Amelie nothomb

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Amélie Nothomb, literatura escrita por mujeres y la visión de la extranjería.

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Amelie nothomb

  1. 1. AmélieNothombAmélieNothomb Estupor y tembloresEstupor y temblores Ángeles Fernández Bañón
  2. 2. GUIONGUION 1.Mujeres escritoras.1.Mujeres escritoras. 2. La literatura de extranjería.2. La literatura de extranjería. 3. Amélie Nothomb3. Amélie Nothomb 4.4. Estupor y tembloresEstupor y temblores Para la elaboración de este tema se han utilizado materiales procedentes de: • El blog de Xulio Concepción Suárez •El blog de Literatura Universal del IES Jimena (La cucaracha del bosque) •El blog de dinora de Literatura Universal.
  3. 3. MUJERES ESCRITORASMUJERES ESCRITORAS
  4. 4. Reflexiones previasReflexiones previas  la historia de la literatura ha sidola historia de la literatura ha sido escritaescrita por hombres,por hombres,  la liberación de la mujer se cifra en ella liberación de la mujer se cifra en el comienzo de la llamada Modernidadcomienzo de la llamada Modernidad (siglo XIX) con el Romanticismo(siglo XIX) con el Romanticismo,, la nómina dela nómina de escritorasescritoras anteriores seráanteriores será más bienmás bien escasaescasa;;
  5. 5.  La historia de la mujer viene a serLa historia de la mujer viene a ser lala historia de una luchahistoria de una lucha milenaria enmilenaria en buscabusca de la igualdad.de la igualdad.  Muchos siglos la mujer estaba reducida:Muchos siglos la mujer estaba reducida:  a la maternidad,a la maternidad,  a la casa ya la casa y  al servicio del hombre.al servicio del hombre.
  6. 6. Perspectiva de la mujerPerspectiva de la mujer  Tiempos primitivos, la mujer fue elTiempos primitivos, la mujer fue el sustento de la familia o de la tribu.sustento de la familia o de la tribu.  Ellas cuidan la familia, trabajan elEllas cuidan la familia, trabajan el campo, van a buscar agua, acarreancampo, van a buscar agua, acarrean leña, administran recursos... Pero quienleña, administran recursos... Pero quien manda es el hombre, sometiéndolasmanda es el hombre, sometiéndolas como esclavas en tantos casos.como esclavas en tantos casos.
  7. 7. Época griegaÉpoca griega  La mujer empiezaLa mujer empieza tomar conciencia detomar conciencia de su situación y sesu situación y se rebela, tal comorebela, tal como aparece en algunasaparece en algunas obras literarias,obras literarias, leyendas, mitos..., deleyendas, mitos..., de los autores clásicoslos autores clásicos (( LisístrataLisístrata es unes un ejemplo).ejemplo).
  8. 8. Romanización y épocaRomanización y época medievalmedieval  La situación social de las mujeresLa situación social de las mujeres másmás privilegiadasprivilegiadas les fue permitiendo un tiempoles fue permitiendo un tiempo libre, y un marido que les facilitaba lalibre, y un marido que les facilitaba la posibilidad de leer, recitar poemas, escribir...,posibilidad de leer, recitar poemas, escribir..., pero siempre bajo su control y de formapero siempre bajo su control y de forma privada, sin repercusiones socialesprivada, sin repercusiones sociales importantes.importantes.  LasLas mujeres pobresmujeres pobres, las de las clases, las de las clases campesinas, plebeyas, esclavas no disfrutabancampesinas, plebeyas, esclavas no disfrutaban de tales derechos.de tales derechos.
  9. 9. Siglo XXSiglo XX  Liberación de las mujeres traducida a lasLiberación de las mujeres traducida a las mujeres escritoras que pueden publicar casi enmujeres escritoras que pueden publicar casi en igualdad con los hombres.igualdad con los hombres.  La situación aún no es equiparable, como seLa situación aún no es equiparable, como se refleja en muchos casos:refleja en muchos casos:  sólo muy pocas mujeres están en la Academia de la Lesólo muy pocas mujeres están en la Academia de la Len ,,  sólo algunas llevan premios importantessólo algunas llevan premios importantes  los críticos siguen dando más importancia a laslos críticos siguen dando más importancia a las publicaciones masculinas que a las femeninas.publicaciones masculinas que a las femeninas.
