro que muchas de las mujeres
que mencioné primero saben también de todos estos afanes y desvelos, con lo que ven multiplicados
sus varios papeles en la vida cotidiana. Pero quisiera se me permitiera, por esta vez únicamente,
hacer un elogio de aquellas otras a las que los reflectores no siguen y cuya importancia es a menudo
olvidada por nuestra sociedad, que a veces crea íconos sólo para el consumo de los devotos del
espejo social.

Quiero referirme a las que se levantan cuando todavía está oscuro y tarde apagan su
lámpara; cuidan de su jardín y de cada pequeño espacio de su casa. Las que lavan los platos pues no
hay para comprar una lavadora; las que tienden, almidonan (aún ahora) y planchan y además se dan
tiempo para adornar sus mejillas con lo que tienen y pueden, pues a veces hasta el cosmético les
resulta prohibitivo. Las que comen con sus hijos y rezan con ellos y cuya familia es el horizonte
más preciado para su corazón. Las que tal vez no estudiaron pero su educación es mucha y para
quienes la universidad ha sido la vida misma.

Son las mujeres para las que no hay días festivos; que se quitan el delantal para correr a
alcanzar el autobús que las llevará al trabajo rutinario pero que les proporciona unas monedas para
sobrevivir; las que enseñan por un salario miserable, porque su escuela no es precisamente el
paradigma de la modernidad; las que siembran nuestros campos soportando el peso del día y el
calor y no saben del aire acondicionado; nuestras sirvientas, nuestras enfermeras, nuestras mujeres
humildes, las que separan con pena cosas del super porque no les alcanzó el dinero que llevaban y
corren hasta el microbús con aquellas pesadas bolsas que doblan su cuerpo pero jamás su espíritu.

Y las que a pesar de todo se dan tiempo para ayudar a quien está más necesitado y aún
tienen fantasías y sonríen ante el porvenir, porque sueñan con ver a sus hijos un poco mejor que
como lo están ahora y los educan y los cuidan tanto en su cuerpo como en su alma. Y por eso, aún
cuando la tecnología no haya llegado todavía hasta ellas, e ignoran lo que es Internet o cómo se
maneja un móvil, llevan a sus hijos a la escuela y son incansables, esforzadas, admirables, pero casi
siempre, ignoradas mujeres de un pueblo que al no reconocerlas, se desconoce a sí mismo.

Por ello, tal vez si alguien les pidiera postularse para mujer del año, no sabrían de qué es de
lo que les están hablando. Pero ellas serán, para siempre, mujeres de todos nuestros años y deberían
ser coronadas reinas por un día, pero todos y cada uno de los días de su vida. Y de la nuestra.
Rubén Núñez de Cáceres V.
A
TODAS LAS MUJERES

QUE EN EL MUNDO

HAN SIDO… Y SERÁN.



CLUB DE PRENSA



Por David Guerrero Jurado y Amalia Jurado Barba
LA VASIJA AGRIETADA
Un cargador de agua en la India tenía dos grandes vasijas que llevaba encima de sus
hombros colgadas a los extremos de un palo. Una de las vasijas era perfecta y entregaba el agua
completa al final del largo camino desde el arroyo hasta la casa del patrón.
La otra vasija tenía una grieta por donde se iba derramando el agua a lo largo del camino.
Cuando llegaban, sólo podía entregar la mitad de su caudal.
Durante dos años se repitió día a día esta situación. La vasija perfecta se sentía orgullosa de
sí misma, mientras que la vasija agrietada vivía avergonzada de su propia imperfección y se sentía
miserable por no poder cumplir a la perfección la misión para la que había sido creada.
Un día, decidió exponerle su dolor y su vergüenza al aguador y le dijo:
––Estoy muy avergonzada de mí misma y quiero pedirte disculpas.
–– ¿Por qué? –le preguntó el aguador.
––Tú sabes bien por qué. Debido a mis grietas, sólo puedes entregar la mitad del agua y por
ello sólo recibes la mitad del dinero que deberías recibir.
El aguador sonrió mansamente y le dijo a la vasija agrietada:
––Cuando mañana vayamos una vez más a la casa del patrón, quiero que observes las
bellísimas flores que crecen a lo largo del camino.
Así lo hizo y, en efecto, vio que las orillas del camino estaban adornadas de bellísimas
flores. Esta visión, sin embargo, no le borró la congoja que le crecía en su alma de vasija por no
poder realizar su misión a plenitud. Al volver a la casa, le dijo el aguador:
–– ¿Te diste cuenta de que las flores sólo crecen en tu lado del camino? Siempre supe de tus
grietas y quise aprovecharlas. Sembré flores por donde tú ibas a pasar y todos los días, sin tener que
esforzarme para ello, tú las has ido regando. Durante estos dos años, yo he podido recoger esas
flores para adornar el altar de mi maestro. Si tú no fueras como eres, él no habría podido disfrutar
de su belleza.

