BLENDED LEARNING
Capacitación Profesores
Febrero 2015
Día 1
Para llevar mejor el
taller…
 Participar activamente,
respetando el turno de habla
de los otros.
 Evitar conversaciones
...
Objetivos
• Al finalizar el taller, los docentes serán
capaces de reconocer las características
fundamentales del modelo B...
https://www.youtube.com/watch?v=VFcUgSYyRPg
Video de Razonamiento Computacional
Conversemos
¿Cómo se relaciona el
modelo computacional
con el aula?
KIPP Public Charter Schools – Los Angeles, California
https://www.youtube.com/watch?v=JCJmH63sRnw
¿Qué es el BLENDED LEARNING?
Un modelo formal de aprendizaje en el que los
estudiantes aprenden en parte a través de un
pr...
¿Por qué usamos Blended
Learning en Innova Schools?
El BLENDED LEARNING potencia el aprendizaje,
facilita el trabajo colaborativo y autónomo, atiende
los ritmos y estilos de ...
¿Por qué tenemos BLENDED
LEARNING en Innova Schools?
El modelo blended learning se construye sobre los pilares del modelo ...
Competencias del s. XXI
 Una comunicación efectiva en su lengua materna.
 Una comunicación efectiva en inglés
 Un pensa...
Respeta la diversidad
+
Favorece la colaboración y
autonomía
+
Competencia digital
+
Mayor aprendizaje
Acceso a
oportunida...
BLENDED LEARNING
Fortalezas
Limitaciones
Naturaleza del aprendizaje del modelo socio-constructivista
Principios guía:
Fact...
BLENDED LEARNING
Fortalezas
- Potencia los aprendizajes.
- Promueve el desarrollo de las
competencias del perfil de
salida...
¿Cuáles son las metodologías de Blended
Learning que utilizamos en IS?
Group Learning
Es una modalidad de aprendizaje grup...
SOLO
¿Cómo se articulan las metodologías dentro del
modelo Blended Learning?
Flipped
Group
Todos los estudiantes deben alc...
Actividad del Museo
1. Nos dividimos en 6 grupos.
2. Leemos los detalles de cada metodología
Blended Learning.
3. Responde...
GROUP LEARNING
Características principales
Rol del alumno
- Combina trabajo colaborativo e individual.
- Aprende de manera...
SOLO LEARNING
Características principales
Rol del estudiante
- Es responsable sobre su propio aprendizaje.
- Profundiza y ...
FLIPPED CLASS
Características principales
Rol del estudiante
- En casa, antes de la clase: el alumno investiga, explora y
...
¿Cómo se ve una excelente sesión de
GROUP?
Estudiantes
involucrados,
trabajando
colaborativa-
mente y
autónomamente
Se ven...
¿Cómo se ve una excelente sesión de
SOLO?
El docente hace
seguimiento
(dashboard) y da
retroalimentación
diferenciada de
f...
¿Cómo se ve una excelente sesión de FLIPPED?
Autoevaluación,
co-evaluación y
retroalimentación permanente
EN CASA
Estudian...
Observemos con atención el
siguiente video
Reflexionemos
• ¿Cuáles son las diferencias y similitudes
con Innova Schools?
• ¿Cuáles son los factores clave de éxito
pa...
Protocolo del
SOLO Learning
Objetivo
Conocer el protocolo del Solo Learning y
hacer uso eficiente de él.
Protocolo del SOLO Learning
¿Cuáles son los 5 momentos del Solo
Learning?
 Take off (Despegue)
 Inicio – Meta
 Trabajo ...
Vamos a modelar una sesión
Solo Learning
 Durante el modelado identifica los 5
momentos de la sesión Solo Learning y
anot...
Trabajando en equipo
 Formar 5 equipos.
 Se designa una fase de la sesión Solo
Learning para cada equipo.
 Socializar y...
Técnica del Museo
 Observamos y analizamos cada fase del
Solo Learning.
Leemos la guía del
Blended Learning
 Realiza la lectura: PROCEDIMIENTO PARA
EL DESARROLLO DE LAS SESIONES SOLO.
 En tu g...
Reflexionamos acerca de los
nuevos cambios
¿Por qué? ¿Para qué?
Gestión de Accesos
Registro ETL
Usuario: dni
Password: dni
• Las plataformas piden cambio de
password la primera vez
• El ...