  10. 10. Época griegaÉpoca griega  Vida diaria reducida a la reclusiónVida diaria reducida a la reclusión privada, y a la vida familiar,privada, y a la vida familiar,  Educación muy escasa:Educación muy escasa:  deberes domésticos,deberes domésticos,  distribuir las tareas de las esclavas,distribuir las tareas de las esclavas,  tejer, bordar, cocinar.tejer, bordar, cocinar.  No aparecen poetisas griegas con obrasNo aparecen poetisas griegas con obras a su nombre, aunque se tienen noticiasa su nombre, aunque se tienen noticias indirectas de algunas:indirectas de algunas: SafoSafo, Corina,, Corina, Erina, Nósine..Erina, Nósine..
  11. 11. SAFOSAFO
  12. 12. Edad MediaEdad Media  Imagen femenina medieval condicionadaImagen femenina medieval condicionada por la Iglesia.por la Iglesia.  RoswitaRoswita (932-975), religiosa(932-975), religiosa benedictina,benedictina,  Dramas,Dramas,  Poemas históricosPoemas históricos yy  LeyendasLeyendas, en las cuales exaltaba su fe y su, en las cuales exaltaba su fe y su castidad.castidad.
  13. 13. Edad MediaEdad Media  S. XII, aparece la voz de la mujer en lasS. XII, aparece la voz de la mujer en las jarchas mozárabesjarchas mozárabes, en, en laslas cantigas decantigas de amigo galaicoportuguesasamigo galaicoportuguesas, y en, y en sucesivos cantares.sucesivos cantares.  PPoemas puestos en boca de mujeroemas puestos en boca de mujer que de manera delicada (y bellísima) seque de manera delicada (y bellísima) se quejan de “mal de amores”, del marido oquejan de “mal de amores”, del marido o amante ausentes.amante ausentes.  La mujer no firma los primeros poemasLa mujer no firma los primeros poemas con autoría.con autoría.
  14. 14. Edad MediaEdad Media  Siglos más tarde, la reina de Navarra,Siglos más tarde, la reina de Navarra, Margarita de AngulemaMargarita de Angulema (1492-1549)(1492-1549) escribióescribió El HetmamerónEl Hetmamerón, una serie de, una serie de relatos morales y galantes.relatos morales y galantes.
  15. 15. Siglos de OroSiglos de Oro  La mujer autora de poesías aumenta suLa mujer autora de poesías aumenta su presencia durante el s. XVpresencia durante el s. XV  No obstante, sus intervenciones eranNo obstante, sus intervenciones eran todavía ocasionales y más bien en formatodavía ocasionales y más bien en forma de poesía colectiva, anónima.de poesía colectiva, anónima.  ElEl Cancionero GeneralCancionero General  Poesía colectiva como intercambio dePoesía colectiva como intercambio de versos con poetas masculinos:versos con poetas masculinos:
  16. 16. Sor Juana Inés de laSor Juana Inés de la CruzCruz
  17. 17.  Santa Teresa de JesúsSanta Teresa de Jesús  Mariana Alcoforado,Mariana Alcoforado, Cartas portuguesasCartas portuguesas  Barrera social:Barrera social:  falta de reconocimiento de sus capacidadesfalta de reconocimiento de sus capacidades respecto al hombre;respecto al hombre;  los varones recibían instrucción más amplia, a laslos varones recibían instrucción más amplia, a las mujeres se les preparaba lo justo para leer ymujeres se les preparaba lo justo para leer y escribir;escribir;  destino seguía siendo en parte ama de casa: niños,destino seguía siendo en parte ama de casa: niños, cocina, iglesia.cocina, iglesia.
  18. 18. Ilustración  Búsqueda de la igualdad: educación, relaciones en el trabajo …  Revolución Francesa Declaración de los derechos de la mujer y la ciudadana de 1791
  19. 19. Romanticismo  S. XIX: arranque de la modernidad.  Mujeres con seudónimos masculinos:  George Sand (Aurore Dupin)  George Eliot (Mary Ann Evans)  Fernán Caballero (Cecilia Bohl de Faber)
  20. 20. Jane Austen Pintado por su hermana Casandra en 1804
  21. 21. Mary Shelley  Creó un mito universal  Frankenstein (1818) una noche que se encontraba con Lord Byron, su marido P. B. Shelley y Polidori.