Todos tenemos grietas y limitaciones, y aun así, todos valemos. Con frecuencia, nuestras
debilidades son nuestra fortaleza. El ser conscientes de ellas nos vuelve humildes y comprensivos.
No hay nada más insoportable que una persona que se siente perfecta o santa. Los santos
verdaderos se reconocen pecadores y los auténticos sabios son los que con más fuerza gritan su
ignorancia.
Necesitamos una educación que no castigue el error, sino que lo convierta en una
maravillosa oportunidad de aprendizaje. Una educación que transforme las limitaciones en retos y
en propuestas de superación, que convierta los peligros en oportunidades.
Amiga, amigo que me lees, sal de tu pozo oscuro. Salta a lo desconocido. Más allá de tus
miedos, brilla la luz. A pesar de tus grietas y debilidades, eres una persona muy valiosa. No todos
valemos para lo mismo, pero todos valemos. El reto consiste en descubrir nuestros talentos para
potenciarlos y bien afianzados sobre ellos, realizarnos en la vida plenamente.
No te consideres nunca superior a otros ni los desprecies porque pienses que son peores o menos
inteligentes que tú. Ponte siempre del lado del más débil.

Biblioteca

Quiero dedicar esta página a las madres y padres colaboradoras/es (a las que están y a las que por diversas
causas, motivos o razones no pueden estar) por tanto y tan bien como han hecho y siguen haciendo,
con su contribución, trabajo y entrega desinteresada, a los niños y niñas de este colegio.
Vaya desde aquí mi reconocimiento y admiración.

POR ELLAS, POR ELLOS, DEBÉIS SEGUIR ADELANTE…

Debéis seguir creyendo en los niños, aún cuando la gente
lamentablemente pierda la esperanza.
Debéis seguir con vuestra labor a pesar de las críticas y la
incomprensión de otros.
Debéis seguir dando amor, aunque otras personas siembren odio.
Debéis seguir construyendo alrededor vuestro, aún cuando otros
destruyan.
Debéis seguir hablando de paz, aún en medio de las terribles
guerras.
Debéis seguir iluminando el camino, aún en medio de la oscuridad
total.
Y debéis seguir sembrando, aunque otras personas pisen la cosecha.
Y debéis seguir gritando al viento y al mundo, aún cuando otros
callen.
Y debéis seguir dibujando sonrisas en los rostros con lágrimas.
Y debéis seguir transmitiendo alivio, cuando veáis que las personas
sienten dolor.
Y debéis seguir regalando motivos de alegría, donde veáis y
encontréis tristezas.
Debéis invitar a caminar a cualquiera que haya decidido por su
cuenta quedarse en un sitio, y levantar los brazos a los que se han rendido,
y animar a los que han perdido la fe y la esperanza.


Biblioteca
Porque aún en
medio de la desolación,
de la tristeza y de la
amargura siempre habrá
un niño o una niña
vigilante, que os mirará
con los ojos llenos de
esperanza, y a la vez
tratando de esperar
algo de vosotras, y aún
en medio de una gran
tormenta es seguro que, por algún lugar, amanecerá luminoso un brillante
mañana, y aún en medio del más árido y desolador de los desiertos, siempre
crecerá una planta repleta de olorosas flores y abundantes frutos.
Siempre habrá un pájaro cantando alegremente alrededor vuestro y
habrá también un niño o una niña que os sonreirá alegremente y una
mariposa que os brindará su silvestre belleza.

