Este documento discute la importancia de la convivencia en la educación y la sociedad. Señala que la convivencia requiere construir un ambiente que permita el crecimiento de todos sobre la base del intercambio y las relaciones sociales. También destaca que la escuela es un escenario clave para desarrollar valores como la libertad, igualdad y respeto que son fundamentales para una sociedad democrática y plural.
3. No solo es el hecho de coexistir o de vivir con otros. Es la construcción del ambiente y las condiciones que hacen posible el crecimiento y realización de todos, sobre la base del intercambio y establecimiento de relaciones sociales productoras de vida permanente entre los seres humanos y el medio. Convivencia
4. La primera condición para la convivencia mundial es el reconocer los valores que encierra cada cultura, respetar sus manifestaciones, y ofrecer las condiciones básicas para su libre desarrollo. Condición para la convivencia
5. Cada época crea sus propios saberes y sus propios dispositivos, cada cultura escolar creara su propio estilo de convivencia para abordar la mediación de sus diferencias o conflictos. Foucault
6. Construcción Cotidiana Tarea compleja, necesaria y posible La Escuela, escenario de formación Valores El aula Convivencia Escolar
7. La Convivencia escolar es responsabilidad de todos y todas, desde el rol y función que cumple en ella los aprendizajes y ejercicio de las habilidades, actitudes, comportamientos y valores que se desean desarrollar en cada estudiante, la protección y cuidado del clima y convivencia escolar implica una profunda reflexión entre los actores educativos. Construcción Cotidiana
8. Estos se traducen en las acciones cotidianas que transcurren en el aula, en la actitud comprensiva y educadora de los adultos que son los responsables de la formación de las jóvenes generaciones.
9. ALGUNAS APRECIACIONES Todos los seres vivos somos sistemas dinámicos en continua interacción con nuestra circunstancia. Las interacciones por lo general involucran otros seres vivos y en particular otros seres humanos. (Maturana 1991).
10. En la convivencia configuramos el mundo en que vivimos, el cual surge en la dinámica de nuestro actuar como seres humanos. El vivir lleva a la realización de la convivencia, en la medida en que ésta se efectúe en la aceptación del otro como un legítimo otro, contribuyendo en la realización del convivir. (Montes 2000).
11. En La convivencia escolar hay cuatro grandes elementos: El que enseña El que aprende Lo que se enseña y aprende El contexto en el que tiene lugar. Añade el claustro de profesores, porque puede ser uno de los factores más importantes a la hora de tomar el pulso de la comunidad educativa y también a la hora de encontrar algunas causas que expliquen el porque de la convivencia que caracterice a la institución (Beltrán 1999),
12. La convivencia armónica en los grupos humanos requiere una construcción activa, intencionada y sistemática, sin que el logro de la misma deba confiarse a factores aleatorios o improvisados. Cortina (2001).
13. La vida en convivencia con otros, requiere fuertes sentimientos orientados hacia la justicia en un mundo injusto y hacia la ayuda en un mundo donde muchos viven sin aquello que necesitan.
14. Instaurar el sistema de convivencia escolar que posibilite acompañar el crecimiento de los niños adolescentes y jóvenes, promoviendo su desarrollo como sujetos de derecho y responsabilidad. La escuela, el aula son los primeros espacios públicos de participación de las jóvenes generaciones. Tarea compleja, necesaria y posible
15. “Escenario para el desarrollo de valores y la resignificación del buen vivir social”. Campo de trabajo Académico Comunidad- Escuela. La Escuela
16. La escuela, como institución educativa, es una formación social en dos sentidos: está formada a partir de la sociedad y a la vez expresa a la sociedad. Lo que se habla en cada escuela, es el lenguaje particular de la sociedad. Por tal motivo, no es ajena a la profunda crisis socio política en la que estamos inmersos y que como ciudadanos nos afecta.
18. La escuela manifiesta su función socializadora en: las interrelaciones cotidianas las actividades habituales las charlas espontáneas o en discusiones y diálogos planificados para reflexionar sobre esas interrelaciones, para reconocer los acuerdos, las diferencias, las formas de alcanzar el consenso, de aceptar el disenso.(Lanni 2003) Función Socializadora
19. Sociedad Plural, valores universales compartidos. La escuela contribuye a generar los valores básicos de la sociedad en la que está inserta. Los valores de la escuela influyen sobre los alumnos. Los valores constituyen un proyecto compartido que da sentido y orienta la formación de actitudes en la escuela. La escuela espera de sus actores una serie de comportamientos adecuados a los valores que inspiran el proyecto educativo. Valores
20. Los valores son complejos, todos coinciden en que tienen como fin último mejorar la calidad de nuestra vida. para poder desarrollar cualquier proyecto de vida feliz, valores mínimos compartidos
21. "los valores son cualidades de las acciones, de las personas, de las cosas, que las hacen atractivas".( Ortega) Son virtudes que permiten actuar positivamente a lo largo de la vida.
22. “Cualquier ser humano, para serlo plenamente, debería ser libre y aspirar a la igualdad entre los hombres, ser solidario y respetar activamente su propia persona y las demás personas, trabajar por la paz y por el desarrollo de los pueblos, conservar el medio ambiente y entregarlo a las generaciones futuras no peor de lo que lo hemos recibido, hacerse responsable de aquéllos que le han sido encomendados y estar dispuesto a resolver mediante el diálogo los problemas que puedan surgir con aquéllos que comparten con él el mundo y la vida”. (Adela Cortina – Tomado de su libro El Mundo de los valores)
23. “los valores son necesarios para hacer habitable el mundo, para ponerlo en condiciones”. “imprescindibles para una sociedad plural y democrática”. puntualiza en: Libertad, Igualdad, Solidaridad, Responsabilidad, Respeto Activo Disponibilidad al Diálogo”. Estos valores pertenecen a la plenitud de lo humano.
24. Espacio institucional privilegiado para construir la convivencia de la escuela Es el primer espacio de vida pública de los niños, adolescentes y jóvenes. es el lugar donde transcurre la mayor parte del tiempo escolar de los alumnos es el espacio de la escuela donde se desarrollan las actividades fundamentales; constituye la unidad de pertenencia y referencia de los alumnos El espacio para construir las relaciones sociales, en este lugar se habla, se escucha, se dialoga, se discute, se reflexiona, se enseña, se aprende, se juega, se permanece en silencio, se participa, se está aburrido, se razona, se memoriza, se repite, En el aula se vive la realidad de la escuela. El Aula
25. Cuando la escuela se convierta en un espacio que promulgue procesos democráticos y de participación, cumplirá con la responsabilidad de institución social formadora y trasformadora de ciudadanía, con relaciones interpersonales sanas para una convivencia armónica.