Plataforma Atención
Correo Electrónico Profesor de Informática
My English Lab Ticket de Atencíon
Xtend Profesor de Informá...
Gestión
de
Incidentes
Problemas tecnológicos
frecuentes
 Problemas con el internet
(Conexión/lentitud).
 Eliminación de accesos directos.
 No...
Política de uso de los
recursos informáticos
 Uso de proyectores (Encendido, apagado,
responsabilidades)
 Tablets (Horar...
Problemas tecnológicos
frecuentes
 No enciende el Pc.
 Eliminación de accesos directos.
 Problemas con el internet.
 P...
Plan Blended Learning 2015
• Afiches de la misión del Blended para colocar en cada uno
de los colegios.
• Guía del Blended...
• Establecimiento de círculos de soporte para el Blended
dentro de cada sede.
• Reuniones mensuales de BLENDED en colegios...
Capacitación blended learning   versión final completa
Capacitación blended learning   versión final completa
Capacitación blended learning   versión final completa
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Capacitación blended learning versión final completa

530 visualizaciones

Publicado el

Capacitación blended learning versión final completa

Publicado en: Educación
0 comentarios
1 recomendación
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
530
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
74
Acciones
Compartido
0
Descargas
13
Comentarios
0
Recomendaciones
1
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Capacitación blended learning versión final completa

  1. 1. BLENDED LEARNING Capacitación Profesores Febrero 2015 Día 1
  2. 2. Para llevar mejor el taller…  Participar activamente, respetando el turno de habla de los otros.  Evitar conversaciones laterales.  Evitar el uso de celulares durante el taller.  Cumplir con los tiempos asignados.
  3. 3. Objetivos • Al finalizar el taller, los docentes serán capaces de reconocer las características fundamentales del modelo Blended learning y la trascendencia de su aplicación en Innova Schools.
  4. 4. https://www.youtube.com/watch?v=VFcUgSYyRPg Video de Razonamiento Computacional
  5. 5. Conversemos ¿Cómo se relaciona el modelo computacional con el aula?
  6. 6. KIPP Public Charter Schools – Los Angeles, California https://www.youtube.com/watch?v=JCJmH63sRnw
  7. 7. ¿Qué es el BLENDED LEARNING? Un modelo formal de aprendizaje en el que los estudiantes aprenden en parte a través de un programa “en línea” con algún nivel de control del estudiante sobre el tiempo, el lugar, ritmo o ruta; y en parte a través de un aprendizaje guiado en un lugar físico y basado en la modalidad de clase “curso- profesor”.
  8. 8. ¿Por qué usamos Blended Learning en Innova Schools?
  9. 9. El BLENDED LEARNING potencia el aprendizaje, facilita el trabajo colaborativo y autónomo, atiende los ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes e integra la tecnología a los entornos de aprendizaje.
  10. 10. ¿Por qué tenemos BLENDED LEARNING en Innova Schools? El modelo blended learning se construye sobre los pilares del modelo Innova Schools para cumplir la Promesa Innova: 1 Modelo Socio-constructivista La innovación en el centro de la propuesta Perfil del estudiante: competencias para el s.XXI Integración de la tecnología con sentido Currículo basado en estándares 2 3 4 5
  11. 11. Competencias del s. XXI  Una comunicación efectiva en su lengua materna.  Una comunicación efectiva en inglés  Un pensamiento matemático.  Un pensamiento científico y analítico.  La competencia digital  La autonomía en la toma de decisiones  Liderazgo  El trabajo en equipo  Conciencia cívica y ciudadana  Una predisposición hacia el arte y la cultura.