  22. 22. Emilia Pardo Bazán
  23. 23. Siglo XX  Edith Warton, La edad de la inocencia (1920).  Karen von Blixen, que firmaba Isac Dinesen, Memorias de África (1937)  Carson Mccullers, estadounidense que presenta la decadencia del Sur. El corazón es un cazador solitario (1940)  Marina Tsvatáieva
  24. 24. Virginia Woolf
  25. 25. Irène Nemirowsky
  26. 26. Patricia Higsmith 
  27. 27. Gabriela Mistral  Chilena ganadora del Premio Nobel de literatura en 1945.  Lucila Godoy Alcayaga (Vicuña, Chile,1889- Nueva York, EEUU, 1957), autora de Lagar y otros poemarios fundamentales en la literatura contemporánea.  Destacó gracias a una vida entregada a la poesía, el feminismo y el amor hacia su país, Chile, del que ejerció como cónsul en Nueva York.
  28. 28. Tony Morrison
  29. 29. Alice Munro  Canadiense, ganadora del Premio Nobel de Literatura en 2013.  Maestra del relato corto.  Autora de doce colecciones de cuentos y dos novelas.  Dos de sus obras más importantes son Demasiada felicidad y La vida de las mujeres, novela de 1971.
  30. 30. La literatura de extranjería
  31. 31.  Visiones de un país, de una cultura, de una civilización, desde los ojos de un extraño  Los viajes de Marco Polo,  Crónicas de Indias,  Cartas persas, de Montesquieu,  Cartas Marruecas, de Cadalso.  También podemos ver el contraste de civilizaciones en los viajes en el tiempo:  Un yanqui en la corte del Rey Arturo,  Kate y Leopold,  La máquina del tiempo
  32. 32. JUSTIFICACIÓN  Perspectiva del viaje y su reflejo en la literatura.  Mirada de extrañeza del que llega: descripción del lugar exótico.  Anhelo de un viaje inicial e iniciático (transfigurador)
  33. 33. Novelas de viajes  Definición literal: noticia de todas las peripecias que vive el viajero en el transcurso de un trayecto complicado y peligroso.  Ulises, héroe de la Odisea, de Homero.  Kavafis (comienzos de siglo XX) nos lo rescata en un famoso poema: la tierra extraña nos enriquece y nos quita los miedos absurdos.
  34. 34. Objetivos:  Reflejar las diferencias culturales (coincidencias y contrastes) que van observando en los países por los que viajan.  Fuente en directo para entender mejor la historia de otros países a lo largo de los siglos  Entender mejor el país propio, cuando un extranjero se extraña de las cosas que ve y oye de paso por nuestras culturas y tierras.. MULTICULTURALIDAD
  35. 35. Los Viajes de Marco Polo (ss. XIII, XIV)  Marco Polo (1254-1324) aporta en sus relatos de viajes comerciales entre Venecia y China, un precedente de los contactos entre Occidente y Oriente.  Se refleja la impresión que en aquellos tiempos (siglos XIII, XIV) produjo China sobre Europa.
  36. 36. Crónicas de Indias (desde el siglo XVI)  Serie de relatos sobre el descubrimiento de América, escritos en principio por los vencedores:  los territorios americanos conquistados,  las proezas,  la dominación cultural,  religiosa, política, sobre los pueblos indígenas sometidos por los europeos.  Crónicas de Cristóbal Colón, Américo Vespucio, Hernán Cortés. VENCEDORES
  37. 37.  Pronto otros empezaron a denunciar las injusticias cometidas: los desmanes, los mismos desastres del derrumbe del Imperio de los conquistadores  S. XVI ya surgen los primeros cronistas indios y mestizos:  Titu Cusi Yupanqui,  el Inca Garcilaso de la Vega. VENCIDOS
  38. 38. Ilustración  Cartas persas (1712), Montesquieu.  Obra germinal de la novela epistolar.  Serie de cartas que intercambian dos persas que visitan Europa.  Sátira: personajes extranjeros satirizan las instituciones y costumbres propias.  Cartas marruecas (1789), Cadalso.  una novela epistolar publicada de forma póstuma.  Noventa cartas que narran la historia de Gazel, un joven marroquí que habiendo viajado por toda Europa llega a España en la comitiva de un embajador de Marruecos,
  39. 39. Otros viajes…  Doble realidad física y simbólica:  Julio Verne: Viaje al centro de la Tierra.  Jonathan Swift: Los viajes de Gulliver.  Viaje a Liliput  Viaje a Brobdingnag  Viaje a Laputa, Balnibarbi, Luggnagg, Glubbdubdrib y Japón  Viaje al país de los Houyhnhnms  Lewis Carroll: Alicia en el país de las maravillas.
