1. COLEGIO MUNICIPAL EXPERIMENTAL
“SEBASTIÁN DE BENALCÁZAR”
ASPECTOS A CONSIDERAR PARA LA
RECONSTRUCCIÓN DEL PEI EN
NUESTRA INSTITUCIÓN
VICERRECTOR
Ángel Freddy Rodríguez Torres
Octubre, 2011

2. Freddy Rodríguez 25/10/2011
O
2

3. PROCESO DE PLANIFICACIÓN
Define Objetivos Generales
Define prioridades , criterios y estrategias
PLAN Determina recursos necesarios y presupuesto
Integra de forma simultanea y sucesiva un conjunto de
“PROGRAMAS”.
ESTRATEGICO
Define Objetivos Específicos
Determina prioridades de intervención
PROCESO DE PROGRAMA Define y ordena recursos disponibles
PLANIFICACIÓN
Integra de forma simultanea y sucesiva un conjunto de
TÁCTICO “PROYECTOS”
Define Objetivos Operativos
PROYECTO Determina procesos de ejecución (actuaciones, tareas y su
temporalización)
OPERATIVO Concreta el uso de los recursos
Elabora presupuestos detallados de gastos e ingresos

4. PLAN NACIONAL DE DESARROLLO DEL BUEN VIVIR 2009-2013
PLAN DECENAL DE EDUCACIÓN 2006-2015
PLANIFICACIÓN A NIVEL DE ZONA
PLANIFICACIÓN A NIVEL DE DISTRITO
PLANIFICACIÓN A NIVEL DE CIRCUITO
PLANIFICACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO
PLAN EDUCATIVO INSTITUCIONAL
PROGRAMAS
PROYECTOS PROYECTOS PROYECTOS
POA POA POA

5. I. ALGUNAS
INTERROGANTES
SOBRE EL PEI
5

6. Freddy Rodríguez 25/10/2011
(Ministerio de Educación, 2011, p. 3) .
6

7. Freddy Rodríguez 25/10/2011
(Ministerio de Educación, 2011, p. 3) .
7

8. Freddy Rodríguez 25/10/2011
(Ministerio de Educación, 2011, p. 4) .
8

9. Freddy Rodríguez 25/10/2011
9
(Ministerio de Educación, 2011, p. 5) .

10. II. ¿CÓMO
QUEREMOS QUE
SEA NUESTRA
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA?
10

11. Freddy Rodríguez 25/10/2011
11
(Ministerio de Educación, 2011, p. 8) .

12. Freddy Rodríguez 25/10/2011
12
(Ministerio de Educación, 2011, p. 8) .

13. Freddy Rodríguez 25/10/2011
13

14. III. ¿CÓMO
ESTAMOS EN
NUESTRA
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA?
14

15. Freddy Rodríguez 25/10/2011
La sexta política del Plan Decenal de Educación
determina que hasta el año 2015, se deberá mejorar la
calidad y equidad de la educación e implementar un
sistema nacional de evaluación y rendición social de
cuentas del sistema educativo.
15

16. Modelo de Calidad de Gestión
Freddy Rodríguez 25/10/2011
Escolar para el Buen Vivir
ESTILO DE GESTIÓN
PROCESOS
GESTIÓN PEDAGÓGICA Y CURRICULAR
GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR Y
FORMACIÓN PARA LA CIUDADANIA
GESTIÓN ADMINISTRATIVA
GESTIÓN RELACIÓN DEL
ESTABLECIMIENTO CON LA COMUNIDAD
16

17. LA RUTA DEL MEJORAMIENTO CONTINUO
Freddy Rodríguez 25/10/2011
IMPLEMENTACIÓN
DE LA
AUTOEVALUACIÓN
SEGUIMIENTO Y REVISIÓN CON EL
EVALUACIÓN AUDITOR
ELABORACIÓN DE
LOS PLANES DE
MEJORA
17

18. Freddy Rodríguez 25/10/2011
(Ministerio de Educación, 2011, p. 16) .
18

19. Freddy Rodríguez 25/10/2011

20. Freddy Rodríguez 25/10/2011

21. Freddy Rodríguez 25/10/2011
OBI, (2010) . 21

22. MODELO PROCESOS DIMENSIÓN
Freddy Rodríguez
25/10/2011
ESTILO DE
GESTIÓN
GESTIÓN EJECUCIÓN DEL
PEDAGÓGICA Y PROCESO
ALINEAMIENTO ENSEÑANZA
CURRICULAR CURRICULAR APRENDIZAJE
Modelo de
Calidad de
GESTIÓN DE LA
Gestión
CONVIVENCIA PLANIFICACIÓN EVALUACIÓN DE
Escolar para ESCOLAR Y LOS
DE LA
el Buen Vivir FORMACIÓN ENSEÑANZA ESTUDIANTES
PARA LA
CIUDADANIA
GESTIÓN
ADMINISTRATIVA
GESTIÓN
RELACIÓN DEL
ESTABLECIMIENTO
CON LA
COMUNIDAD 22