  12. 12. Respeta la diversidad + Favorece la colaboración y autonomía + Competencia digital + Mayor aprendizaje Acceso a oportunidades en la vida Impacto del Blended Learning en el futuro de nuestros estudiantes 1 2 3 4
  13. 13. BLENDED LEARNING Fortalezas Limitaciones Naturaleza del aprendizaje del modelo socio-constructivista Principios guía: Factores Claves de Éxito En relación al docente En relación al estudiante
  14. 14. BLENDED LEARNING Fortalezas - Potencia los aprendizajes. - Promueve el desarrollo de las competencias del perfil de salida. - Uso de la tecnología con sentido atrae a los estudiantes y desarrolla habilidades del perfil de salida. Limitaciones - Atención a estudiantes con necesidades de aprendizaje especiales. Naturaleza del aprendizaje del modelo socio-constructivista Principios guía: 1. El aprendizaje comienza con las demandas del contexto de los estudiantes. 2. El aprendizaje debe ser significativo para los estudiantes. 3. Los estudiantes son capaces de construir su propio conocimiento. 4. El aprendizaje se da mediante la indagación. 5. El aprendizaje es una construcción social. 6. El aprendizaje es motivador. 7. El aprendizaje implica las dimensiones intelectuales y éticas de los estudiantes. Factores Claves de Éxito En relación al docente - Docente debe alcanzar los estándares del marco del buen desempeño docente. - Conocimiento de estrategias de flexibilidad y adaptabilidad en el aula para docentes. Uso de prácticas de alto impacto en el aula (trabajo colaborativo, retroalimentación, etc.) - Empoderamiento del docente sobre su rol. En relación al estudiante - Motivación del estudiante y responsabilidad sobre su aprendizaje. - Compromiso de los estudiantes.
  15. 15. ¿Cuáles son las metodologías de Blended Learning que utilizamos en IS? Group Learning Es una modalidad de aprendizaje grupal donde los estudiantes colaboran entre sí, con la mediación de un profesor para construir sus aprendizajes, indagar sobre nuevos conocimientos y desarrollar una comprensión de mayor profundidad a través de situaciones complejas. Solo Learning Es un modalidad de aprendizaje autónomo facilitado, por lo general, por la tecnología, donde los estudiantes aprenden a su propio ritmo. Para ello, construyen sus rutas de trabajo y cuentan con la guía de un docente que les brinda orientación según sus necesidades. Flipped Class Es una modalidad de aprendizaje que invierte la forma de enseñanza para que los estudiantes inicien el proceso de aprendizaje en casa, previo a la sesión de clase a través de material interactivo en línea. Luego, en clase los estudiantes consolidan el aprendizaje y resuelven situaciones más complejas para profundizar su conocimiento. 1 2
  16. 16. SOLO ¿Cómo se articulan las metodologías dentro del modelo Blended Learning? Flipped Group Todos los estudiantes deben alcanzar los aprendizajes esperados
  17. 17. Actividad del Museo 1. Nos dividimos en 6 grupos. 2. Leemos los detalles de cada metodología Blended Learning. 3. Respondemos: - ¿Cuáles son las características? - ¿Cuáles son las ventajas? 4. Presentamos creativamente cada una de nuestras modalidades de aprendizaje.
  18. 18. GROUP LEARNING Características principales Rol del alumno - Combina trabajo colaborativo e individual. - Aprende de manera activa y es responsable de su propio aprendizaje. - Construye su aprendizaje. - Investiga, cuestiona, argumenta y reflexiona. - Socializa ideas, se empodera de su aprendizaje y lo comunica. Rol del docente - Docente acompaña, media, y retroalimenta sobre actividades hechas en aula. - Problematiza y promueve la reflexión. - Selecciona y aplica prácticas y estrategias de alto impacto en los aprendizajes. Vínculo con promesa Innova - El estudiante desarrolla las competencias del siglo XXI. - Permite aplicar conceptos, habilidades y capacidades a situaciones de la vida real. - Desarrolla la autonomía, el liderazgo y el trabajo en equipo que buscamos en la generación del futuro. - Formación integral del estudiante. Factores Claves de Éxito - Adaptación de los procesos de aprendizajes a las necesidades de los estudiantes. Fortalezas - Permite alcanzar mayor profundidad en los aprendizajes. - Interacción entre profesor y los estudiantes y entre estudiantes. Limitaciones - Atención a estudiantes con necesidades de aprendizaje especiales.