  40. 40. El corazón de las tinieblas, Joseph Conrad  Marlow, alter ego de Conrad, es el capitán de un pequeño vapor de una compañía europea que se adentra en la selva africana en busca de Kurtz, agente comercial de un puesto interior que ha caído enfermo y a quien debe relevar...  Lucha del hombre contra los elementos naturales, si bien ha servido y sirve para criticar la amarga historia de un pueblo sometido a los excesos y privilegios de la colonización. Dirigida y producida por Francis Ford Coppola,
  41. 41. Un yanqui en la corte del rey Arturo, Mark Twain  Ficción caballeresca y satírica en la que el autor transporta las ideas tecnológicas, religiosas, políticas, sociales desde el s. XIX al s. VI: mediante el recurso al golpe en la cabeza y quedar sin conocimiento:  el yanqui americano viaja en el tiempo a la corte del rey inglés Arturo, donde se dedica a crear las cosas e instituciones que él considera necesarias para la sociedad de aquella época.
  42. 42. La máquina del tiempo, H.G. Wells  Wells describe acertadamente al tiempo como la "cuarta dimensión", y señala la posibilidad de moverse a través de este.  Describe una sociedad futurista abiertamente distópica, a contracorriente del optimismo utópico de su tiempo.  En la obra de Wells, los eloi, descendientes de la aristocracia, son estúpidos, aburguesados y oprimidos, y le sirven como ganado humano a los morlocks, descendientes de los obreros industriales a quienes el maquinismo ha degradado al canibalismo y la infrahumanidad.
  43. 43. Amélie NothombAmélie Nothomb
  44. 44. Algunas notasAlgunas notas biográficasbiográficas  Escritora belga en lengua francesa.Escritora belga en lengua francesa.  Nació en Kobe (Japón) en 1966Nació en Kobe (Japón) en 1966..  Desde 1992 ha publicado una novela al año.Desde 1992 ha publicado una novela al año.  Fue ganadora del Gran Premio de la AcademiaFue ganadora del Gran Premio de la Academia Francesa y del primer Premio Internet deFrancesa y del primer Premio Internet de Literatura.Literatura.  Su obra se divide precisamente en dosSu obra se divide precisamente en dos ramas:ramas:  novela de ficción, ynovela de ficción, y  protagonista es Amélie Nothomb,protagonista es Amélie Nothomb,
  45. 45. Obras principales  Higiene del asesino ( Hygiène de l'assassin , 1992), trad. de Sergio López, Premio René-Fallet y Premio Alain-Fournier.  Estupor y temblores * ( Stupeur et tremblements , 1999), trad. de Sergi Pàmies, publicada por Anagrama en 2004. Gran Premio de novela de la Academia Francesa.  Metafísica de los tubos ( Métaphysique des tubes , 2000), trad. de Sergi Pàmies, publicada por Anagrama en 2001.  Cosmética del enemigo ( Cosmétique de l'ennemi , 2001), trad. de Sergi Pàmies, Anagrama en 2003.
