Teorías y Enfoques de aprendizaje ligados a la educación.

1. Licda. Desireé Jiménez, 2009 TECNOLOGÍA EDUCATIVA
UNEFM

2. TEORÍAS DE APRENDIZAJES
Conjunto de marcos, planteamientos,
principios teóricos que nos ayudan a entender
cómo ocurre y a qué da lugar el aprendizaje.
Tienen como propósito identificar los
procesos de enseñanza - aprendizaje y a
partir de ellos tratar de describir los métodos
para cual la enseñanza sea más efectiva.

3. Licda. Desireé Jiménez,
UNEFM-DITE-2009
conductismo
Se enfoca en
Conducta y
comportamiento
observable
Por lo tanto
Conocimiento adquiridos a través
Realidad externa y
de experiencias, memorización y
objetiva
repetición
Se muestra
Mediante la presentación
Escéptica ante procesos
Estímulos y Refuerzos mentales
Que producen una Mediante la Influencia
Enseñanza Programada (enseñanza
Respuesta o asistida por el computador).
Comportamiento programas de ejercitación y práctica .

4. Licda. Desireé Jiménez,
UNEFM-DITE-2009
¿Cómo ocurre el
aprendizaje?
Asociación
Estímulo Respuesta
2+2 = 4
La tarea del profesor consiste en seleccionar el
estímulo adecuado y presentarlo al alumnado
Se asocia a aprendizaje por repetición. Por ejemplo:
aprender la tabla de multiplicar).
Factores en el
Aprendizaje
El ambiente
Positivos
Refuerzo
Negativos

5. Licda. Desireé Jiménez,
UNEFM-DITE-2009
¿ Cuál es el papel de
la memoria?
E R
Cuando el estudiante es capaz
¿Cómo ocurre la de aplicar la experiencia de un
transferencia? aprendizaje pasado a otro
nuevo.

6. Licda. Desireé Jiménez,
UNEFM-DITE-2009
cognitivismo
Hace énfasis
Procesos Mentales
Procesamiento de la información
Por lo tanto
El aprendizaje Realidad
Interpretativa
Describe como una
A través del
Actividad mental
que implica una Razonamiento
Resolución de
problemas
Análisis
Codificación interna y una
estructuración por parte del
estudiante. De la
Información

7. Licda. Desireé Jiménez,
UNEFM-DITE-2009
¿Cómo ocurre el
aprendizaje?
Relaciona la información nueva con la
existente en su estructura cognitiva.
(Aprendizaje Significativo).La información es
almacenada en la memoria de una manera
Alumno organizada y significativa.
Bajo esta teoría la TE se te centra en el diseño de actividades
didácticas adaptadas a las características cognitivas y los procesos
internos de los alumnos.
Factores en el
Aprendizaje
El ambiente
Retroalimentación

8. Licda. Desireé Jiménez,
UNEFM-DITE-2009
¿ Cuál es el papel de
la memoria?
Recibe Organiza
La Información
Almacena Localiza

9. Licda. Desireé Jiménez,
UNEFM-DITE-2009
¿Cómo ocurre el
aprendizaje?
El aprendizaje
es un
Proceso dinámico de
construcción de significados
a partir de la
Interpretación de la realidad
hecha a través
Procesos mentales
que son
Percibidos por los sentidos
Donde influyen
La maduración, las experiencias
o conocimientos previos y el
ambiente.

10. Licda. Desireé Jiménez,
UNEFM-DITE-2009
Bajo esta teoría el docente utilizará
estrategias que promuevan el
trabajo colaborativo y cooperativo
para descubrir las múltiples
perspectivas que pueden surgir de
un problema particular.
Ambientes de Aprendizajes
hipermedias, hipertextos, multimedia

11. Licda. Desireé Jiménez,
UNEFM-DITE-2009
Factores en el ¿ Cuál es el papel de
Aprendizaje la memoria?
+
ESTUDIATE AMBIENTE
INTERACCIÓN
Los conceptos según el CONSTRUCTIVISMO va
evolucionando a partir de nuevas situaciones y se va
recreando a sí mismo, por tanto la memoria siempre
está en CONSTRUCCION.

12. Licda. Desireé Jiménez,
UNEFM-DITE-2009
¿Cómo ocurre la
transferencia?
La transferencia en el
CONSTRUCTIVISMO se da cuando se
envuelve en la persona en tareas
auténticas anclados en contextos
significativos.

13. Licda. Desireé Jiménez,
UNEFM-DITE-2009
Humanismo
El enfoque humanista resalta las cualidades que
hacen del hombre un ser pensante, creativo, capaz
de actuar con intencionalidad y de asumir la
responsabilidad de sus actos.
El educando no es autómata, ni mero procesador,
sino sujeto activo, abierto y creativo que tiende a
la maduración y la autorrealización
Autorrealización
Elementos
Empatía
Trabajo Colaborativo

14. Licda. Desireé Jiménez,
UNEFM-DITE-2009
Humanismo
Características
Educación centrada en el alumno.
Dan a los estudiantes la oportunidad de explorar y entrar
en contacto con sus sentidos, autoconceptos y valores.
Educación que involucra los sentidos, las emociones, las
motivaciones, gestos y disgustos de los estudiantes.
Desarrollo de contenidos de acuerdo a los intereses y
necesidades del estudiante.
Fomento de efectividad personal.