Mas... si algún día veis que alguna de vosotras o alguno de vosotros no
sigue a vuestro lado, que ya no sonríe o que calla, sólo acercaros, coged su
mano, o dadle un beso, o un abrazo, o, simplemente, regaladle una sonrisa, o
una llamada telefónica. Son esas cosas simples las que nunca se olvidan. Con
eso será suficiente por el momento, seguramente ya habrá pasado la
tormenta que la azotó horriblemente, y la sorprendió durante un segundo.
Y, sobre todo, no desmayéis, no cejéis en vuestro empeño, pues por ellos y
por ellas debéis seguir adelante.
José Luis


Biblioteca

Cuando
habla el
corazón “EL AMA DE CASA”
brotan (Una especie en peligro de extinción)

Pienso que cuando una especie está en peligro de extinción se encienden todas las alarmas,
nacionales e internacionales; sale en las noticias, en la prensa, se crea un fondo de ayuda e incluso
aparece Greenpeace a bordo de un gigantesco barco o en un helicóptero para acudir en defensa y
rescate de la especie que lo necesite, sea animal o planta. Es algo espectacular, que llama la
atención de todos, la gente se alarma, se conmueve…
Todo eso está muy bien, sin embargo pienso que hay una especie que está en peligro de
extinción y que todos ignoran, no se le da importancia, ni sale en las noticias y, por supuesto, no
aparece una ONG a modo de superhéroe para rescatarla, ni siquiera se mueve un dedo para ayudar a
que no se extinga: el Ama/o de Casa.
Nadie se preocupa de lo que siente o piensa. Si se extingue ¿quién llena su espacio?, ¿quién
dedica tiempo a los hijos? o ¿quién escucha y aprende de su experiencia? Sí, hoy en día se sustituye
su labor pidiendo ayuda a los abuelos, o pagando a personas extrañas que lo hagan en su lugar, que
llenen una olla de comida, planche la ropa y lleve al bebé al parque a cambio de una compensación
económica, pero pienso una cosa… ¿Merece la pena pagar con dinero o favores el hecho de que ese
tipo de labores la lleven a cabo personas que no sean un padre o una madre? ¿No pensáis que no se
puede pagar la tranquilidad que se siente al saber que papá o mamá te esperan en casa dispuesta
siempre a ayudarte, acariciarte, besarte y compartir todo lo que tiene sin que tenga un horario
ajustado a 8 horas de trabajo laboral?
Pienso que nadie reconoce la labor silenciosa de aquel o aquella que sostiene el corazón y
los pilares de la familia. Nadie reconoce el pluriempleo de esa persona que hace de médico cuando
alguien está enfermo, de cocinero/a para quien tiene hambre, de maestro/a para quien tiene dudas,
de administrador/a,…
Pienso: ¿quién le enseña a un niño a valorar esta
labor?, ¿qué partido político cuenta con este sector de la
sociedad?, ¿qué organización vela por sus intereses?, ¿qué
fondo está destinado a que no desaparezca?
Nos preocupamos de la defensa de los animales,
plantas, monumentos y paisajes, que todo eso está muy
bien, pero nadie se interesa por estas personas, con sus
sentimientos, pensamientos, sabiduría, experiencia, forma
de entender y de afrontar la vida…
Pienso… bueno, yo ya he pensado bastante, ahora piensen ustedes.

Mila Ibáñez Pérez


¿MAMÁ?,
¡VIENTO EN POPA Y A TODA
VELA!
(Carta–homenaje a todas las madres)