  46. 46.  Biografía del hambre ( Biographie de la faim , 2004), trad. de Sergi Pàmies, publicada por Anagrama en 2006.  Ácido sulfúrico ( Acide sulfurique , 2005), trad. de Sergi Pàmies, Anagrama 2007.  Ni de Eva ni de Adán ( Ni d'Ève, ni d'Adam , 2007), trad. de Sergi Pàmies, publicada por Anagrama en 2009. Premio de Flore.  Ordeno y mando ( Le Fait du prince , 2008), trad. de Sergi Pàmies, publicada por Anagrama en 2010. Gran Premio Jean Giono.  Barba Azul (2014)  La nostalgia feliz (2015)
  47. 47. Estupor y tembloresEstupor y temblores EL TÍTULOEL TÍTULO  ““Estupor y temblores” indica las sensacionesEstupor y temblores” indica las sensaciones que los súbditos, en Japón, sentían cuando seque los súbditos, en Japón, sentían cuando se dirigían al emperador.dirigían al emperador.  En la sociedad jerarquizada de la novela, seEn la sociedad jerarquizada de la novela, se evidencian estos sentimientos a flor de pielevidencian estos sentimientos a flor de piel sobre todo en dos personajes: Fubuki ysobre todo en dos personajes: Fubuki y Amélie, y más aun sobre esta última.Amélie, y más aun sobre esta última.  La narradora asocia este sentimiento con elLa narradora asocia este sentimiento con el que sentían los samuráis cuando se dirigían aque sentían los samuráis cuando se dirigían a su superior:su superior:
  48. 48. Estupor y temblores CUESTIONES  Novela autobiográfica, contada por la propia Amèlie Nothomb, emigrante en Japón, joven belga de 22 años.  Entra a trabajar en una empresa importante (Yumimoto) organización empresarial fuertemente jerarquizada.  Crítica al modelo de empresa:  Sumisión total de los empleados.  Sistema económico tan productivo como destructivo para los empleados y empleadas, sobre todo.  Final esperanzador.
  49. 49.  Ironía y sentido del humor: se ríe de la situación y comprende su lugar como mujer y como europea en ese país lejano.  Libertad que le producían los ventanales de la empresa, sensaciones suicidas.
  50. 50. Estupor y tembloresEstupor y temblores FORMAFORMA  No está dividido por capítulos.No está dividido por capítulos.  Relatado por una narradora que, en primera persona,Relatado por una narradora que, en primera persona, cuenta sus experiencias en la empresa Yumimoto.cuenta sus experiencias en la empresa Yumimoto.  Hay diálogos en los cuales es otorgada la voz a losHay diálogos en los cuales es otorgada la voz a los personajes.personajes.  Hacia la mitad de la novela, hay un cambio interesanteHacia la mitad de la novela, hay un cambio interesante a monólogo interior,a monólogo interior,  La narración sigue un orden lineal cronológico y, deLa narración sigue un orden lineal cronológico y, de vez en cuando, entrelaza situaciones con momentosvez en cuando, entrelaza situaciones con momentos del pasado de la narradora o del pretérito histórico dedel pasado de la narradora o del pretérito histórico de Japón o de occidente.Japón o de occidente.
  51. 51. Estupor y tembloresEstupor y temblores PERSONAJESPERSONAJES  AmélieAmélie  Tiene un carácter irónico. Sabe encontrar elTiene un carácter irónico. Sabe encontrar el conocimiento más profundo que esconden lasconocimiento más profundo que esconden las situaciones en las que se ve implicada.situaciones en las que se ve implicada.  Tiene mucha paciencia, sabe aguantar lasTiene mucha paciencia, sabe aguantar las situaciones más humillantes.situaciones más humillantes.  Es astuta, no se rebela porque piensa en lasEs astuta, no se rebela porque piensa en las consecuencias, por lo tanto no es impulsiva, sinoconsecuencias, por lo tanto no es impulsiva, sino que primero piensa, luego actúa.que primero piensa, luego actúa.  El hecho de escribir ésta novela demuestra queEl hecho de escribir ésta novela demuestra que Amélie necesitaba explicar su dura experiencia,Amélie necesitaba explicar su dura experiencia, pero también puede ser que sea pequeña venganzapero también puede ser que sea pequeña venganza hacia la sociedad nipona.hacia la sociedad nipona.