23. PLAN EDUCATIVO INSTITUCIONAL
PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL
ÁREAS ACADÉMICAS
ASIGNATURA
PLANIFICACIÓN ANUAL
PLANIFICACIÒN POR BLOQUES
PLAN DE CLASE PLAN DE CLASE
23

24. NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR
NIVELES FUNCIÓN RESPONSABILIDAD DOCUMENTOS
Primer nivel Planificación general a Estado Plan Decenal de Educación 2006-2015
nivel de país Organización de Constitución Política 2008
Bachillerato Internacional Plan Nacional de Desarrollo del Buen Vivir
2009-2013
Ley Orgánica de Educación Intercultural
Actualización y Fortalecimiento de la
Educación General Básica (AFEGB)
Bachillerato General Unificado (BGU)
Documentos Oficiales Bachillerato
Internacional: Programa de Diploma,
Programa de Años Intermedios y Programa
de Años Intermedios
Segundo nivel Diseñar e implementar Consejo Académico del Planes y programas de desarrollo
planes y programas de Circuito educativo del circuito
desarrollo educativo
Tercer nivel Planificación del currículo a  Gobierno Escolar de la Plan Educativo Institucional
nivel del Centro Educativo institución, integrada por los Proyecto Pedagógico y Curricular
delegados de: estudiantes,
docentes, directivos y
padres de familia
Cuarto Nivel Descripción de la práctica Directores de Áreas Programa anual, por bloques
educativa en el aula Cada docente Plan de clase
Quinto Nivel Adaptaciones curriculares Cada docente Plan de clase 24

25. El Ministerio de Educación y la
LOEI nos indica el QUÉ hacer
pero la institución educativa
debe buscar el CÓMO hacer

26. LA EDUCACIÓN EN EL ECUADOR
Freddy Rodríguez 25/10/2011
Constitución 2008 Arts. 26 y 27
CALIDAD Y CALIDEZ EQUIDAD E INCLUSIÓN EDUCACIÓN EN APRENDIZAJE
LOEI Art. 2 lit. w LOEI Art. 2 lit. v VALORES PERMANENTE
LOEI Art. 2 lit. i LOEI Art. 2 lit. g
LA EDUCACIÓN ESCOLARIZADA
LOEI Art. 39
NIVEL DE EDUCACIÓN NIVEL DE EDUCACIÓN NIVEL DE EDUCACIÓN
INICIAL GENERAL BÁSICA BACHILLERATO
LOEI Art. 40 LOEI Art. 42 LOEI Art. 43
BACHILLERATO BACHILLERATO
EN CIENCIAS TÉCNICO
LOEI Art. 43 lit. a LOEI Art. 43 lit. b
BACHILLERATOS
COMPLEMETARIOS
LOEI Art. 44
BACHILLERATO BACHILLERATO
TÉCNICO PRODUCTIVO ARTÍSTICO
LOEI Art. 43 lit. a LOEI Art. 43 lit. b

27. Freddy Rodríguez 25/10/2011
EL ESTADO GARANTIZARÁ LA APLICACIÓN OBLIGATORIA DEL CURRÍCULO
LOEI Art. 6 lit.g
ACTUALIZACIÓN Y FORTALECIMIENTO BACHILLERATO GENERAL BACHILLERATO
DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA UNIFICADO TÉCNICO
Acuerdo Ministerial 306-11 Acuerdo Ministerial 242-11 Acuerdo Ministerial
307-11
DESTREZAS CON CRITERIO COMPETENCIAS
DE DESEMPEÑO LABORALES
CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO
ARTICULADO FLEXIBILIDAD PERTINENCIA
LOEI Art. 2 lit. dd LOEI Art. 2 lit. s LOEI Art. 2 lit. ll
27

28. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Freddy Rodríguez 25/10/2011
PLANIFICACIÓN METODOLOGÍA EVALUACIÓN
LOEI Art. 11 lit. d LOEI Art. 3 lit. b LOEI Art. 11 lit. h
ADAPTACIONES CURRICULARES
LOEI Art. 6 lit. o
EDUCACIÓN SEXUAL LOEI Art. 7 lit. o
LOEI Art. 6 lit. w
PROYECTOS FLEXIBLES
Disposición General Código de la Niñez y Adolescencia
Décimo Tercera Art. 37 lit. 4
EMPRENDIMIENTO TIC
LOEI Art. 3 lit. r CONSTITUCIÓN Art. 347 - 8
LOEI Art. 6 lit. f
APOYO PEDAGÓGICO Y TUTORÍAS
LOEI Art. 7 lit. f
DAR APOYO Y SEGUIMIENTO PEDAGÓGICO ACTIVIDADES
LOEI Art. 11 lit. i COMPLEMENTARIAS
CURSOS DE REFUERZO
LOEI Art. 59
RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA
LOEI Art. 117 28

29. FUNCIÓN DE LA AUDITORÍA
 PROVEER INFORMACIÓN VÁLIDA Y CONFIABLE:
para conocer el estado de situación y sus cambios,
con el fin de asistir a los centros educativos y
definir el tipo de ayuda.
 REALIZAR EL DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN:
identificar los problemas del sistema y de las
instituciones educativas sobre la base de las
evaluaciones realizadas por el Sistema de
Evaluación y Rendición Social de Cuentas SER. .