Hola queridos niños, soy una mamá de vuestro colegio,
mi nombre es Carolina. Os voy a contar una historia que,
aunque parezca mentira, es muy real.
¿Os habéis puesto a pensar que cuando os levantáis la
ropa está toda planchada, doblada en el armario, lista para ponérosla? Os viste mamá, y si ya sois
grandes os vestís solos.
Ya estamos listos para el desayuno y, ¡oh, sorpresa!, está todo preparado en la mesa: las
tostadas en su punto, el zumo recién exprimido e incluso los cereales…, todo está dispuesto para
que le hinquemos el diente, sólo queda sentarse y ¡bon appétit!, ah, una cosa más, la tele encendida
para que podáis ver vuestros dibujos animados favoritos.
Terminado el desayuno toca ponerse los abrigos, y mamá, si tiene, coge el coche o la moto,
y si no pues a caminar se dijo, ¡ja, ja, ja!, hasta que llegamos al cole, nos deja en la cancela, un beso
en la mejilla y agita sus manos en señal de despedida, mientras nosotros nos vamos alejando hasta
nuestras clases correspondientes.
Entonces mamá llega a casa y comienza con su rutina: quitar el desayuno, poner el
lavavajillas, hacer las camas, recoger la ropa sucia, meterla en la lavadora, sacar la que está dentro,
tenderla, recoger la que tendió ayer, doblar y planchar la de hoy, y mientras, ponemos los
macarrones a cocer, los tomates a freír…, todo listo para que cuando lleguéis podamos comer. Pero
todas estas cosas mamá ha tenido que ir a comprarlas a la pescadería, panadería…, y traerlas a casa.
Vamos a recogeros al cole. Ya está todo puesto en la mesa, listo para almorzar: cubiertos,
vasos, platos, servilletas, refrescos, zumos, pan…, no falta un detalle porque mamá se ha encargado
de que no falte. Bien, terminamos de comer, descansamos un poquito viendo la tele mientras mamá
recoge la mesa, friega, limpia la cocina...
Llega la hora de las actividades extraescolares y mamá os lleva a las clases, espera que
terminen y os recoge. Vuelta a casa, menos mal, tenemos que merendar y mamá nos prepara la
merienda.
Os ponéis a hacer la tarea y mamá os ayuda, cuando termináis es la hora del baño, mamá
echa el agua en la bañera, os prepara las toallas, la ropa limpia, os peina y os echa colonia para que
oláis bien.
Llegó la hora de la cena, mamá os pone la cena, las salsitas, las tortillitas…, terminamos de
cenar y llegó la hora de dormir, pero ante os gusta que os lea un cuento…
Cuando os habéis dormido os arropa para que no tengáis frio y durmáis calentitos, os da un
beso en la mejilla y, entonces, ella se sienta un ratito en el sofá para ver la tele, o leer, o coser,…
pero a los 5 minutos está dormida.
Que sepáis que esto es lo que hacemos las mamás todos los días, desde que no levantamos
hasta que nos acostamos, y no es un cuento, ni una película, todo esto es la pura verdad. Por eso os
pido, como mamá, que colaboréis en casa compartiendo las tareas que, como veis, sólo hace mamá.
¡Ah!, perdón, que se me olvidaba, también lo hacen algunos papás.
Para terminar os digo: quered, cuidad y dadle, todo los días, muchos besos y abrazos a
vuestras mamás.
BESOS Y ADIÓS
Carolina Pérez-Gil

Biblioteca

EXCURSIÓN A GRANADA

Partimos a las
5 de la mañana con
destino a Sierra
Nevada (Granada).

El viaje se hizo
muy largo, aunque
hicimos una parada
para desayunar.
Íbamos 5º y 6º con
nuestros maestros y
también vinieron
algunos padres y familiares.

Cuando llegamos fuimos al Centro de Alto Rendimiento deportivo,
después jugamos un rato con la nieve y luego subimos a hacer las
actividades.


Biblioteca

Nos tiramos en los donuts, nuestros maestros y algunas madres
también se tiraron y disfrutaron como enanos. Luego nos montamos en
las “bicis esquís”, para mí fue mucho más divertido que los “donuts”.

Cuando almorzamos, nos llevaron a una ladera para deslizarnos en
unas palas.

Llegó la hora de regresar a Sanlúcar y… verdaderamente nos lo
pasamos muy bien.

David Guerrero Jurado – (6º)


Biblioteca

Dirigida a todos mis profesores y profesoras de Infantil y Primaria, a mis compañeros y
compañeras y a mi amigo Don José Luis.
Hola, mi nombre es Lydia, y soy una antigua alumna del CEIP El Picacho. Ahora estoy
estudiando 2º de ESO, pero aún recuerdo los días en los que estudiaba Primaria.
Les debo mucho a mis profesores por enseñarme tantas cosas que ahora me son tan
necesarias. También quiero agradecer a mis compañeros/as por ser como son y por estar siempre a
mi lado. En especial debo darle las gracias a Don José Luis porque sin él no sé cómo podría haber
seguido hacia adelante. Él ha sido una de las personas más importantes que he conocido, siempre
me ha dado su apoyo y nunca me ha defraudado.
Yo siempre he sido una estudiante de sobresalientes y no se me hizo muy difícil el cambio
de 6º a 1º de ESO; eso no quiere decir que vaya a ser fácil. En el instituto cada uno es más
independiente. Aquí hay que intentar estudiar un poquito todos los días para llevar el curso
aprobado. También sería bueno leerse por lo menos un libro. Leer ayuda a mejorar la mente.
Recuerdo algunas cosas especiales que solíamos hacer en el colegio, como por ejemplo la
semana dedicada al teatro. Yo siempre intentaba salir en alguna obra y Don José Luis siempre me
encontraba un papel. También, en el Día de Andalucía, hacíamos una carrera alrededor del colegio
y después almorzábamos todos juntos en el patio comidas tradicionales de cada provincia. Los
viernes por la tarde había Talleres de Animación a la Lectura organizados por Don José Luis y Don
Rafael Pablos. Nos lo pasábamos muy bien, bailábamos, cantábamos, pintábamos, coloreábamos,
leíamos, etc. Las tardes de los viernes se hacían muy cortas cuando íbamos al colegio.
Echo muchísimo de menos a todos/as mis compañeros/as pues no estoy en el mismo
instituto que ellos. También echo de menos a Don José Luis y daría todo lo que fuese necesario para
verle y estar una tarde con él hablando de todo lo que nos ocurrió en estos dos últimos años.
Un abrazo a todos y en especial a mi amigo Don José Luis.