  52. 52. Estupor y tembloresEstupor y temblores PERSONAJESPERSONAJES  Fubuki Mori (‘Tormenta de hielo’)Fubuki Mori (‘Tormenta de hielo’)  Físicamente es una belleza de mujer.Físicamente es una belleza de mujer.  Esconde sus sentimientos a base de mal genio.Esconde sus sentimientos a base de mal genio.  Está absorbida su trabajo.Está absorbida su trabajo.  Le gusta humillar a Amélie, puede que para sentirseLe gusta humillar a Amélie, puede que para sentirse superior, es cruel. Sólo al principio muestra algo desuperior, es cruel. Sólo al principio muestra algo de simpatía al principio, también al final cuando le envía unasimpatía al principio, también al final cuando le envía una nota de felicitación.nota de felicitación.  No es compasiva. El trabajo la ha endurecido aún más deNo es compasiva. El trabajo la ha endurecido aún más de lo que endurece la educación japonesa. Es luchadora,lo que endurece la educación japonesa. Es luchadora, trabaja para conseguir lo que quiere. Es intransigente.trabaja para conseguir lo que quiere. Es intransigente.  En cuestión de amor, no busca a un hombre paraEn cuestión de amor, no busca a un hombre para quererlo, sino un hombre que esté a su nivel social y quequererlo, sino un hombre que esté a su nivel social y que sea correcto, más bien dicho que siga a la perfección lassea correcto, más bien dicho que siga a la perfección las normas del hombre nipón.normas del hombre nipón.
  53. 53. Estupor y tembloresEstupor y temblores PERSONAJESPERSONAJES  Señor SaitoSeñor Saito  Tiene un carácter duro, severo.Tiene un carácter duro, severo.  Es intransigente; no se le puede reprochar, comoEs intransigente; no se le puede reprochar, como todos los otros. También como todos, el honor es lotodos los otros. También como todos, el honor es lo primero, después viene el trabajo.primero, después viene el trabajo.  Señor TenshiSeñor Tenshi  Es un hombre compasivo, que se sale de las normas.Es un hombre compasivo, que se sale de las normas.  No tiene el suficiente valor de afrontarse a su superiorNo tiene el suficiente valor de afrontarse a su superior cuando lo están regañando,.cuando lo están regañando,.
  54. 54. Estupor y tembloresEstupor y temblores PERSONAJESPERSONAJES  Señor OmochiSeñor Omochi  Físicamente es un hombre gordo, debido a la gula queFísicamente es un hombre gordo, debido a la gula que padece.padece.  Por dentro tiene mal genio, cuando se enfada, da miedo. PeroPor dentro tiene mal genio, cuando se enfada, da miedo. Pero en sus ratos de buen humor todo le da igual.en sus ratos de buen humor todo le da igual.  Es un hombre recto, es orgulloso y arrogante.Es un hombre recto, es orgulloso y arrogante.  El poder le hace sentir superior. No es nada compasivo, niEl poder le hace sentir superior. No es nada compasivo, ni comprensivo con los errores que se puedan cometer.comprensivo con los errores que se puedan cometer.  No le da nada de importancia a la marcha de Amélie, porqueNo le da nada de importancia a la marcha de Amélie, porque para él, ella no cuenta nada. ¿Pero es que cuenta alguien?para él, ella no cuenta nada. ¿Pero es que cuenta alguien? Para él no. Las personas no son lo importante, sino el trabajoPara él no. Las personas no son lo importante, sino el trabajo que hacen.que hacen.
  55. 55. Estupor y tembloresEstupor y temblores PERSONAJESPERSONAJES  Señor HanedaSeñor Haneda  Es una de las personas más humanasEs una de las personas más humanas que hay en la empresa, también laque hay en la empresa, también la más importante. Aún así él tambiénmás importante. Aún así él también vive siguiendo al pie de la letra lasvive siguiendo al pie de la letra las normas cívicas niponas.normas cívicas niponas.  Es compasivo, de buen carácter, peroEs compasivo, de buen carácter, pero eso no quiere decir que sea ingenuo.eso no quiere decir que sea ingenuo.
  56. 56. Estupor y tembloresEstupor y temblores TEMASTEMAS  Trato denigrante a la mujerTrato denigrante a la mujer trabajadora.trabajadora.  El contraste de la cultura oriental yEl contraste de la cultura oriental y occidental.occidental.  Falta de expectativas para la mujerFalta de expectativas para la mujer japonesa.japonesa. Es necesario desarrollarlo con ejemplos extraídos de la novela

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