  19. 19. SOLO LEARNING Características principales Rol del estudiante - Es responsable sobre su propio aprendizaje. - Profundiza y complementa lo aprendido en Group. Recoge y procesa información para construir productos de distinta naturaleza. - Socializa ideas, se empodera de su aprendizaje y lo comunica. - Trabaja en equipo para obtener un producto de aprendizaje. - Se autoevalúa, co-evalúa, recibe feedback. - El estudiante avanza a su propio ritmo de trabajo. Rol del docente - Acompaña y retroalimenta de manera diferenciada a los estudiantes. Vínculo con promesa Innova - El estudiante usa significativamente la tecnología en la escuela desarrollando las competencias del siglo XXI (análisis crítico, investigación y trabajo autónomo). - Desarrolla autonomía y colaboración. - Uso de la tecnología como medio para aprender. - Desarrolla habilidades de aprendizaje continuo (para toda la vida). Factores Claves de Éxito - Infraestructura tecnológica adecuada y estable - Conexión con aprendizaje en sesiones Group. - Retroalimentación diferenciada, continua y descriptiva del docente hacia el estudiante. - Compromiso, involucramiento y sensibilización de toda la organización (sedes y BO) - Características y enfoque de la plataforma y su coherencia con el modelo pedagógico. Fortalezas - Desarrollo de autonomía - Trabajo al ritmo de cada estudiante y en su contexto. - Provee data de los aprendizajes - Engancha a los estudiantes con su proceso de aprendizaje a través del uso de tecnología. Limitaciones - Interacción directa entre profesor y todo el grupo de estudiante no es tan profunda como en el Group.
  20. 20. FLIPPED CLASS Características principales Rol del estudiante - En casa, antes de la clase: el alumno investiga, explora y evalúa su nivel de comprensión. - En clase: pregunta, discute/argumenta, practica/aplica , vincula los saberes previos con los nuevos por construir, aplica de manera colaborativa y da retroalimentación entre pares. - El estudiante se responsabiliza, selecciona los recursos y construye su propio aprendizaje. Rol del docente - En casa: orienta a los estudiantes durante el proceso de indagación en casa. - En clase: Media en la construcción y la transferencia del aprendizaje, vinculando los saberes previos adquiridos por los estudiantes en casa. Asegura la comprensión de las nociones básicas. Vínculo con promesa Innova - El estudiante usa significativamente la tecnología en diferentes entornos desarrollando las competencias del siglo XXI (análisis crítico, investigación y trabajo autónomo). - Desarrolla habilidades para aprender a aprender. Factores Claves de Éxito - Verdadera investigación que fomente el desarrollo de pensamiento crítico. - Uso de la tecnología como medio (no fin). - Flexibilidad en el uso de recursos para adquirir la información y flexibilidad en la forma de demostrar lo que ha aprendido. - Diseño de las sesiones. - Desarrollo de estrategias de trabajo en casa. - Necesita alta autonomía en los estudiantes. - Conexión entre aprendizaje en casa y en aula. - Infraestructura tecnológica adecuada y estable - Utilización de una plataforma adecuada. Fortalezas: - Desarrollo de la autonomía. - Las sesiones Intro construyen conocimiento y las sesiones Capstone permiten aplicar, relacionar y conectar los conocimientos a situaciones de la vida real. - Recojo y fortalecimiento de saberes previos para priorizar los puntos débiles y vincularlos a los nuevos saberes. - Los estudiantes investigan a su propio ritmo y estilo. - Transferencia y profundización del aprendizaje con apoyo del docente. Limitaciones: - Pocos recursos en español. - Supone un trabajo autónomo del estudiante.
  21. 21. ¿Cómo se ve una excelente sesión de GROUP? Estudiantes involucrados, trabajando colaborativa- mente y autónomamente Se ven espacios de discusión y reflexión. *Los estudiantes cuestionan, argumentan. *El profesor asesora, problematiza, ayuda y promueve el aprendizaje. Los estudiantes construyen su propio aprendizaje y luego sintetizan y concluyen. Existe un buen clima de aula con una participación activa y una interacción directa profesor- estudiantes.
  22. 22. ¿Cómo se ve una excelente sesión de SOLO? El docente hace seguimiento (dashboard) y da retroalimentación diferenciada de forma particular a los estudiantes con dificultades El estudiante articula y transfiere lo aprendido al Group El estudiante está altamente involucrado con las actividades El estudiante trabaja de manera autónoma e intercambia ideas con sus compañeros Condiciones *Internet estable *Equipos adecuados *Plataformas atractivas
  23. 23. ¿Cómo se ve una excelente sesión de FLIPPED? Autoevaluación, co-evaluación y retroalimentación permanente EN CASA Estudiante motivado con la investigación Metas claras y comprensibl es para los estudiantes Diversidad de recursos/can ales (TICs) para aprender y producir EN AULA El estudiante integra lo investigado en casa a las actividades del aula Profesor prioritariam ente dando feedback y soporte Construcción conjunta (estudiante- estudiante y profesor- estudiante) El estudiante desarrolla situaciones más complejas que en casa Docente orientando el trabajo en casa Condiciones *Involucramiento de los actores (PPFF, profes, líderes, estudiantes)
  24. 24. Observemos con atención el siguiente video
  25. 25. Reflexionemos • ¿Cuáles son las diferencias y similitudes con Innova Schools? • ¿Cuáles son los factores clave de éxito para una propuesta de blended learning en Innova?
