SEK Clara Historia

1. History 4º ESO
Criterios de Evaluación Programa de Años Intermedios (PAI).
Los contenidos asociados a la Humanidades deben permitir una profunda
comprensión de los conceptos fundamentales del PAI:
Aprendizaje Holístico
Conciencia Intercultural
Comunicación
La programación de las unidades contempla trabajar las áreas de interacción del
PAI que permiten ampliar la experiencia de los alumnos, situando el aprendizaje
dentro de un contexto y, ayudándoles a desarrollar actitudes y valores basados en
los conocimientos y destrezas adquiridos.
Aprender a Aprender
Comunidad y Servicio
Salud y Educación Social
Ingenio Humano
Entornos
Salud y Educación Social

2. History 4º ESO
Criterios de Evaluación Programa de Años Intermedios (PAI).
Los objetivos generales de la enseñanza y el aprendizaje de Humanidades del
PAI son fomentar y favorecer que los alumnos:
• Valoren la diversidad y los aspectos comunes de los seres humanos y de los
entornos
• Comprendan las interacciones y la interdependencia de los individuos, las
sociedades y sus entornos en diferentes contextos
• Comprendan cómo funcionan y evolucionan los sistemas ambientales y
humanos con el paso del tiempo
• Identifiquen y desarrollen un interés por el bienestar de los seres humanos y
del entorno
• Aprovechen las oportunidades para ser ciudadanos del mundo responsables
• Desarrollen habilidades de indagación eficaces para lograr una comprensión
conceptual de las humanidades

3. History 4º ESO
Criterios de Evaluación Programa de Años Intermedios (PAI).
CRITERIO A: Conocimiento y comprensión
Utilizar la terminología de Humanidades en contexto
Demostrar conocimiento y comprensión de los contenidos y conceptos específicos de la asignatura
(a un nivel adecuado para la edad de los alumnos) mediante descripciones, explicaciones y
ejemplos
CRITERIO B: Investigación
Formular un problema de investigación claro y preciso
Seguir un plan de acción para investigar un problema de investigación
Utilizar con precisión métodos para obtener y registrar información coherente con el problema de
investigación
Abordar el problema de investigación de forma eficaz
CRITERIO C: Pensamiento crítico
Analizar conceptos, acontecimientos, cuestiones y/o argumentos
Analizar y evaluar fuentes variadas en lo que respecta a su origen y propósito, y reconocer sus
valores y limitaciones
Reconocer perspectivas diferentes y sus implicaciones
Establecer conexiones en la información para formular argumentos válidos y bien fundamentados
CRITERIO D: Comunicación
Comunicar información e ideas con un estilo adecuado al público y al propósito
Estructurar la información y las ideas de un modo apropiado para el formato especificado
Crear una lista de fuentes de información según las instrucciones de la tarea

4. History 4º ESO
Criterios de Evaluación Programa de Años Intermedios (PAI).

5. Nivel de logro Descriptores específicos Cuarto año PAI
0
El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados en los
descriptores que figuran a continuación
1-2
Intenta de forma limitada utilizar cierta terminología pertinente
Demuestra conocimiento y comprensión básicos de los
contenidos y los conceptos, mediante algunas descripciones y/o
ejemplos
3-4
Utiliza cierta terminología de Humanidades de forma apropiada
Demuestra conocimiento y comprensión de los contenidos y los
conceptos mediante descripciones, explicaciones y ejemplos
sencillos
5-6
Utiliza terminología pertinente de Humanidades de forma
precisa
Demuestra buen conocimiento y comprensión de los contenidos
y los conceptos mediante descripciones, explicaciones y
ejemplos
7-8
Utiliza una terminología de Humanidades variada de forma
precisa y apropiada
Demuestra conocimiento y comprensión detallados de los
contenidos y los conceptos mediante descripciones,
explicaciones y ejemplos exhaustivos
Criterio A: Conocimiento y
comprensión
Máximo 8
Los alumnos deberán ser capaces de:
• Utilizar la terminología de
Humanidades en contexto
• Mostrar conocimiento y comprensión
de los contenidos y conceptos
específicos de la asignatura (a un nivel
adecuado para la edad de los alumnos)
mediante descripciones, explicaciones y
ejemplos.