30. Freddy Rodríguez 25/10/2011
RESULTADOS DE EVALUACIONES
PRUEBAS RESULTADOS
A NIVEL No participa
PISA
INTERNACIONAL Ecuador
A NIVEL ECUADOR
LATINOAMERICANO
SERCE 3 ro. Matemáticas
Puesto14 de 17
Puntaje: 473,07
A NIVEL LOCAL SER
SIERRA 2008

31. Freddy Rodríguez 25/10/2011
DÉCIMO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
LENGUAJE Y CIENCIAS CIENCIAS
TIPOS MATEMÁTICAS PROMEDIO
COMUNICACIÓN NATURALES SOCIALES
FISCAL 488,5 486,25 489,9 491,3 489,0
FISCOMISIONAL 517,95 523,6 494 489,6 506,3
MUNICIPAL 523,75 522,15 573,65 528,3 537,0
PART. LAICO 516,85 519,1 513,1 510,85 515,0
PART. RELIGIOSO 534,2 543,05 534,7 537,55 537,4
TERCERO DE BACHILLERATO
LENGUAJE Y
TIPOS MATEMÁTICAS PROMEDIO
COMUNICACIÓN
FISCAL 486,15 487,84 487,0
FISCOMISIONAL 532,37 518,55 525,5
MUNICIPAL 544,29 543,19 543,7
PART. LAICO 516,29 514,625 515,5
PART. RELIGIOSO 540,585 532,25 536,4
31

32. MATEMÁTICAS : TERCERO DE BACHILLERATO 10/25/2011
Freddy Rodríguez
NIVEL DE DESCRIPCIÓN DEL NIVEL
RENDIMIENTO
I Los estudiantes aún no consolidan lo aprendizajes y
INSUFICIENTE conocimientos de este nivel. Las destrezas adquiridas no son
0-451 significativamente importantes.
II Los estudiantes de este nivel deben tener la capacidad de
REGULAR hacer lo siguiente:
452-567 1. Conocer la forma de construcción de series numéricas.
2. Interpretar la información de histogramas.
3. Analizar e interpretar las gráficas de funciones.
III Los estudiantes de este nivel deben tener la capacidad de
BUENO hacer lo siguiente:
568-675 1. Resolver los problemas que requieren planteo y solución
de ecuaciones de primer grado o sistema de ecuaciones de
primer grado con dos incógnitas.
2. Determinar el valor de verdad de proposiciones lógicas.
639,90 3. Calcular medidas de tendencia central.
4. Interpretar gráficos estadísticos de barra y circulares.
5. Determinar la media mediana y moda en un registro de
datos.
32
6. Resolver problemas sobre densidades de población.

33. NIVEL DE DESCRIPCIÓN Rodríguez 10/25/2011
Freddy DEL NIVEL
RENDIMIENTO
IV Los estudiantes de este nivel deben tener la capacidad de
MUY BUENO hacer lo siguiente:
675-794 1. Razonar en forma lógica, verbal, numérica y espacial.
2. Aplicar el Teorema de Pitágoras en la resolución de
problema.
3. Calcular áreas y volúmenes de figuras y cuerpos
geométricos regulares.
4. Resolver problemas de combinaciones y permutaciones.
5. Encontrar la probabilidad de un evento y su respectivo
porcentaje.
6. Identificar y analizar la función cuadrática.
V Los estudiantes de este nivel deben tener la capacidad de
EXCELENTE hacer lo siguiente:
795 o más 1. Resolver problemas con cálculo de porcentaje,
interpretar la información en diagrama complejos,
calcular áreas geométricas regulares y transformar
unidades.
2. No hay alumnos en este plantel que hayan desarrollado
estas destreza.
33

34. IV. ¿CÓMO
PLANIFICAR EL
CAMBIO?
34

35. LOS EJES DE PLANIFICACIÓN
Una vez elaborado el diagnóstico, es prioritario
establecer los caminos que llevarán a la institución
educativa a hacer realidad la visión, la misión y el
ideario. Estos no deben perderlos de vista
Esta etapa constituye la puesta en práctica de
proyectos, planes de mejora y acciones concretas
en los que deseamos alcanzar los objetivos
estratégicos planteados en el PEI.
35

36. Freddy Rodríguez 25/10/2011

37. Freddy Rodríguez 25/10/2011

38. Freddy Rodríguez 25/10/2011

39. Freddy Rodríguez 25/10/2011
DIAGNÓSTICO
LÍNEAS DE ACCIÓN
39

40. V. ¿CÓMO
MONITOREAR Y
EVALUAR LA
EJECUCIÓN DEL
PEI?
40

41. ¿CÓMO MONITOREAR Y EVALUAR LA
EJECUCIÓN DEL PEI?
 La evaluación debe ser como parte del proceso
de rendición social de cuentas de los actores,
cuyo objetivo es el mejoramiento de la calidad
educativa.
 El equipo gestor será el encargado de contar
con acciones de seguimiento o monitoreo de
las actividades y objetivos propuestos.