  26. 26. Protocolo del SOLO Learning
  27. 27. Objetivo Conocer el protocolo del Solo Learning y hacer uso eficiente de él.
  28. 28. Protocolo del SOLO Learning ¿Cuáles son los 5 momentos del Solo Learning?  Take off (Despegue)  Inicio – Meta  Trabajo autónomo / Grupal (Ciencias)  Cierre  Landing
  29. 29. Vamos a modelar una sesión Solo Learning  Durante el modelado identifica los 5 momentos de la sesión Solo Learning y anota el rol que cumple el docente y el estudiante.
  30. 30. Trabajando en equipo  Formar 5 equipos.  Se designa una fase de la sesión Solo Learning para cada equipo.  Socializar y anotar en un papelote las acciones observadas durante cada momento.
  31. 31. Técnica del Museo  Observamos y analizamos cada fase del Solo Learning.
  32. 32. Leemos la guía del Blended Learning  Realiza la lectura: PROCEDIMIENTO PARA EL DESARROLLO DE LAS SESIONES SOLO.  En tu guía, subraya las acciones que no observaste en tu caminata de museo.  Incorpora o reajusta en los papelotes estas nuevas acciones.
  33. 33. Reflexionamos acerca de los nuevos cambios ¿Por qué? ¿Para qué?
  34. 34. Gestión de Accesos Registro ETL Usuario: dni Password: dni • Las plataformas piden cambio de password la primera vez • El niño debe tener el número de DNI
  35. 35. Plataforma Atención Correo Electrónico Profesor de Informática My English Lab Ticket de Atencíon Xtend Profesor de Informática Powerschool Profesor de Informática Khan Academy Profesor de Informática Belt Ticket de Atención Soluciones a posibles dificultades
  36. 36. Gestión de Incidentes
  37. 37. Problemas tecnológicos frecuentes  Problemas con el internet (Conexión/lentitud).  Eliminación de accesos directos.  No enciende classmate.  Fallas con el teclado. CLASSMATE
  38. 38. Política de uso de los recursos informáticos  Uso de proyectores (Encendido, apagado, responsabilidades)  Tablets (Horarios, responsabilidades).  Equipos del Media Lab (Cuidado, manejo)  Equipos de salones (Cuidado, manejo, responsabilidad)  Headsets (Audífonos) (Horarios, manejo, cuidado)  Parlantes (Horarios, manejo, cuidado)
  39. 39. Problemas tecnológicos frecuentes  No enciende el Pc.  Eliminación de accesos directos.  Problemas con el internet.  Pantallas azules al reiniciar.  Lentitud del internet y Pc. PROYECTOR
  40. 40. Plan Blended Learning 2015 • Afiches de la misión del Blended para colocar en cada uno de los colegios. • Guía del Blended Learning 2015 (Protocolo del SOLO, manuales de las plataformas, política de cuidado de recursos informáticos, manual de preguntas frecuentes, proceso de tickets/resolución de problemas, etc). • Capacitación Febrero y Julio. • Monitoreo y Acompañamiento durante todo el año. • Apoyo de especialista Blended (Directores Regionales). • Mejora de la estabilidad del internet. • Visitas a mejores colegios Innova Blended. • Análisis de data plataformas SOLO.
  41. 41. • Establecimiento de círculos de soporte para el Blended dentro de cada sede. • Reuniones mensuales de BLENDED en colegios en (CAPs) para capacitación y soporte en: • Uso del dashboard • Estrategias de manejo de dos aulas • Identificación de estudiantes hábiles • Estudiantes con dificultades para un trabajo diferenciado. • Retroalimentación a estudiantes, etc. Plan Blended Learning 2015

×