15. Tendencias Instruccionales
Contemporáneas

16. Licda. Desireé Jiménez,
UNEFM-DITE-2009
Constructivismo
Social
El Aprendizaje
Tiene lugar en el
Papel del Lenguaje La interacción
La cultura
Alumno
Puede
Aprender por Con ayuda del
si mismo Profesor
Zona de Desarrollo Próximo
Interacción entre lo ya conocido y las
interpretaciones de otros

17. Licda. Desireé Jiménez,
UNEFM-DITE-2009
Flexibilidad
Cognitiva
Esta teoría se preocupa por la adquisición de un
conocimiento complejo presentado en pequeñas
unidades y en múltiples perspectivas.
Lo que se busca con esta teoría es presentar a los
alumnos la información en distintas maneras.
Entornos Interactivos y
Colaborativos
Uso del Internet
Hipertextos Multimedia
Hipermedias

18. Licda. Desireé Jiménez,
UNEFM-DITE-2009
Conectivismo
Basado en el
Teoría de análisis
Limitaciones
Aprendizaje
Del
Para la
Conductismo,
Era digital cognitivismo,
constructivismo
Que abarca
Para el explicar
La integración de los
principios explorados Efecto de la
Por las Tecnología
Teorías del caos
En el individuo
complejidad y auto-
organización
Bajo este enfoque el aprendizaje es un proceso que ocurre
dentro de una amplia gama de ambientes que no están
necesariamente bajo el control del individuo.

19. Licda. Desireé Jiménez,
UNEFM-DITE-2009
Aprendizaje
Colaborativo
Aprendizaje Generado por un conjunto
Permite trabajar mediante de
Discrepancias Interacciones
Cognitivas
Realizadas por
Donde cada
Grupo de
Miembro del Personas
Grupo
Para
Es responsable
Compartir
De su prendizaje como el Expresar
de los demás
Ideas, conocimientos
Opiniones de un tema

20. Licda. Desireé Jiménez,
UNEFM-DITE-2009
Aprendizaje
Cooperativo
Forma de Donde los
Alumnos trabajan en grupo
Interacción Social
Para la
Donde se presenta
Construcción
Interdependencia Participativa
positiva
Del
Entre los
Conocimiento
Mediante la
Asignación de
tareas
A cada
Miembro del grupo

21. La diferencia entre el aprendizaje cooperativo con el
colaborativo, es que el cooperativo va a estar más
estructurado por el profesor y hace más énfasis en la
tarea, mientras que el aprendizaje colaborativo se le
atribuye mayor responsabilidad individual al alumno y hay
mayor énfasis en el proceso y por lo tanto la estructura de
la actividad tiende a ser más flexible.

22. Licda. Desireé Jiménez,
UNEFM-DITE-2009
Aprendizaje situado o
Contextualizado
Se fundamenta en Procesos
Aprendizaje Social Cognitivos
de Y no puede
Conocimientos y Estar separado del
habilidades contexto
Donde se
Que tiene lugar
Aprende
Interacción
con Otros
Bajo este enfoque el alumno aprende algo sin poder
separarse de cómo lo aprende, viven sus experiencias de
aprendizaje dentro de un contexto.

23. Licda. Desireé Jiménez,
UNEFM-DITE-2009
Aprendizaje por Proyectos
Modelo de
Instrucción
El Aprendizaje Basado en Proyectos
En el que contribuye de manera primaria a:
1. Crear un concepto integrador de
Los Estudiantes las diversas áreas del conocimiento.
2. Promover una conciencia de
Planean, respeto de otras culturas, lenguas y
implementan y
personas.
evalúan
3. Desarrollar empatía por personas.
4. Desarrollar relaciones de trabajo
Proyectos con personas de diversa índole.
5. Promover el trabajo disciplinar.
Que tienen 6. Promover la capacidad de
investigación.
Aplicación en el 7. Proveer de una herramienta y una
mundo real
metodología para aprender cosas
Más allá nuevas de manera eficaz
De un aula de clases
(Black, 1997; Dickinson, et al, 1998; Harwell, 1997).

24. Licda. Desireé Jiménez,
UNEFM-DITE-2009
Considera
Aprendizaje Dialógico Realidad Social
Se construye
El aprendizaje
Dialogiciadad
Depende
Entendida
De la Interacción
Proceso de
entre
Interacción
El profesor y los Integrantes de la
alumnos Comunidad Mediado
Utilización Por el
Lenguaje y las
Habilidades capacidades
Comunicativas argumentativas
De los
Relacionadas
Interactuantes
Proceso de Enseñanza-
aprendizaje

25. Licda. Desireé Jiménez,
UNEFM-DITE-2009
A través del diálogo se comparte
experiencias, se negocian
significados, se respetan opiniones y
se superan las desigualdades, así
mismo juega un papel para la
construcción del conocimiento.

26. Licda. Desireé Jiménez,
UNEFM-DITE-2009
Se fundamenta Uso de la
Aprendizaje Distribuido tecnología
Se concibe como con fines
Aprendizaje instruccionales
descentralizado y
flexible
Donde el
Estudiante Saltzberg y Polyson (1995) citados
en Bowman (1999) definen el
Tiene acceso aprendizaje distribuido como un
"modelo instruccional que le permite
a los instructores, estudiantes y
Variedad de
contenidos estar ubicados en sitios
recursos
distintos y descentralizados, de
manera que la instrucción y el
Le permiten
aprendizaje ocurran
independientemente del tiempo y el
Obtener
espacio.
Conocimientos
Fuera del aula de
clase

27. Licda. Desireé Jiménez,
UNEFM-DITE-2009
metacognición
Es la permite
Recabar,
capacidad que producir y
tiene evaluar
un individuo información
procesar ideas
para
re-aplicar su propio
. conocimiento
Es decir
Aprender a Aprender
A través
Mapas conceptuales,
mentales, UVE de Gowin