1. PROGRAMA ONDAS BUSCANDO RESPUESTAS

2. SEMBRANDO CIUDADANIA

3. PROBLEMA A la ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA, asisten pluralidades religiosas, culturales de diversos estratos sociales que se manifiestan a través de actitudes propias y características de cada grupo lo cual trae consigo, a modo propio contradicciones y conflictos.

4. PREGUNTA DE INVESTIGACION ¿Cómo influyen las actitudes culturales y socio-económicas en la convivencia de la comunidad estudiantil de la Escuela Normal del Distrito de Barranquilla?

5. JUSTIFICACION Las competencias ciudadanas no nacen con los seres sino que son aprendidas a través de procesos de formación que se adquieren desde el hogar y la escuela. Se debe hacer de la escuela el sitio preferente para inculcar valores que nos permitan vivir en la diversidad sin tener que pelearnos por esto sino entender que cada uno de nosotros es único y por tanto somos diversos. (P.E.I ENSDB)

6. La Ley General De Educación 115 en su artículo 5 manifiesta de conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la educación se desarrollara atendiendo a los siguientes fines: El pleno desarrollo de la personalidad sin mas limitaciones que las que le impone el derecho de los demás y el orden jurídico dentro de los procesos de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.

7. La ley 1098 de noviembre 8 de 2006 por la cual expide el código de la infancia y la adolescencia que expresa en su articulo 1 la finalidad, garantizar a los niños, a las niñas y a los adolescentes su pleno y armonioso desarrollo para que crezcan en el seno de la familia y de la comunidad, en un ambiente de felicidad, amor y comprensión. Prevalecerá el reconocimiento a la dignidad humana, sin discriminación alguna.

8. Se considera que a través del presente proyecto se puede canalizar las diversas actitudes hacia el bien común de todos si se logra el respeto y la tolerancia por ser diferentes.

9. OBJETIVO GENERAL Observar y analizar cómo influyen las actitudes culturales y socio-económicas en la convivencia de los estudiantes de la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla.

10. OBJETIVOS ESPECIFICOS Determinar las actitudes culturales y socio-económicos que hacen presencia en la institución e intervienen en la convivencia escolar. Reconocer los conflictos culturales y socio- económicos que afectan las relaciones de convivencia.

11. REFERENTES TEORICOS CONCEPTUALES En la convivencia configuramos el mundo en que vivimos, el cual surge en la dinámica de nuestro actuar como seres humanos. El vivir lleva a la realización de la convivencia, en la medida en que ésta se efectúe en la aceptación del otro como un legítimo otro, contribuyendo en la realización del convivir. (Montes 2000).

12. “La convivencia es el arte de vivir juntos bajo convenciones y normas, explicitas o no que logren sacar lo mejor de cada uno al servicio de la mejora de las relaciones sociales y la funcionalidad de las tareas comunes (Ortega, 2005) La necesidad de ser ciudadanos de un mundo donde la diversidad nos invita a la tolerancia, al respeto mutuo y a otras muchas virtudes de las que nos habla cuando los define como cualidades de las acciones, de las personas, de las cosas, que las hacen atractivas (Ortega y Gasset, 1923)

13. la vida en convivencia con otros, requiere fuertes sentimientos orientados hacia la justicia en un mundo injusto y hacia la ayuda en un mundo donde muchos viven sin aquello que necesitan. (Cortina, 2001).

14. AUTORES Cortina, Adela. Maturana, Humberto Ortega y Gasset, J. Ortega, Rosario. .

15. METODOLOGIA TIPO DE INVESTIGACIÒN CUALITATIVA la investigación cualitativa intenta hacer una aproximación global de las situaciones sociales para explorarlas, describirlas y comprenderlas de manera inductiva.

16. DISEÑO DE LA INVESTIGACION DISEÑO ETNOGRAFICO La etnografía es un método de investigación científica que se concentra en la producción social del significado, nos permite realizar descripciones ya que es donde el investigador trata de transmitir una sensación de que se “está allí” y que experimenta directamente en los escenarios.

17. TECNICAS DE RECOLECCION DE LA INFORMACION OBSERVACION PARTICIPANTE REGISTRO EN DIARIO DE CAMPO CONVERSATORIOS

18. RESULTADOS Las diferencias sociales juegan algún papel en la convivencia Las niñas tienen mayores enfrentamiento que los niños, pero son de menor importancia con relación a la de ellos. Los enfrentamientos entre niños se dan con grados distintos al que se esta, por mostrar valentía o poder en el grupo.

19. la agresión física en la mayoría de los casos es el detonante de la indisciplina y como caso curioso los implicados en gran porcentaje son del sexo femenino. los que mas presencia tienen en la institución son por situaciones del origen o lugar de residencia pues se señalan con términos despectivos.

20. BIBLIOGRAFIA Autores Varios. (1995). Proyecto Atlántida, estudio sobre el adolescente escolar en Colombia, FES-Colciencias, Santa fe de Bogotá. Tomo II., p. 22. CORTINA, Adela (2001) (COORD.), la educación y los valores, Madrid, Fundación Argentaria/Biblioteca Nueva. Fundación PRESENCIA. (2006). Hacia la Construcción de una Cultura Ciudadana.

21. Maturana, H. (1999). Transformación en la Convivencia. Santiago de Chile: Dolmen Ediciones. Ortega y Gasset, J. (1923). ¿Qué son los valores?, en Revista de Occidente. 2005, pp.39-70 ORTEGA Rosario. (1989). Algunas teorías para la comprensión de los fenómenos interactivos en el aula, Revista de Investigación e Innovación Escolar.

22. “Hemos aprendido a volar como las aves, a nadar como los peces, pero no hemos aprendido el arte de vivir juntos, como hermanos” Martí Luther King

23. GRACIAS