6. Nivel de logro Descriptores específicos Cuarto año
PAI
0
El alumno no aplica de forma adecuada los conceptos,
aunque comprende ciertas conexiones sencillas.
1-2
Formula un problema de investigación muy general
Intenta de forma limitada seguir un plan de acción
para investigar un problema
Obtiene y registra información limitada, no
siempre pertinente al problema de investigación
Intenta de forma limitada abordar el problema de
investigación
3-4
Formula un problema de investigación adecuado
Sigue en parte un plan de acción para investigar un
problema de investigación
Utiliza un método o métodos para obtener y
registrar cierta información pertinente al problema
Aborda parcialmente el problema de investigación.
5-6
Formula un problema de investigación claro
Sigue satisfactoriamente un plan de acción para
investigar un problema de investigación
Utiliza métodos para obtener y registrar
información apropiada y pertinente al problema de
investigación
Aborda satisfactoriamente el problema de
investigación
7-8
Formula un problema de investigación claro y
preciso
Sigue de forma eficaz un plan de acción para
investigar un problema de investigación
Utiliza métodos de forma precisa para obtener y
registrar información apropiada, variada y
pertinente al problema de investigación
Aborda el problema de investigación de forma
eficaz
Criterio B: Investigación
Máximo 8
Los alumnos deberán ser capaces de:
• Formular un problema de investigación claro
y preciso
Seguir un plan de acción para investigar un
problema de investigación
Utilizar con precisión métodos para obtener y
registrar información coherente con el
problema de investigación
Abordar el problema de investigación de
forma eficaz

7. Nivel de
logro
Descriptores específicos Cuarto año PAI
0
El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados en los descriptores
que figuran a continuación
1-2
Intenta de forma limitada analizar conceptos, acontecimientos,
cuestiones, modelos o argumentos
Reconoce el origen y el propósito de algunas fuentes, así como
algunos de sus valores y limitaciones
Identifica perspectivas diferentes
Establece conexiones en la información en un intento limitado de
elaborar argumentos sencillos
3-4
Realiza un análisis simple de conceptos, acontecimientos, cuestiones,
modelos o argumentos.
Describe fuentes en lo que respecta a su origen y propósito, y
reconoce sus valores y limitaciones.
Identifica perspectivas diferentes y sugiere algunas de sus
implicaciones
Establece conexiones en la información para elaborar argumentos
sencillos.
5-6
Realiza un análisis satisfactorio de conceptos, acontecimientos,
cuestiones, modelos o argumentos.
Demuestra satisfactoriamente ser capaz de analizar y evaluar las
fuentes en lo que respecta a su origen y propósito, y reconoce sus
valores y limitaciones.
Reconoce perspectivas diferentes y sus implicaciones
Establece conexiones en la información para elaborar argumentos
válidos.
7-8
Realiza un análisis detallado de conceptos, acontecimientos,
cuestiones, modelos o argumentos
Analiza y evalúa eficientemente fuentes variadas en lo respecta a su
origen y propósito, y reconoce sus valores y limitaciones
Reconoce claramente diversas perspectivas diferentes y sus
implicaciones
Establece conexiones en la información para elaborar argumentos
válidos y bien fundamentados
Criterio C: Pensamiento crítico
Máximo 8
Los alumnos deberán ser capaces de:
• Analizar conceptos, acontecimientos,
cuestiones, modelos y/o argumentos
Analizar y evaluar fuentes variadas en lo
que respecta a su origen y propósito, y
reconocer sus valores y limitaciones
Reconocer perspectivas diferentes y sus
implicaciones
Establecer conexiones en la información
para formular argumentos válidos y bien
fundamentados.

8. Nivel de
logro
Descriptores específicos Cuarto año PAI
0
El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados en los
descriptores que figuran a continuación
1-2
Intenta de forma limitada comunicar información e ideas
en un estilo apropiado para el público y el propósito en
cuestión
Intenta de forma limitada estructurar la información y las
ideas según las instrucciones de la tarea.
Intenta de forma limitada incluir una lista de fuentes de
información
3-4
Comunica información e ideas utilizando un estilo que en
ocasiones resulta apropiado para el público y el propósito
en cuestión
En ocasiones estructura la información según las
instrucciones de la tarea
En ocasiones crea una lista de fuentes de información según
las instrucciones de la tarea
5-6
Comunica información e ideas de modo que a menudo
resulta claro para los demás
A menudo estructura la información según las instrucciones
de la tarea
Crea una lista de fuentes de información que a menudo
sigue las instrucciones de la tarea.
7-8
Comunica información e ideas de modo que resulta
completamente apropiado para el público y el propósito en
cuestión
Estructura la información y las ideas ciñéndose
completamente a las instrucciones de la tarea
Crea una lista de fuentes de información según las
instrucciones de la tarea.
Criterio D: Comunicación
Máximo 8
Los alumnos deberán ser capaces de:
• Comunicar información e ideas con un
estilo adecuado al público y al propósito
Estructurar la información y las ideas de
un modo apropiado para el formato
especificado
Crear una lista de fuentes de información
según las instrucciones de la tarea