1. LA FORMACION UNIVERSITARIA
POR MEDIO DE LA WEB
ELABORADO POR:
ANA ERLYN CARRANZA PACHECO

3. MODELOS METODOLOGICOS DE LA ENSENANZA
SUPERIOR
MODELOS CENTRADOS EN LOS MEDIOS: El centro del
metodo lo es la herramienta que se utiliza y es
conocida por si misma, se le resta importancia al
profesor que pasa a ser un transmisor de contenidos
y a los alumnos que serian simplemnte los usuarios
de la herramienta, un ejemplo son los intranets, los
cuales solo contiene informacion y la proveen al
usuario

4. MODELOS CENTRADOS EN EL PROFESORADO:
La organizacion de los cursos no presenciales es
diferente , son conocidos como modelos
metodologicos clasicos, el profesor es el centro
de apredizaje, en este modelo el profesor es el
unico transmisor de conocimientos el alumno no
forma parte del aprendizaje y las tecnologia solo
se utiliza para extender el alcanze de las
lecciones.un ejemplo son las video conferencias
ya que el profesor es el que planea y da las
clases el alumno solamente absorve el
conocimiento con poca interaccion.

5. MODELO CENTRADO EN EL ESTUDIANTE:
El aprendizaje se centra e el estudiante,
logrando que este desarrolle su propio
aprendizaje, el profesor se convierte en un
facilitador o un guia tanto el profesor como
las herramientas pasan a ser secundarios.

6. Para que los sistemas de entornos virtuales
centrados en el estudiantes sean eficientes se
debe permitir la libertad para que el estudiante
trabaje a su propio ritmo, y se puda generar el
aprendizaje, para que esto suceda hay dos
aspectos que se deben tomar en cuenta:
-La calidad pedagogica
-Enfasis en el opoyo personalizado.

7. PILARES DEL MODELO PEDAGOGICO
INTEGRADOR
Materiales didacticos: estos casi siempre son
multimedios, estos tienen la accion de
representar la forma en que se va a dar el
aprendizaje, y por lo tanto deben ser
facilitadores del mismo, algunos materiales son:
textos
Registros
Videos
los materiales deben ser un opoyo de ninguna
manera deben representar una carga para el
estudiante.

8. Caracteristicas que deben tener los materiales
didacticos:
-Presentar primero los contenidos generales y luego
los complejos
-Mostrar las relaciones entre contenidos, tambien
entre los de asignaturas diferentes.
-Recordar y repasar los contenidos anteriores.
-Dar pautas para analizar y establecer relaciones
entre contenidos especializados.
-Plantear ejemplos de como se estudia una
determinada situacion desde otras especialidades.

9. Los materiales didactos deben se de calidad
para que sean capaces de transmitir
aprendizajes significativos a los estudiantes.

10. LA ACCION DEL DOCENTE:
El docente en el aprendizaje virtual pierde su
importantancia ya que el alumno tiende a
centrarse en construir su proipio aprendizaje por
medio de las herramientas, el profesor pasa
hacer un facilitador de aprendizajes para que el
estudiante pueda lograr sus objetivos ya que el
docente facilita y crea un ambiente propicio
para que se de el aprendizaje.

11. El docente en el proceso de aprendizaje debe:
-Atender a la adecuacion de los contenidos de
las materias o los procesos cientificos, ala
evolucion social, y cultural y alas demandas del
marcado laboral.
-Velar por que los estudiantes dispongan de las
mejores materiales didacticos
-Atender diractamente alas nesecidades
manifestadas por los estudiantes durante el
proceso de aprendizaje.
-Velar por la formacion permanente.

12. La accion del docente con el estudiante se
caracteriza por cuatro ambitos basicos:
-Tareas de orientacion, motivacion y seguimiento:
tomar iniciativas , hacer seguimientos de grado ,
asistencia y participacion y tener contactos con
otros profesores.
-Tareas de resolucion de dudas: consultas realtivas
al estudi de asignatura, informaciones de caracter
profesional, etc.
-Tareas de evaluacion continuada: porponer
soluciones alos problemas en cuestionarios para
saber estados.
-Definir un plan docente.

13. LA EVALUACION DEL ESTUDIANTE
La evaluacion continuada se debe ver como
una ayuda pedagogica que puede verse en tres
sentidos:
-Ofrece una pauta de actividades que se deben
realizar.
-Cada actividad realizada por los estudiantes es
una oportunidad para obtener aprendizajes, y
para facilitar la guia y la orientacion en el
proceso de aprendizaje.
-obtener una reconocimiento academico.

14. VENTAJAS DE LA VIRTUALIDAD EN LAS
UNIVERSIDADES:
-Capatacion de nuevos alumnos.
-Reduccion de costes.
-mejora de modelo educativo.
-Flexibilidad y comodidad.
-Se puede desarrollar al maximo la creatividad.
-Es dinamica.

15. EJES DE ACTUALIZACION ORGANIZATIVA
-Facilitar espacios de virtualidad:
Las universidades deben facilitar alos estudiantes
espacios de virtualidad ralcionados con al docencia
y la interactividad entre profesores.
-Transversalidad: el modelo educativo es
transversal ala carrera que se imparten, ala
formacion del ptofesorado, y al opayo
meteodologico.
-Cohesion: La docencia y la gestion se relacionan
entre si en forma armoniosa y los cambios en una u
otra afectan el cambio global del modelo educativo.

16. Variables que se fundamentan la construccion de un espacio de formacion
Compartida.
Accesibilidad Modelo de Modelos de Estilo organizativo
aprendizaje Docencia y cultural.
es es es es
Majorar en los
Garantizar el acceso a Los docentes deben No perder la
modelos de
cada estudiante de la ser mas facilitadores identidad
apprendizaje que
universidad,. que instructores
incluyan la virtualidad

17. Bibliografia
Duarth Joseph M., Sangra Alberth. Aprender en
virtualidad, (2000) editorial genisa.

18. FIN