Lydia Vázquez Rodríguez

Nuestra amiga Lydia, antigua
subdirectora del periódico, junto
a Marcos –ambos amigos y
compañeros en 6º– preparando
material para el periódico.
(Foto de archivo)



Vaya desde esta página nuestro reconocimiento a todas las personas que luchan día a día por construir un mundo
mejor para estos niños y niñas, en especial para M.J. –un amiga muy querida- con el respeto, cariño y admiración
más sinceros por el enorme coraje del que hacen gala en su vivir cotidiano. Sois un ejemplo para toda la sociedad.
Desde el convencimiento de que vuestro esfuerzo tendrá su justa recompensa os decimos: ¡Ánimo!, no desmayéis.

(LO QUE TODA COMUNIDAD EDUCATIVA DEBERÍA SABER)
QUÉ NOS PEDIRÍA UN/A NIÑO/A AUTISTA
1 – Ayúdame a comprender. Organiza mi
mundo y facilítame que anticipe lo que va a
suceder. Dame orden, estructura y no caos.
2 – No te angusties conmigo, porque me
angustio yo. Respeta mi ritmo. Siempre podrás
relacionarte conmigo si comprendes mis
necesidades y mi modo especial de entender la
realidad. No te deprimas, lo normal es que
avance y me desarrolle cada vez más.
3 – No me hables demasiado, ni demasiado
deprisa. Las palabras son “aire” que no pesa
para ti, pero puede ser una carga muy pesada
para mí. Muchas veces no son la mejor manera
de relacionarte conmigo.
4 – Como otros niños, como otros adultos, necesito compartir el placer y me gusta hacer las cosas
bien, aunque no siempre lo consiga. Hazme saber, de algún modo, cuándo he hecho las cosas bien y
ayúdame a hacerlas sin fallos. Cuando tengo demasiados fallos me sucede lo que a ti: me irrito y
termino por negarme a hacer las cosas.
5 – Necesito más orden del que tú necesitas, más predictibilidad en el medio que la que tú
requieres. Tenemos que negociar mis rituales para convivir.
6 – Me resulta difícil comprender el sentido de muchas de las cosas que hago. Ayúdame a
entenderlo. Trata de pedirme cosas que puedan tener un sentido concreto y descifrable para mí. No
permitas que me aburra o permanezca inactivo.
7 – No me invadas excesivamente. A veces, las personas sois demasiado imprevisibles, demasiado
ruidosas, demasiado estimulantes. Respeta las distancias que necesito, pero sin dejarme solo.
8 – Lo que hago no es contra ti. Cuando tengo una rabieta o me golpeo, si destruyo algo o me
muevo en exceso, cuando me es difícil atender o hacer lo que me pides, no estoy tratando de hacerte
daño. ¡Ya que tengo un problema de intenciones, no me atribuyas malas intenciones!
9 – Mi desarrollo no es absurdo, aunque no sea fácil de entender. Tiene su propia lógica y muchas
de las conductas que llamáis “alteradas” son formas de enfrentar el mundo desde mi especial forma
de ser y percibir. Haz un esfuerzo por comprenderme.
10 – Las otras personas sois demasiado complicadas. Mi mundo no es complejo ni cerrado, sino
simple. Aunque te parezca extraño lo que te digo, mi mundo es tan abierto, tan sin tapujos ni
mentiras, tan ingenuamente expuesto a los demás, que resulta difícil entrar en él. No vivo en una
“fortaleza vacía”, sino en una llanura tan abierta que puede parecer inaccesible. Tengo mucha
menos complicación que las personas que os consideráis normales.
11 – No me pidas siempre las mismas cosas ni exijas las mismas rutinas. No tienes que hacerte tú
autista para ayudarme. ¡El autista soy yo, no tú!


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